小学口琴教学规律初探

在乐器中,口琴是非常适合作为小学器乐教学的乐器.口琴有固定的音高,悦耳的音色,是小学生容易掌握的乐器.口琴适用于独奏、齐奏及重奏,适合小学中高年级的学生学习.应该如何安排小学口琴教学,笔者谈谈自己的看法.     

口琴课堂教学初探

根据现行《九年义务教育全日制中小学音乐教学大纲》（试用本）的要求,我在教学实践中选用了口琴进入课堂,取得了良好效果,现在将我在口琴训练方面的一些做法介绍一下：一、初步认识口琴,掌握基本要领,养成良好习惯。我在向学生介绍口琴时侧重讲清以下几点：①口琴的构造、发声原理;②口琴的挑选、清洁和保养;③口琴音序排列;④初吹口琴时的口形;⑤口琴的演奏姿势。二、从音阶入手．掌握吸吮规律。吹台阶是吹口琴的基本功,要扎实练习,为降低难度,我认为应分5个阶段练习音阶：1．l－5五个音的练习;2．5－i四个音的练习;31－i／…     

口琴教学体会

口琴是一种大众化的簧片乐器,具有小巧玲珑、携带方便、吹奏简单的特点。它价格低廉,又有固定音高,便于小学生吹奏与掌握,是一种较理想的教学器具。 教小学生吹奏口琴,一方面是为了熟悉这种乐器,更重要的是为在小学生中普及识谱知识。识谱包括准确地掌握音的长短和音的高低两部分内容。音的长短可用节拍衡量,比较具体,容易掌握;音的高低比较抽象,较难掌握。口琴中各音有固定的音高,掌握了它,音阶中各音的音高在儿童心目中就具体化了。     

口琴教学心得体会

教学为学生更生动地感受音乐、理解音乐、欣赏音乐、表现音乐提供了条件。学生通过口琴学习和演奏,提高了技能,开阔了视野,不但学会了歌曲,增强了对歌曲的理解,而且激发学生学习音乐的兴趣,并从很大程度上丰富了音乐课堂教学。     

口琴教学心得体会

教学为学生更生动地感受音乐、理解音乐、欣赏音乐、表现音乐提供了条件。学生通过口琴学习和演奏,提高了技能,开阔了视野,不但学会了歌曲,增强了对歌曲的理解,而且激发学生学习音乐的兴趣,并从很大程度上丰富了音乐课堂教学。     

小学口琴教学点滴

如何提高农村学校学生的音乐素质,使其获得更多的音乐知识和技能,是音乐教学面临的一个重要任务。根据农村学生音乐基础的现状,我经过多年的探索实践,在音乐课内进行器乐教学的尝试,取得了一定的成     

小学口琴教学评价之我见

2011年版小学音乐课程标准第四部分"实施建议"中提出:"器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。"因此,在小学阶段开展器乐教学,提高学生艺术素质,已是我国小学音乐教育发展的普遍趋势。然而音乐课堂器乐教学比较枯燥,难度大,让许多音乐教师不敢尝试,笔者认为有效的激励和多样化的评价机制能有效地实现器乐进课堂。     

口琴艺术与口琴收藏

作为爱乐者,我在选购唱片时发现:有关口琴演奏的 CD 和磁带尽管品种不多,但销路却很不错。如:美国青年口琴家邦菲奥(Bonfiglio)的《黑口琴》、《白口琴》、《兰口琴》以及法国青年口琴家 E·加登(GARDEN)的《玩笑》等专辑。由此看来,口琴的独特韵味和艺术魅力颇受发烧友的喜爱。口琴的起源和沿革各说不一,1821年由路易·卜什曼(M·Homne)     

浅谈山区初中口琴教学

山区初中相对于城里初中来说，器乐学习的氛围差距较大，这里既没有专门的器乐学习班，也没有家长会花钱让孩子单独学习器乐。在这里器乐的学习被看做是特长生的专利，是“贵族”的学习。学生普遍认为器乐学习是遥不可及的。从大部分家长的重视角度看，更重视文化课的发展。因此山区中学的乐器教学可谓是一穷二白。那么怎样才能让学生们感受到学习乐器的乐趣呢？我想到了口琴。     

小学音乐课中的口琴教学

小学音乐课中的口琴教学牡丹江市火炬小学校刘颖九年义务教育全日制小学《音乐教学大纲》指出：“小学音乐教学内容包括唱歌、唱游、器乐、欣赏、识谱知识和视唱、听音等。”就是说器乐教学是音乐教学的重要内容之一。搞好器乐教学，能够培养学生音准和读谱能力，能促进学...     

琐议中小学音乐课的口琴教学

琐议中小学音乐课的口琴教学●周翱杰口琴作为一种携带方便、音色优美的小型乐器,备受中小学音乐教师及广大学生的青睐,不少音乐教师已将口琴教学引入课堂,使音乐课变得更加丰富多彩,但如何搞好口琴教学,如何使学生持之以恒地学下去呢？笔者结合自己的教学实践谈三点...     

口琴之争

正老公出差给女儿带回来的小口琴,她很喜欢。几天下来女儿还真的能够吹奏出《两只老虎》,老公高兴地夸女儿能"自学成才"。昨晚,受朋友之邀,到他们家吃饭,朋友家也有一个与女儿差不多大的小男孩,两孩子也经常在一起玩耍,并以"姐弟"相称。临走前,老公和女儿商量:"优,你有三个小口琴,给弟弟一个吧!""不,这三个口琴我都已经分好了,给悦悦一个,给小妹妹一个,我自己留一个。"老公说:"小妹妹现在还小不会吹,等到她长大了,爸爸再买个送给她,好不好?""不嘛,我就要送给小妹妹!""你这孩子怎么不听话呢?"女儿听到这里,就把手中的     

漫谈口琴

口琴的祖先是我国历史悠久的民族乐器笙.1777年阿莫依特神父将笙带到巴黎,被世人誉为“最受欢迎的中国管风琴”.1821年,柏林的风琴制造人克里斯坦·夫立德瑞希·路易·布须曼参照笙的结构,用五根定音吹管研制了一种小巧玲珑的口吹乐器,命名为“小吹管”.这种小吹管在欧洲曾一度风糜:绅士们将它镶在手杖顶端.小姐们将它挂在脖子上,成为高雅华贵的装饰品.1827年,德国纺织工人梅纳斯研制成第一只口琴。1857年,德国“和来     

半音阶口琴

半音阶口琴属于单簧片发音的口琴。构造较精密,在两块底板上,一块是一排主音阶簧片,另一块是一排比主音阶高半音的簧片,在靠近高音部位处装有一个变音推键,可把整个音阶移高半音,并可根据需要随时还原。半音阶口琴有十孔,十二孔,十四孔,十六孔四种。     

我是怎样进行口琴教学的

《九年义务教育全日制小学音乐教育大纲》明确指出:“器乐教学是小学音乐教学的主要内容之一,对于培养学生音准和读谱能力具有特殊功效,并能促进学生音乐素质的提高。”口琴音色优美,且一吹就响,价格便宜易携带,是引进课堂的理想乐器。根据我校地处城乡交界处的环境特点,我决定选择口琴进行器乐教学,并确定以三年级一个班作为实验班。经过一年半的实验、探索,收到良好效果。下面就我教学口琴的几点认识     

小学口琴教学的几点体会

口琴作为一种音色悦耳、轻便易学、价格低廉的器乐,深得小学生喜爱。如何让小学生们掌握口琴吹奏,经过一段教学实践,我的体会是:一、培养兴趣兴趣是学习之动力。一般来说,小学生从初始学口琴至熟悉掌握,要有一个过程。而在这一过程中,要让小学生保持一种良好的学习兴趣,这是十分必要     

小学口琴教学的实践与思考

当前,我国教育进入了一个崭新的历史阶段。其教育核心是现代科学文化技术知识,同时培养人们学会学习、学会生存、学会创造,全面推进素质教育。在各种素质教育中,音乐是小学阶段素质教育的重要内容。在小学阶段,笔者认为,语文、数学、外语、科学等学科固然重要,但音、体、美、劳等学科更重要。小学阶段的教育不能受中考、高考的影响。下面笔者根据自己的教学实践,谈谈小学低、中年级口琴教学的体会,以抛砖引玉。口琴,是一种“口袋乐器”。它小巧轻便,有固定音调,易吹易学,是中小学课堂乐器之一。要想尽快教会小学低、中年级学生用口琴吹奏乐曲,只有采用恰当的教法,才能收到良好的效果。教学中,我注意摸索,采用了以下几种手段进行教学。一、形象指挥,加强口琴吹奏训练 在教学生吹口琴前,先让他们明白口琴音阶,告诉学生口琴各音是按“吹吸、吹吸”的规律排列的。同时,在黑板上画出口琴的平面图,然后按排列顺序在相应的孔下标出该孔的唱名,并将吹的音“1、3、5、1”涂上色。     

父亲的口琴

2005年我与妻儿再次回到南太行老家,初夏山野,翠绿妖娆。父亲拉开抽屉,从柜子底层拿出一个黑色的布包,一层层打开,捧出一只口琴。他手牵着我儿子,到树影斑驳的院子里,坐在一块红石头上吹奏。我大为惊诧。在此之前,我从来不知,也不会想到,大字不识一个的父亲竟然懂得音乐,能用嘴巴吹出美丽的声音。     

海豚的口琴

<正>我一直认为自己有音乐细胞,因为也没有人比我更爱音乐。我把世界上所有的声音都视为一种音乐,即使是夏夜野外的虫鸣声,对我来说,也是一