高职财会教学改革探讨

1.加强基础教育类课程教学包括外语、计算机、哲学、数学、写作等课.这些基础课的拓宽及比重的加大,能加强学生基本技能的训练,全面提高学生的综合素质,体现素质教育的要求.     

高职商务英语专业口语教学改革

从二语习得、教学法以及职业教育本身的特点出发,探讨高职商务英语专业口语教学的现状、口语教学改革的必要性、理论依据并指出进行改革的思路。     

浅谈高职英语教学中的口语教学

英语是高职院校中非常重要的一门公共必修课，口语教学是高职英语教学中的一个非常重要的环节，也是一个薄弱环节。根据当前高职英语教学的实际情况，本文结合如何非英语专业高职学生口语能力的现状，对如何培养学生的口语能力和交际能力进行了阐述。     

高职财会专业实践教学体系探索

财会专业实践教学是高职财会教学的重要组成部分。本文在对高职财会专业建立实践教学体系原则论述的基础上,就实验、实训和实习等三大类型的实践教学形式及其运用进行了探索。     

以行业为依托 构建特色高职财会专业群的改革与实践

高职财会专业群要具有自己的特色,必须以行业为依托,紧跟行业发展潮流,同时要对高职财会专业群教育培养目标、专业方向的确定,课程体系的构建,教学保障体系的建立,教学手段和方法的创新等方面进行综合的改革和探索。     

高职财会专业办学特色的创建与实践

文章从多证书教育、实践．模拟教学、课程体系的整合以及产学研合作教育等方面探讨了高职财会专业办学特色的创建内容和过程，对高职教育的专业改革具有一定的借鉴意义。     

以酒店英语为例浅谈高职行业英语课堂教学

行业英语教学是高职英语教学的重要组成部分,也是高职英语教学的一大特色。本文以笔者这几年酒店英语课教学为例简要分析如何开展行业英语课堂教学,进而提高学生的行业英语学习兴趣,带来良好的学习效果。     

浅谈信息技术在高职护理专业英语口语教学中的应用

随着我国社会现代化发展的不断深入以及科技水平的不断提高,计算机技术的整体发展水平和普及程度呈现出前所未有的上升态势。将信息技术运用到高职英语口语教学中,不仅能够进一步提升英语口语教学效率,而且还能使高职学生的英语口语能力得到全面强化。本文针对信息技术在高职护理专业英语口语教学中的有效应用途径展开详细分析,以期为我国高职护理专业英语口语教学水平的整体提高奠定坚实的基础。     

高职商务英语口语教学改革探索

高职院校商务英语专业英语口语教学在不断探索和进步中,然而,由于该课程地位在专业人才培养中举足轻重,其教学效果备受关注。经过多年的探索和实践,该门课程教学存在的问题日渐突出,教学改革亟待加强。     

高职英语口语教学改革探讨

重新解读《高职高专教育英语课程教学基本要求》的内容,分析当前高职英语口语教学存在的问题并采取相应的改进措施,可从英语口语教学方式方法、教学环境、考核方法等进行相应的改革,以此促进我国英语口语教学改革。     

高职会计专业综合实训教学改革

高职会计专业综合实训教学重在培养学生会计核算能力和财务管理能力,增强学生就业的自信心。实践证明,基于企业化运行的高职会计专业综合实训教学改革,有利于激发学生学习的积极性和主动性,实现使学生拥有实际岗位能力的培养目标,更好地满足社会需求。     

关于高职会计专业英语教学改革的思考

开设高职会计专业英语旨在培养学生运用英语在实际工作中进行交流的能力,而当前的高职会计专业英语教学却达不到这一目标,所以应对其进行改革。改革要本着与市场经济发展需求相一致、与区域经济发展相一致、与高职人才培养目标相一致的原则,从教师素质、教材内容和教学方法几个方面入手来实行。     

高职非英语专业学生英语口语能力的调查与分析

大学生英语口语能力薄弱是普遍存在的问题。通过对温州职业技术学院一至三年级非英语专业学生进行随机调查,结果表明,非英语专业学生英语口语能力普遍薄弱、自信心不强,但提高英语口语能力意愿明显。为此,应通过在课堂内积极创造实际应用英语的机会,充分利用外教资源,优化教师素质,将口语能力纳入考核体系等方式为学生创造良好的口语环境,以期提高高职非英语专业学生的口语能力。     

高职英语教学改革刍议

随着国家对高等职业教育的重视以及高职院校的学生数量的增加,人才市场对高职学生的英语运用能力也提出了更高的要求.然而目前高职院校英语教学还存在不少问题,需要我们认真研究并制定切实可行的措施.     

高职高专实用英语口语大赛对英语专业建设的启示和导向作用

通过对高职高专实用英语口语大赛特点的反思和分析,阐述了高职高专实用英语口语大赛对“以职业能力为本位”的人才培养模式和理论实践教学体系、“双师型”师资队伍建设、英语教学方式方法和理念以及英语考试考核方式改革等方面所起的重要的启示和导向作用。     

高职英语专业英语口语教学的启示

英语口语是高职院校英语专业教学中的五项基本技能之一。本文通过对高职英语专业口语课程的教学目的和教学对象的分析,提出高职英语口语教学对教师的要求,最后对中国教师如何上好英语口语课做了探讨。     

隐性分层在高职英语口语教学中的应用研究

众所周知,高职英语口语教学的目标就是要培养高职学生的职业英语口语应用能力,使学生以后在工作职场中＂能用,够用＂。可是目前高职学生生源的英语基础水平参差不齐,如按传统的统一要求标准教学,最终根本无法实现这一目标。于是笔者尝试实行隐性分层教学,一学期后发现教学效果良好。     

高职英语教学强化基础英语与行业英语衔接的思考

随着国家经济建设的需要,职业教育的蓬勃发展,但是很多高职院校人才培养计划忽视了＂以服务为宗旨,以就业为导向＂这个基本方向,教学与就业脱节。本文从高职英语教学现状出发,提出高职英语教学改革应把基础英语与行业英语衔接起来,探索高职英语教学的改革措施。     

基于建构主义理论的高职高专英语口语教学改革--以引进PETS-2级口语为例

本文在建构主义理论指导下,探究高职高专英语口语教学改革的方法,并引进了全国公共英语等级考试（PETS-2级）,作为高职英语口语教改的一种尝试。     

高职英语专业英语语音教学现状与对策研究

语音是高职高专英语专业英语课教学的基础和重点。本文基于英语语音学习的重要性、必要性以及目前我国高职高专英语专业学生学习英语语音的现状,分析了语音课程教学中存在的问题,提出了创新英语语音教学方法、构建科学的语音教学模式、提升英语专业教学质量的有效策略。