大学生不良阅读心理和阅读行为分析及教育对策

根据大学生阅读的特点,对他们的不良阅读心理和不良借阅行为进行了心理分析。提出应该采取切实有效的教育对策与措施,押制不良阅读心理和阅读行为的发生,引导大学生的阅读心理和阅读行为向健康的方向发展。     

"读图时代"大学生的阅读倾向和心理——兼谈高校图书馆员作为信息素养员对读者的阅读指导

目前在校大学生读图文书现象十分常见.分析了"读图时代"大学生的阅读倾向和心理.高校图书馆馆员作为信息素养员要做好读者服务工作,必须注意读者阅读的需求心理,并根据它激发读者阅读兴趣,引导阅读动机,指导阅读行为.     

影响大学生阅读行为的几种因素

了解和掌握大学生的阅读行为,帮助大学生形成良好的阅读习惯,不仅是馆员应研究的主要内容之一,更是全社会应关注的内容之一。分析了影响大学生阅读行为的因素,指出大学生的信息意识、信息能力、信息道德以及阅读心理是影响其阅读行为的主要因素。     

当代高校读者阅读心理透析

阅读是一种精神社会活动,既受社会环境和专业需求的影响,也受其心理支配,笔者通过对高校在校大学生阅读心理行为的调查.以及几种阅读心理问题的分析,提出了几点矫正不良阅读心理的途径和办法.     

大学生阅读研究综述

对中文领域内的大学生阅读进行了综述,将相关研究分为大学生阅读外显行为的调查研究,包括阅读时间、阅读内容、阅读方式、阅读数量、阅读倾向、阅读影响因素等;大学生阅读心理的分析探究,包括阅读需求、阅读动机、阅读兴趣、阅读观念等,以期对现有的大学生阅读研究做出梳理.     

数字时代基于问卷调查的大学生阅读推广对策研究——以复旦大学为例

文章以复旦大学为例,通过问卷调查,研究数字时代大学生的阅读行为和阅读心理,探求大学生对图书馆阅读推广服务的需求和期盼,并在此基础上对大学图书馆开展阅读推广提出对策.     

大学教学中的图书馆阅读推广策略研究——基于本硕阶段阅读心理比较的实证分析

大学生的阅读状况反映着这一群体的阅读倾向和阅读动态,也折射出学生由阅读而体现出的价值观念和整体文化积淀程度.大学生在不同阶段对阅读需求也有细微的差别.文章通过对本硕阶段大学生阅读状况进行调查统计,对大学生的阅读心理和阅读行为进行分析与比较,并从图书馆服务资源、服务构架等方面提出促进大学生阅读推广实施的策略.     

国外近年来大学生阅读行为研究进展与分析

梳理了国外近年来对大学生阅读行为的相关研究,研究表明大学生的阅读能力与阅读量普遍下滑,阅读意愿降低,阅读行为数字化;从阅读动机、家长与教师的影响、早期阅读经验与社会环境等方面分析了影响大学生阅读行为的因素;介绍了国外促进大学生阅读的相关措施:倡导"慢阅读"、提升教师的阅读影响力、开设经典阅读课程与建立"阅读圈"等。     

大学生阅读现状及导读新论

针对当前大学生阅读行为＂偏离＂现状,本文切入实际,就如何对大学生阅读兴趣与阅读行为进行正确的培养与引导,作了深入的分析与论述,以重建大学生文本阅读的优秀传统,将大量网络阅览的大学生读者从＂沉迷＂中解脱出来,回归图书馆阅读。     

高校图书馆面向大学生的深度阅读推广服务模式研究

文章阐述了深度阅读是图书馆的核心价值所在,分析了高校图书馆引导深度阅读的优势以及其面向大学生群体的阅读推广趋势,并在此基础上提出了包括加强馆藏资源建设以形成深度阅读基础、加强深度阅读意识并树立深度阅读观念,以及探索大学生阅读心理,激发深度阅读兴趣的高校图书馆深度阅读推广服务策略.     

大学生经典名著阅读与网络阅读透视

结合"当代大学生阅读行为"调查这一研究课题,在对调查问卷进行统计分析的基础之上,探讨了网络时代大学生经典名著阅读与网络阅读的特征、成因,并提出了相应的对策.     

基于阅读心理的大学生阅读调查与图书馆阅读推广策略

本次问卷从大学生的阅读兴趣、阅读动机、阅读行为、阅读需求、阅读能力、阅读评价、阅读建议等方面进行调查.结果表明:大学生阅读存在5个方面的问题:无深度、无习惯、无计划、无内容、无方法.进而探讨基于阅读心理的高校图书馆阅读推广策略.     

基于移动终端的大学生深阅读行为影响因素研究——基于扎根理论的质性分析

[目的/意义] 探究大学生深阅读行为的影响因素及其形成机制,以期提高大学生深阅读能力并提高阅读实效。[方法/过程] 对重庆4所高校的28名大学生进行一对一的深度访谈后,运用扎根理论对访谈内容进行实质性编码,深入研究基于移动终端影响大学生深阅读行为的影响因素,并探索建构其扎根理论框架。[结果/结论] 研究表明,阅读主体、阅读文本、阅读认知、终端技术和阅读环境是影响大学生基于移动终端深阅读行为的5个主范畴,分别属于主导性、关键性、支持性、保障性和驱动性因素。在此基础上,探析提高大学生深阅读能力的可行路径。     

大学生网络阅读行为的心理分析

网络阅读是大学生网络生活的重要组成部分。他们因此获取了新知识、新的意识和理念。提高了学习和创新能力。但部分大学生在网络阅读过程中存在着法制观念淡薄、检索能力差,加上其自控能力不强等因素使得在网络阅读过程中受到不良信息的侵害。我们通过对大学生网络阅读存在的问题及网络阅读行为心理进行分析,为正确引导大学生进行网络阅读,取得良好的阅读效果做铺垫。     

对大学生信息素养与阅读行为内在联系的研究

信息素养包括信息意识、信息能力和信息道德.阅读行为是读者在阅读过程中所表现的综合行为.大学生的认知、复习、解压、兴趣、动机等类型的信息意识影响着他们的阅读行为.大学生确定读物、鉴别信息、整合与创造、面对不同信息源的信息能力反映了他们的阅读行为.大学生的信息道德支配着他们的阅读行为.     

艺术高校图书馆阅读推广指标体系构建初探——以大学生与图书馆为视角

通过对国内外阅读推广指标体系相关研究现状的梳理,从艺术高校图书馆及其大学生两个维度出发,采用聚类分析法分别从大学生阅读心理、阅读行为、阅读能力、阅读成就感以及图书馆开展阅读推广的理念、频次、方式、内容、环境、交流与合作、保障等11个方面创建艺术高校图书馆阅读推广指标体系,旨在充实国内高校图书馆阅读推广的理论体系,为后续艺术高校图书馆阅读推广实践研究奠定理论基础。     

广州体育学院学生阅读现状的调查研究

阅读是大学生重要的学习方式。为研究体育专业学生的阅读现状与特点,我们分析了1999-2006年间广州体育学院学生借阅图书数据,发现学生年阅读量偏低,但总体阅读量呈上升趋势;学生阅读倾向单一,且阅读结构欠合理,虽然文学类图书总阅读量所占比重较高,但专业性书籍阅读量逐步超过文学类图书的阅读量,反映了学生对专业知识的需求增加。提高学生阅读水平,引导学生阅读倾向,需要教师、图书馆专业人士和校园社团组织的积极参与配合,应从提高教学质量,形成良好校园文化氛围的高度,重视对学生进行阅读教育。     

高校学生阅读需求心理初探

从阅读意识、阅读动机、阅读行为等方面对大学生阅读需求心理进行分析,并提出相应的对策。     

高校图书馆读者不良阅读行为的心理分析及教育对策

读者的不良阅读行为已经对高校图书馆工作的正常开展产生了一定的负面影响。本文从大学生心理健康教育的角度对读者不良阅读行为进行了心理分析,根据读者不良阅读行为的心理特点并提出制定切实可行的预防措施和教育对策。     

大学生心理健康方面的阅读心理与行为研究——以华南师范大学为例

本文从阅读认知、阅读行为、阅读态度三个由高到低的层面进行问卷设计,通过对与大学生心理健康相关的阅读心理与行为的调查,从中得到一些启示与思考以飨同仁。