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一谈到嫉妒,我的眼前便浮现出这样一幅漫图:电视里正播放着《米老鼠和唐老鸭》。米老鼠刚出现在屏幕上,坐在电视机前的三只老鼠个个心怀怨恨,焦躁不安。一只老鼠指着米老鼠,对着它龇牙咧嘴,急红了眼,另一只曲起胳膊,翘起二郎腿,脸上露出不屑一顾的神情;还有一只呢,竟跳到椅子上,胡子都气歪了,似乎要同米老鼠比高低。这时传来了画外音——“它凭什么上电视?!”瞧,这不是对嫉妒心理的生动描绘吗? 诚然,嫉妒是人们普遍存在的一种心理。荷兰哲学家斯宾诺莎认为,嫉妒“是妨碍一个人努力或活动能力的情绪,……它对于做正直善良人的情操是格格不入的。”这种世俗、变态的嫉妒心理常常消蚀着人们的灵魂。明代画家唐伯虎说得好:“有 相似文献
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陈小爱 《试题与研究:高中理科综合》2022,(12):160-161
小学数学“学困生”产生的原因是多方面的,粗略地说:学校教育和家庭教育是小学数学学困生的主要成因,本文在分析小学数学“学困生”产生原因的基础上,意图从家庭教育、学校教育以及小学生自身入手,探寻有效转变这些学生身份的策略,以便切切实实提高小学数学教学效率,为学生今后的学习、成长奠定良好基础。 相似文献
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怎样对待嫉妒和被嫉妒东北师范大学心理教授张嘉玮先生嫉妒是指担心同伴在某些方面优于自己或者记恨同伴在某些方面超过自己的情绪状态。嫉妒他人,往往就看不到自己的缺点,不利于自己的进步,也易造成人际关系紧张。被人嫉妒就会使自己感到委屈,影响正常的学习和生活。... 相似文献
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嫉妒是人类的一种原始情感,是人类心理活动中动物本能的表现,具有一定的普遍性。幼儿的嫉妒心理是从早期的情绪中分化而来的。小孩长到1岁半左右,就会萌生出嫉妒情绪,到四五岁时,嫉妒会更频繁地升上幼儿心头。因此,家长应该配合幼儿园教师对孩子的嫉妒心理进行正确的疏导。 相似文献
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嫉妒及其负作用的抑制与转化 总被引:3,自引:0,他引:3
苏国红 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1996,(3)
嫉妒反映了人在“现实”与“自设现实”之间的不平衡状态。它有四个基本特征:针对性、排他性、破坏性、隐蔽性。嫉妒是一种具有情绪、心理乃至行为等综合性过程。可比性是嫉妒的基础,挫折感是嫉妒的产物。由于人总是在一定的可比关系中生存,嫉妒是难以避免的。但嫉妒并非都是消极、病态的,它可以促进个体社会化,监督管理制度的公正性,激发人的求胜心。多元化的价值体系、公正可操作的管理制度、积极向上的群体文化,可以抑制与淡化嫉妒的非理性激情。 相似文献
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李思源 《雁北师范学院学报》1997,(1)
信息高速公路是信息时代的伟大工程,是信息革命最宏大而又最现实的目标.目前,全球都在为信息高速公路的开通而努力,并且取得了可喜的成就.我国已具备了建设信息高速公路的技术条件和一定的基础设施,如“三金”工程. 相似文献
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