“石化”现象下非英语专业学生译写能力提高的研究

该文主要对非英语专业学生的石化现象进行分析并在上述基础上深入学生译写能力提升策略。文章首先分析了英语中的石化现象,其次从非英语专业角度学生着手,依照文献资料及调查研究数据,对学生中存在的译写石化问题及其本质原因进行分析,石化研究得到了本质上的提升。最后,文章在上述基础上对非英语专业学生译写能力提升进行了深入挖掘。文章对改善非英语专业学生译写石化现象具有一定的贡献性作用。     

“石化”现象下非英语专业学生译写能力提高的研究

该文主要对非英语专业学生的石化现象进行分析并在上述基础上深入学生译写能力提升策略。文章首先分析了英语中的石化现象,其次从非英语专业角度学生着手,依照文献资料及调查研究数据,对学生中存在的译写石化问题及其本质原因进行分析,石化研究得到了本质上的提升。最后,文章在上述基础上对非英语专业学生译写能力提升进行了深入挖掘。文章对改善非英语专业学生译写石化现象具有一定的贡献性作用。     

五年制高职英语专业高年级学生写作中的中介语石化现象

中介语石化是二语习得的常见现象,也是外语习得理论研究的热门话题之一。本文以第一手收集的高职院校英语专业高年级学生作文为依据并结合教学实践,从词汇、表达方式和语法三大方面对中介语石化现象的典型例子进行分析并探究了成因,这对提出有效的防范措施提供了很好的参考,也启示着英语写作者和教师从新的角度审视产出性的书面表达。     

英语专业学生英语口语的石化现象

本文以调查研究结果为依据,以我国高校英语专业高年级学生的口语石化现象为研究对象,列举这种石化现象在语音、词汇和语法等方面的表现,分析造成这一现象的原因,并简要探讨解决这一问题的办法。     

基于错误分析理论研究非英语专业学生英语写作中的石化现象

本文作者对非英语专业学生英语写作经常出现的错误进行收集和分析,深入研究非英语专业学生写作中的石化现象,井根据错误分析理论对非英语专业学生英语写作错误的石化现象进行分类、分析,帮助教师在进行英语写作教学时,改变和提高英语写作教学策略,帮助学生尽量摆脱英语写作中出现的石化现象,提高学生的英语写作水平和能力。     

浅析大学英语口语教学中的语言石化现象

语言石化是大学生英语口语中一个常见的现象,它不仅会阻碍大学生进一步提高对英语口语的熟练程度,而且会对大学生学习英语的信心产生不良影响。如何减少或者尽量避免大学生口语的石化现象成为了我们需要关注和解决的问题。笔者总结了中国大学生出现英语口语石化现象的原因,提出了有效解决这一问题的对策。     

师范院校非英语专业学生词汇石化现象的研究

石化现象是英语学习中不可避免的问题,词汇学习是英语学习中的重要组成部分,石化现象给英语学习带来很大不便,是教学过程和学习过程中难以克服的问题。认知语言学中的原型范畴理论为消除词汇石化提供了理论支撑,从而可以提高学生的二语习得效果和大学英语的整体水平。     

大学生“被就业”现象分析

当前,大学生就业难已成为一个全社会共同关注的问题,因为能否解决好这个问题不仅关系到大学生将来的前途命运,关系到学生家庭的切身利益,也关系到整个社会的安定和谐,全社会对这个话题都十分敏感。同时,很多大学生＂被就业＂的现象正越来越多地引起人们的关注。鉴于此,对大学生＂被就业＂的原因进行分析,并提出相应的解决措施,即高校就业工作存在的行政化倾向、改革就业率统计考评手段,以及加强对政府和学校的监督。     

我国英语学习过程中石化现象

石化是中介语的一部分。石化现象是中介语发展过程中规则与目标语规则不一致时,就产生了石化。石化现象在我国外语学习者中非常普遍,主要受母语负迁移等影响。通过目的语输入、教师和教材、母语迁移这几个方面来改善和防止石化的发生。     

让学生学会发现“问题”

“问题解决”教学研究认为，“问题”是指“有关知识的获取、转化过程；概念的形成过程；规律、方法的归纳、发现、概括过程；决策的决定等过程。”培养“问题意识”，让学生学会发现“问题”是“问题解决”教学的前提。爱因斯坦曾经指出：“提出一个问题要比解决一个问题更难。”这说明发现问题本身是一种创新思维活动，它有利于学生形成数学创新意识，因此培养学生的“问题意识”有着十分现实的意义。一、让学生学会发现“问题”，要以新型的师生关系定位为前提。教师积极参与学生发现问题的每一个细节，与学生互相勉励、互相信任，共同提…     

The Phenomenon of Fossilization and Reading

On the last three decades or so, the phenomenon of fossilization became a matter of great concern in the field of Second Language Acquisition research. Attempts were made in different disciplines to find out the causes of the fossilization. In view of the causes,this article discusses why reading is a reliable way for fossilization in the age of Information and how to help students overcome the phenomenon of fossilization from the angle of reading.It also strenthens the input of language information by the way of reading literary works to avoid the repetition of lower level language.Finally,the article provides several effective ways to improve reading abilities and then improve the phenomenon of fossilization.     

The Review of Interlanguage Fossilization

Interlanguage fossilization is a common phenomenon in second language acquisition.This paper reviews the important achievements in the study of interlanguage fossilization,analyzing its definition,types and causes.And then find some ways to reduce the interference of interlanguage fossilization in second language learning.     

过渡语石化现象的研究与英语写作教学

过渡语石化现象是第二语言习得中的普遍现象,也是外语习得理论研究的热门话题之一.针对大学生英语写作错误屡犯屡错,写作水平处在一种停滞不前的状态,结合有关二语习得理论和学生习作分析差错形成的主要原因,提出了一些切实可行的防范策略,旨在帮助学生在永久性石化形成以前将外语语言能力的学习推向最高点.     

二语习得中的石化成因研究

在语言学习过程中,许多语言学习者在达到一定程度之后,便出现相对的瓶颈期,无论怎么样努力都不能使自己习得的外语水平有所提高,被称为石化现象。该文立足于研究者们提出的石化现象解释理论模式,结合语言与文化的关系与语言的不断变化发展,进一步分析石化现象产生的文化原因及语言客观原因,从而提高语言习得者的语言习得效率。     

浅析二语习得过程中的中介语石化现象

中介语石化是二语习得过程中由母语向目的语转化时普遍存在的一种现象。本文主要阐述中介语石化现象的含义及产生原因,并提出预防石化现象的一些措施和建议。     

外语学习“僵化”现象及其克服——兼谈少数民族学生的英语学习和教师教学的优化问题

在英语学习过程中，学习者会因不同的因素而产生学习停止不前的状况，这种僵化现象在少数民族学生中更为严重。文章通过少数民族学生的情况对僵化现象的原因进行分析，进而提出必须优化教师的教学行为，以期对僵化现象进行防范、推迟和克服。     

中介语错误及其“僵化”问题

介于第一语言与目标语之间自成体系的语言被称为“中介语”。中介语错误是二语学习过程中不可避免的现象，是二语学习者在学习过程中采取的一种策略。而中介语错误的僵化则是二语学习者在其中介语中保留的某些偏离目标语规范的错误用法和认识以及中介语发展进程的停滞。分析探究中介语错误的本质，有助于二语教师决定对待学习者所犯的错误采取何种态度并有效地避免中介语错误僵化。通过分析中介语及其僵化错误，提出在课堂上大量使用目标语、“教师话语”、“外国人话语”、帮助学生自我纠正、有效施行补救工作等几点实践性建议。     

暂时性石化现象的心理成因探析

首先综述中介语石化现象的界定、分类和成因的相关理论,然后分析通过个案跟踪调查所收集的反映高级EFL学习者中介语发展过程的材料,归纳出被试在语音和语法方面暂时性石化错误,并从心理语言学的角度分析导致这两类错误出现石化趋势的原因。最后指出缺乏动机和自我监控策略的失败是形成暂时性石化错误的重要因素。     

外语学习"僵化"现象及其克服--兼谈少数民族学生的英语学习和教师教学的优化问题

在英语学习过程中,学习者会因不同的因素而产生学习停止不前的状况,这种僵化现象在少数民族学生中更为严重.文章通过少数民族学生的情况对僵化现象的原因进行分析,进而提出必须优化教师的教学行为,以期对僵化现象进行防范、推迟和克服.     

“可理解输出”在改变学生口语僵化中的作用

当今大学生口语水平僵化的现象普遍存在。试通过介绍国外在＂输出假设＂方面的研究,指出在教学实践中重视语言输出的作用,加强输出的练习,通过对学习者已吸收的语言输入的反复操练,使其转化为相应的语言交际能力,从而改变＂口语僵化＂现象,推进大学英语教学向纵深发展。