浅谈小学自然教学中的观察实验

自然教学大纲中指出：“观察和实验是人类认识自然的基本途径，也是自然教学的特点，学校和教师应尽量创造条件，让学生亲自参加观察和实验活动，从而获得知识和锻炼能力。”小学自然课教学中，观察实验课占各类课型总量的75％以上，因此必须重视观察实验课的教学。一、以分组实验为突破口组织好观察实验课分组实验是通过让学生亲自实践以培养智力与能力的一种重要形式。充分发挥学生分组实验的效用，对于提高自然实验技能和教学质量具有特殊的意义，教师要因势利导地把学生的主动性和积极性集中到实验目的和实验操作规范上来。分组实验首要…     

谈小学自然教学的观察与实验

在多年的自然课教学实践中.我注重观察和实验的教学,因为“观察和实验是人类认识自然的基本途径,也是自然教学的特点”,具体做法如下:一、观察课的教学观察是知觉的一种特殊的形式,在小学自然课的教学中,只有做到认真观察,在掌握第一手材料的基础上上好自然课,才能完成教学任务.那么怎样进行观察教学呢?我是这样做的.1.要使学生明确观察目的和任务.     

观察实验在小学自然教学中的作用

小学自然课内容丰富，包罗万象。它上至宇宙，下至地球核心，山川草木，花鸟虫鱼，风云雷电，日月星辰无所不容。这样一门课程，无论从背景知识，教学器材及各类内容的教学方法上都对教师有特殊的要求。小学教育是普及科学技术知识教育的一个重要阶段，自然课的观察实验的价值就在于对儿童进行科学启蒙教育。观察实验是提高儿童科学文化素质能力的有力措施，是科学教育的基础。虽然小学阶段不直接出人才，但是，培养小学生爱科学，学科学，用科学，就是提供了产生杰出人才的群众基础。 小学阶段的观察、实验，就内容而言，并不系统，从论证…     

小学自然观察实验三则

1 做蚯蚓观察实验 让每个学生找两个大口罐头瓶,去挖活蚯蚓6～10条(注意教育学生实验后仍将蚯蚓放回去).瓶内各放半瓶泥土(不要压紧),然后将活蚯蚓平均放入两个罐头瓶中,将瓶子放在桌子下的黑暗处,就可以做实验了.     

小学自然观察实验三则

做蚯蚓观察实验让每个学生找两个大口罐头瓶,去挖活蚯蚓６～１０条（注意教育学生实验后仍将蚯蚓放回去）。瓶内各放半瓶泥土（不要压紧）,然后将活蚯蚓平均放入两个罐头瓶中,将瓶子放在桌子下的黑暗处,就可以做实验了。１１蚯蚓能否听到声音当蚯蚓从泥土中钻出来时...     

实验是小学自然教学的基础

实验教学是自然教学的重要组成部分,实验环节是教学重要环节.观察和实验是搜集科学事实,获得感性经验的基本途径,是形成发展和检验自然科学理论的实践基础,是自然科学研究中十分重要的认识方法.为此,笔者在自然教学实验中做了以下几方面的工作.     

实验是小学自然教学的基础

实验教学是自然教学的重要组成部分，实验环节是教学重要环节。观察和实验是搜集科学事实，获得感性经验的基本途径，是形成发展和检验自然科学理论的实践基础，是自然科学研究中十分重要的认识方法。为此，笔在自然教学实验中做了以下几方面的工作。     

小学自然观察实验能力培养浅谈

小学自然观察实验能力培养浅谈黑河市教育学院周国忠观察是一种有目的、有计划、有步骤的感知活动。实验是通过实验工具人为地控制或干预研究对象，使某一事件或现象在有利于观察的条件下发生或重现，从而获得科学事实的一种研究方法。实验方法是在观察方法的基础上发展起...     

注重观察实验搞好自然教学

观察和实验是人类认识自然的基本途径,也是自然教学的特点。心理学研究表明：“只有经常启发学生动眼、动口、动脑、动手,自己去发现问题、解决问题,才能建立鲜明、清晰、正确的表象。”由此可见,对自然规律的揭示和科学结论的推断离不开观察和实验。由于小学生的思维...     

浅谈小学自然教学中实验的安排

小学自然教学大纲中指出,“观察和实验是人类认识自然的基本途径,也是自然教学的特点。因此,教师要指导儿童自己进行观察和实验,通过观察和实验获得知识和能力。”小学生年龄小,对事物的直观印象特别深刻,而且在实验过程中学生经过自己动手动脑获得成功以后容易产生兴趣,从而又能激发学生爱科学、学科学、用科学的信心和勇气,所以实验教学在小学自然课中有着重要的作用。如何安排实验教学,进一步提高自然教学的质量呢?我们的做法是:     

从实际出发搞好自然教学的观察和实验

观察、实验是小学自然教学的基本方法。指导学生通过观察和实验,自己认识事物,获得知识;让学生学会动手动脑,提高能力,增强学科学用科学的兴趣,发展智力。如何搞好自然教学的观察和实验?这里谈谈从实际出发的问题。一、要从教材要求的实际出发小学自然是干什么的?刘默耕同志说:“小学自然是培养学生爱科学学科学用科学的一门学科。”这“爱、学、用”三个字告诉我们:自然教学要激发学生学习自然科学     

演示实验在小学自然教学中的特殊作用

小学生对自然最感兴趣,他们抓住一只蝉,就急切地想弄清楚声音是从什么地方发出的,为什么会发出声音,看到蚂蚁在爬行,就想搞清楚蚂蚁是否有眼睛,是否能闻气味、能听见声音。这充分说明儿童具有内在的探究事物的本能。小学自然课文介绍的大都是他们日常生活中接触的一些自然事物、自然现象,因而课堂上往往会出现一种似曾相识、似懂非懂的情况。此时,教师适时地运用演示实验,使学生认识知识的“庐山真面目”,从心理上满足儿童的求知欲和好奇心使他们从内心感到自然课有味、有用,从而爱好自然课,爱好自然科学研究。演示实验是培养学…     

发挥实验在小学自然教学中的作用

为了使小学自然教学符合学生年龄特点和认识规律,上好实验课是提高自然课教学质量的重要一环。如何发挥实验的作用,我的做法是:1.设计同教学内容紧密相关的实验导入新课。如上第三册第十五课《大气的压力》一课,我首先给学生做了“空杯来水”的小实验。课前准备两个大小,形状和花色完全相同的瓷杯,剪一块与杯口略小的透明圆形胶片,盖在一个盛满水的瓷杯     

自然教学中观察实验能力的培养

自然教学中观察实验能力的培养徐子清，余秀金（上饶县旭日镇中心小学）系实验是认识客观事烟或现实的基不能力，它是思维的“触角”，认识的出友点。观望实验能力的提高，思维力、想象力、创造力也随Ｚ提高，儿童的留力结构就会愿到全面友民。为此，在自然教学中，我们十...     

自然教学中观察实验能力的培养

观察实验是认识客观事物或现象的基本能力,它是思维的“触角”,是认识的出发点。观察实验是学习各门科学知识不可少的心理条件,也是发展智力的基础。它好比铺设人才阶梯第一块基石,架设人才金桥第一块跳板。观察实验能力的提高,思维力、想象力、创造力也随之提高,儿童的智力结构才会得到全面发展。为此,在自然教学中,我们十分注重学生观察实验能力的培养。     

指导学生实验和观察——《自然》教学一得

在小学《自然》教学中,如何根据儿童的心理特征,指导学生通过实验来观察自然现象,是激发学生学习兴趣,上好自然课的关键。近年来,我通过课内课外结合等方式指导学生实验与观察,取得了较好的效果。 一、课前预习 新编自然教材虽然文字不多,但内容丰富,新旧知识的联系紧密。为了提高课堂教学效果,上新课前,我都要求学生预习,或布置学生做好课内实验的准备工作,使学生有足够的思想准备。例如我在上“自然水域中的水是不纯净的”这课时,先通知学生在上课前取好家乡自然水域中的水样。如雨水,泉水、湖水,河水,自来水(当然事前必须进行     

自然常识课如何进行观察和实验

小学自然常识教学大纲要求:“观察和实验是传授自然常识的重要手段,是自然常识教学的重要组成部分,教学中要尽量采用观察和实验,避免单纯地讲解阅读课文”。自然科学知识离开具体的观察和实验,好多问题就很难讲清。因此,教师必须按照大纲要求十分重视运用观察、实验手段,有目的地引导学生在观察实验中,对所看到的事物和现象进行比较、分析、归纳、概括,得出结论,使学生获得生动具体的自然科学知识和观查、分析、解决问题的能力。那么怎样进行观察和实验呢?根据教学的不同要求,观查、实验可以单独进行或有     

小学自然常识和中师物理教学

小学《自然常识》教材,内容精选自物理、化学、动物、植物、天文、地理等学科,知识覆盖面广,涉及的自然现象很多.通览四册教材,物理学知识所占比重较大.仅一、三、四册中就有三分之二的内容属于物理学范畴.包括力、热、声、光、电等,还较多地渗透了现代科学技术的许多新成果,如人造地球卫星、火箭、原子能发电、超声波、不     

小学自然对比实验的特点

九年义务教育小学自然教材安排了一系列的对比实验。由两个(或两个以上)相似的实验组成,通过对实验条件的有效控制进行单因素比较,分析某种因素存在与否是不是会产生不同的结果,这样的实验,称为对比实验。例如小学自然教材第四册《轮子》一课中就安排了对比实验。首先把一块砖放在桌子上,用小拇指推砖,向前移