网络时代素质能力培养视角下的思政教育模式研究--以南京航空航天大学为例

素质能力培养为网络时代思政教育提供了新视角。网络时代思政教育的特点和优势让培养素质能力成为可能,素质能力培养是走出传统思政教育困境的新动力。本文提出一种网络思政教育与现实思政教育互为补充的思政教育工作模式,使素质能力培养成为构建网络时代思政教育闭环的新核心。     

思想政治教育与研究生创新素质培养关系的现状调查与思考

高校研究生对思想政治教育培养其创新素质现状的认识呈现如下特征：肯定思想政治教育对研究生成才的重要作用,但对思想政治教育与研究生创新素质培养的关系认识不深;承认研究生创新素质的培养与思想政治教育教师素质的一定关联,但对思想政治教育教师的创新素质评价不佳;基本赞同发挥思想政治教育培养研究生创新素质的作用,但对如何发挥思想政治教育培养研究生创新素质作用的途径认识不一;赞赏思想政治教育教师的工作态度,但对思想政治教育教师培养研究生创新素质的方式满意度不高;不满目前高校研究生的创新素质现状、但通过思想政治教育教学增强自身创新素质的自觉性不强。     

谈中小学教师教育科研素质的培养

中小学教师的教育科研素质可分为三个方面:教育科研理论素质、教育科研能力素质、教育科研道德素质。提高中小学教师教育科研素质,使之成为科研型教师的培养模式有:学习理论培养模式,参与实践培养模式,总结研讨培养模式,学习、实践、研修一体化培养模式。     

谈中小学教师教育科研素质的培养

中小学教师的教育科研素质可分为三个方面：教育科研理论素质、教育科研能力素质、教育科研道德素质。提高中小学教师教育科研素质,使之成为科研型教师的培养模式有：学习理论培养模式,参与实践培养模式,总结研讨培养模式,学习、实践、研修一体化培养模式。     

浅谈高师现代教育技术公共课现状与问题

随着经济时代和信息化社会的到来,以及由此带来的世界范围的教育革命,社会对教育的需求越来越多,对教育的质量要求越来越高。作为培养人才的教师,需要具有更高的素质和能力,这里的素质和能力不仅包括教师的专业学科素质和能力,还要有包含现代教育技术能力在内的综合素质。本文分析了现代教育技术公共课的现状和存在的问题,教育发展的形势,未来教师的素质要求以及对现代教育技术的影响。     

浅谈怎样加强中学化学教育教学的素质教育

素质教育包括思想道德素质、科学素质、身心素质、审美创造素质和劳动技能素质等。化学既是知识和技能教育也是人文素质教育。中学化学教育要围绕德、智、体、美、劳全面发展,培养具有完善人格的高技能劳动者目标,挖掘化学课本中的素质教育资源,使素质教育贯穿中学化学教育的各个环节。     

论军校素质教育与教员素质

素质教育是一种区别于传统教育的新的教育思想和教育观念,本文即从素质教育与教员素质的内涵、素质教育与教员素质的关系,以及素质教育对教员素质的新要求三个方面阐述了军校素质教育与教员素质的辩证关系。     

在数学教育中培养学生的素质

在数学教育中,如何提高学生的素质是目前数学教育界比较关注的问题。本文主要对数学教育中培养学生德育教育、数学教育中培养学生优良意志品质以及数学教育中培养学生人文素质进行分析来阐述数学教育中培养学生的素质。     

论军校素质教育与教员素质

素质教育是一种区别于传统教育的新的教育思想和教育观念,本文即从素质教育与教员素质的内涵、素质教育与教员素质的关系,以及素质教育对教员素质的新要求三个方面阐述了军校素质教育与教员素质的辩证关系。     

大学英语教学中的素质教育

因为实施素质教育改革是一项涉及教育方向、教育功能、教育制度以及教育内容和方法等各个方面的综合性改革。实施素质教育改革,就是要通过英语语言知识的传授和能力的培养,文章从提高学生的道德素质、生理素质和心理素质,进而提高学生的文化知识素质等方面阐述了在我省实施大学生英语素质教育重要性。     

体育教育专业学生素质培养途径的方法研究

本文通过分析体育教育专业学生素质现状及影响因素,探讨提高学生素质的途径与方法,从而提高体育教育专业学生的素质水平。     

浅谈怎样加强中学化学教育教学的素质教育

素质教育包括思想道德素质、科学素质、身心素质、审美创造素质和劳动技能素质等。化学既是知识和技能教育也是人文素质教育。中学化学教育要围绕德、智、体、美、劳全面发展,培养具有完善人格的高技能劳动者目标．挖掘化学课本中的素质教育资源,使素质教育贯穿中学化学教育的各个环节。     

浅谈党校教师素质能力的自我提升

随着时代的不断进步,人们的素质在日常生活中与工作中的地位越来越突出,而党校教师的素质能力与教育水平有着紧密的关系,更是影响到教育质量,因此党校教师的素质能力对于党校教育有着非常重要的意义。本文针对党校教师素质能力的自我提升进行分析,进而明确作为党校教师应该具有哪些能力,才能让党校教育事业更上一层楼。     

高职生KAQ教育模式研究

KAQ教育模式即知识、能力、素质三位一体的职业化应用性专门人才的教育模式。KAQ教育模式是以知识为基础,以能力为重心,以素质为标向,全面提高高职生的综合素质,以适应21世纪社会对高职生的需要。     

高职教育教师教学素质培养探析

随着教育改革的实施,高职教育院校也面临着严峻的考验,在新时代教育背景下,高职教育院校需要及时更新教育理念,加强高职教育教师队伍的建设,提升教师的教学素质。本文通过分析高职教师教学素质的不足之处,探讨加强高职教育教师教学素质提升的途径。     

人文素质教育探析

本文所谈的素质结构，是按素质包括思想道德素质、专业素质、 人文（文化）素质、身体心理素质来划分的，这种划分更适合于高等 教育。基于这种划分，我们再来谈人文素质与其他素质的关系。 人文素质与思想道德素质的关系 这里谈的思想道德素质主要是 对应社会科学和思想品德教育形成的素质，这也是在高等教育中针对 “两课”形成的素质。实施教育的过程主要是通过政治学、经济学、 法学、社会学等社会科学的学习和教育，包括人生观、价值观等的学 习和教育。有人把政治素质、思想素质、道德素质等统称为品德素 质。这种划分更能与教育方针…     

基于教育信息化的学生信息素质培养

教育信息化的发展对学生的素质提出了新的要求,这就是信息素质的要求.学生的信息素质包括学生的信息意识素质、信息知识素质和信息道德素质.培养和提高学生的信息素质,需要良好的信息教育环境,高信息素质的教师队伍,健全的培训体系和机制.     

创新教育与教师素质

21世纪是"创新教育的世纪",实施创新教育是学校教育工作的主题.而创新教育的关键是要提高教师的素质和能力.因为创新教育的关键在于培养人才,人才靠教育.只有教育水平提高了,科技进步和经济发展才有后劲.创新教育的实施需要有创新素质的教师.本文从提高教师的素质与能力方面进行阐述,着重提出了教师在创新教育过程中必须具备的素质和能力.     

素质人才的培养方略——心灵教育理念及其启示

素质人才的培养不仅关系到个人的成长与发展,而且关系到国家和民族能否肩负起繁荣昌盛的历史使命。素质人才的培养离不开良好的教育方略,心灵教育理念在于面向美的心灵,达到心灵的和谐有序。心灵教育倡导的阶段性教育模式对于我国素质人才的培养和塑造具有重要的启示意义。     

西部高校体育教育专业学生综合素质能力培养的研究

西部高校体育教育专业作为师范教育特殊性的教育类别,综合素质能力是本专业主要培养方向。受我国招生规模扩大的影响,学生综合素质能力成普遍下降趋势。本文通过分析西部高校体育专业学生综合素质能力存在的问题,对影响学生综合素质能力提高的因素进行分析研究,指出应以加强学生综合素质能力培养为主导,使西部高校体育教育专业学生在社会上更具竞争力。