软陶在编织课教学中的运用

软陶是一种近几年来比较流行的塑型材料,属于聚合质粘土,加热后可以定型,有极好的可塑性.软陶在手工领域用途较广,能够制作各类手工制品,比较受欢迎,同时在各教学领域的手工课上也发挥着不小的作用.编织课教学以手工编织为主要内容,编织过程中常使用到软陶作为配饰,软陶不仅可以根据要求亲自制作,且工艺简单易操作,制作出来的作品形式多样,能让编织作品效果更佳.软陶在编织课中的运用既可以提高编织效率,也能取得一定的教学效果,发挥着重要的作用.     

行走在软陶世界里

赵春香很有艺术气质,这和她的生活有关。她的生活里处处充满艺术。谈及软陶,赵春香说她从小就有一个梦想——用艺术治愈病痛。走进赵春香的软陶教室,我们能看到每个人都安静地做着自己手上的事,那些软陶在他们手中缓缓流出,变成一条条细长的陶土棒。赵春香说,这些学员来自社会各个阶层,他们来到这里制作软陶作品,寻找片刻的宁静和专注,用以忘记平日的烦恼和痛苦。在制作软陶时,他们的世界只有     

在软陶教学中转变美术课堂的教与学方式

学校开展软陶课题研究以来,我积极转变教与学方式。—个学期来,我们着力探索,主要从以下方面进行。 一、组建学习小组,形成合作团队我们认为,美术课在开展合作学习方面,有得天独厚的优势。在具体教学中,我们做出这样的尝试：对五年级第一批全凭兴趣学习软陶的学生,在掌握制作软陶的方法后,加强对他们创作上的指导,根据每个人在制作过程中的学习兴趣点布置学习主题,这部分学生,形成同质组,我将他们定义为A组。     

让“软陶DIY”走进幼儿园课堂

软陶又叫彩陶,它具有高度的延展性和可塑性。软陶制作活动有助于锻炼和发展幼儿的注意力、观察力、动手能力以及解决问题能力等,因此我们尝试着让“软陶DIY”走进幼儿园课堂。     

浅析软陶工艺品的设计

近年来,软陶因其塑性高、色彩丰富、制作方便,被广泛应用到服装配饰、家居饰品当中.本文分析了软陶现状,探讨了软陶设计的色彩搭配及造型设计,对软陶的发展前景做了展望.     

浅谈软陶艺术的装饰性

软陶是一种人工的低温聚合粘土,以其丰富的色彩,千变万化的造型,极强的可塑性、强烈的装饰性、用途广泛的作品形式广受欢迎。笔者自2010年接触软陶,一直在不断尝试软陶创作,从服装配饰、家居饰品到儿童玩具,软陶不可思议的艺术表现力让人惊叹。     

自制小仪器 轻松学物理

物理实验仪器是培养学生实验能力的基础。同学们如能自己动手制作实验仪器,既可以培养动手能力,又可以激发学习物理的兴趣。下面介绍几例物理小仪器的制作,大家不妨试一试。     

行走在软陶世界单

赵春香很有艺术气质,这和她的生活有关。她的生活里处处充满艺术。谈及软陶,赵春香说她从小就有一个梦想——用艺术治愈病痛。走进赵春香的软陶教室,我们能看到每个人都安静地做着自己手上的事,那些软陶在他们手中缓缓流出,变成一条条细长的陶土棒。     

动漫造型在软陶设计教学中的运用

艺术形式日趋多变,艺术领域内部相互转换探索,衍生出各种新的艺术门类。软陶这一材质被应用于动漫造型在不断发展中的艺术门类中出现实属必然。传统的陶艺类教学课程及讲授方式易造成学生动手能力差、费时和创意能力不足等弊端。将动漫造型融入软陶的课堂教学,加之软陶快速成型的优点,为艺术教学提供了便捷性、创造性和可实践性。     

趣味作业 彰显个性——小学美术作业有效性设计的探索

美术作业在美术课中是不可或缺的一部分,也是每堂美术课的高潮部分,让学生在作业时根据自己的实际操作能力进行选择性的创作,在提高学生的创作技能及艺术修养的方法教学上能灵活多变,让学生真正成为课堂的主体。而作业形式可以灵活多样,这样更能激发学生对美术学习的兴趣。     

在物理实验中培养学生的创造性

谈到创造力,人们往往认为只有像牛顿、爱迪生、爱因斯坦等少数天才人物所特有的能力,对于初学物理的初中生来说,岂不是“天方夜谭”吗?其实不然,对于初中生来说,能自己动手制作一个学具,能找到一个不同于他人的解题方法,能利用废旧物品进行小实验来验证有关定律,能将自己的创作过程、思路写出有关的说明文,均属创造能力。只要教师在平时的教学中注意创造良好的物理情境,注意培养学生的思维方式,培养新的自信心,使每个学生都自豪地认识到自己的创造的天赋,就能激发学生的创新意识和创造能力。以下就笔者在物理实验教学中谈谈培养学生的创造能力的一点体会。     

八面来风

辽宁省锦州市站四小学为加强未成年人教育,利用课余时间开展特色活动,全面提高学生综合素质。这是校外辅导员正向队员们传授工艺软陶制作技术。(李铁成/摄)     

在物理实验中培养学生的创造性

谈到创造力,人们往往认为只有像牛顿、爱迪生、爱因斯坦等少数天才人物所特有的能力,对于初学物理的初中生来说,岂不是"天方夜谭"吗?其实不然,对于初中生来说,能自己动手制作一个学具,能找到一个不同于他人的解题方法,能利用废旧物品进行小实验来验证有关定律,能将自己的创作过程、思路写出有关的说明文,均属创造能力.只要教师在平时的教学中注意创造良好的物理情境,注意培养学生的思维方式,培养新的自信心,使每个学生都自豪地认识到自己的创造的天赋,就能激发学生的创新意识和创造能力.以下就笔者在物理实验教学中谈谈培养学生的创造能力的一点体会.     

浅谈小学美术创作课的探索体会

美术创作画是开发学生智力的一个极好手段,它不仅能促进学生的观察力、记忆力和想象力的发展,也能巩固已学过的知识和技巧,对于美好事物的追求与向往。创作课可以培养学生的构思能力、造型能力、想象力,还可以培养学生的观察习惯和能力。     

例谈如何做一个创新型的教师

本文通过自己和学生的一些创新案例,探讨了教师如何结合教学、生活在理论和实践上进行创新,以及通过引导学生制作科技发明和创作科幻画培养小学生的创新实践能力。     

课外小制作对学习物理的促进作用

初中物理教学中,加强实验教学,对激发学生学习物理、发展其思维能力、提高教学质量都十分重要．但由于课堂实验经常受到时间限制,从而影响了学生的实验训练．物理课外小制作,在不增加课时和学校实验设备、完成规定的教师演示实验和课堂学生实验的情况下,能极大的增加学生自己动手做实验的机会,因此值得广大教师进行探讨．课外小制作有很多优点,可以弥补演示实验和学生课堂实验的不足,表现为以下几点：①小制作不受器材限制,学生回家后可以自己找材料,就地取材,将废弃物加以利用,基本上每个学生都有条件进行该项活动．②开展学生小制作活动利用学生的课余时间,能丰富课余生活,把课内外的学习活动有效结合起来．③制作时,从设计、找材料、动手做及检验等过程,都可以由学生独立完成,对培养学生多方面的能力创造了条件．     

以技术为依托 让想象去飞翔——信息技术课堂中提高学生创作个性化作品的能力

作品制作课是中小学信息技术教学中的一个重要组成部分,本文针对目前中小学生作品制作能力薄弱的情况,从激发学生创作热情、创新教学方法和评价体制、提高教师创新能力这三方面去探究提高学生创作个性化作品的能力。     

橡皮泥发卡

现在不少城市开始有什么鼓励DIY的“软陶吧”、“泥吧”等,软陶,说得通俗一些就是“可以烧也可以烤的橡皮泥”。你可以用这种橡皮泥做各种东西,然后再烧烤成可以使用或者送人的小礼物。我就被橱窗里一排五颜六色的发卡吸引了过去,每一个发卡都让我觉得惊喜。要知道,在其他任何小铺,都找不到这样独特的花色。橡皮泥还能做出这样漂亮的饰品?你也想试试吗?那你就先找到一家“软陶吧”或者“泥吧”,然后跟我学做发卡最大的工序就是切片。     

浅谈科技小制作

结合生物学知识的科技小制作是一项科学性强、技术性高、制作难度大的科学创作，其作品要能表现生物现象，并能揭示生命活动规律。科技小制作能充分发挥学生的想像力和创造性，提高学生综合运用知识解决问题的能力，有利于提高学生的综合素质。下面谈谈本人辅导学生进行科...     

软陶创作之美——进阶创作

一、软陶的由来与发展 软陶来自于欧洲,于1933年被一位洋娃娃制造商的女儿Mrs．Rehbinper所发现,在当时,软陶只是一种化学副产品,因为在第二次世界大战时,没有适当的材料做娃娃头,所以就用此化学副产品做实验。Mrs．Rehbinper发现这项产品不但可以捏塑形状,还可以经烘烤后,使之硬化而永不变形。