灵性导入让课堂学习真正发生

课堂导入是技术,也是艺术。新课程实践中,一些课堂导入情境缺乏智慧、缺乏信息差、缺乏悬念、缺乏思维冲突,课堂学习难以发生。要改变上述现象,教师必须关注学生立场、学生困惑、学生所思,大力实施智慧型导入、思辨型导入、比较型导入、具身型导入、追问式导入等,引导学生聚焦导入话题、放飞思维翅膀、迈入学习佳境。     

小学科学课堂导入六法

<正>导入是课堂教学的重要环节,选择恰切的导入方式,有助于提升课堂教学的趣味性和效率。反观当下的小学科学课堂,教师的导入往往存在方式单一,缺乏趣味性;时间过长,缺乏效率性;目的不清,缺乏衔接性;流于形式,缺乏目的性等问题。为此,科学教师须多花心思,打开思路,精心设计每节课的导入环节。在教学实践中,笔者总结了如下几种有效的导入方式。     

创意导入是课堂教学效率提升的法宝

道德与法治课堂的导入存在理论导入深奥、教师缺乏教学机智、导入设计花哨繁杂、教师照本宣科等弊病,教师可采用学生自导、借助多媒体、设计谜语和竞赛游戏等方式导入,吸引学生注意力。     

新课导入九法

本文针对安全培训的强制性、成人性、赏学习缺乏主动性等特点，提出了九种适应安全安全培训的新课导入法：新旧联系导入法、设问导入法、故事导入法、闲聊导入法、教具导入法、录像导入法、典型案例导入法，小调查导入法和小实验导入法。     

浅析高职高专英语教学中课堂导入的原则和方法

导入是英语课堂教学的一个重要环节,高职高专的学生英语基础薄弱,又缺乏积极性,因此恰当而巧妙的课堂导入就显得尤为重要。为了激发学生的学习兴趣和求知欲望,为了英语课堂的顺利进行,结合高职高专学生的特点和自身的教学经验,主要讨论了高职高专英语课堂导入时应注意的一些基本原则,即课堂导入应该具有灵活性、启发性、趣味性和针对性,并结合实例介绍了课堂导入的具体方法,即启发提问式导入、背景知识导入、故事导入、多媒体导入等。     

小学数学新课导入的方法与技巧研究

纵观全国小学数学课堂,普遍存在着课堂气氛沉闷,学生兴趣缺乏,教学偏离主题的问题。这些问题归根究底都是由于小学数学在新课导入的过程中老师对于导入重视不足,无法提升学生学习积极性导致的。本文对小学数学新课导入方法及技巧问题进行简单阐述,主要对情景设置导入法、知识迁移导入法、多方面联系导入法和引发兴趣导入法四种方法进行分析,总结并提出笔者自己的观点。     

新课导入环节存在的问题及成因分析

新课导入处于一节课的起始环节,具有激发兴趣、顺利过渡、目标定向以及营造氛围、点燃激情等方面的重要价值。文章简要概述了新课导入环节存在的导入方式单一、缺乏导入环节、内容脱节、表达能力欠缺及时间分配失当等常见问题,并从隐性、显性角度进行成因分析,以期广大教师关注自身存在的问题、提升自己的新课导入水平。     

板书导入:直面语言文字运用

课堂导入必须从实际出发,应当简洁明了易行。只有直面语言文字运用,才是有效、高效的。其中,灵活运用课题板书是高效导入方法之一。一、分步式板书课题导入课堂开端就应对学生有足够的吸引力,而模式化的导入往往缺乏新意。教师习惯上课一开始板书课题,其实,在这一     

少数民族地区高职高专英语教学中新课导入的研究

贵州少数民族地区高职高专学生的英语基础薄弱,学习缺乏主动性、积极性,因此作为英语教学中非常重要的环节,恰当而巧妙的课程导入就显得尤为重要,能有效的激发学生的学习兴趣和求知欲望、推进教学内容的顺利进行。通过分析学生的基本特点和自身多年的英语教学经验,结合实例介绍了启发式互动导入法、场景案例导入法、温故知新导入法、背景知识导入法的应用。同时,对新课导入中应该避免的问题进行了思考。     

略谈小学英语课的导入设计

良好的开端是成功的一半。课堂导入作为一节课的开端,它是课堂教学的重要组成部分,起着渲染气氛、酝酿情感、凸显主题的作用。课程改革以来,小学英语课堂的导入活动发生了可喜的变化,但是由于一些教师缺乏对教育理论的认识,导入活动仍然存在许多问题,如导入形式过于复杂或方式单一。     

高校思想政治理论课导入方法初探

思想政治理论课因为其内容缺乏趣味性、新鲜感、让学生易生反感,所以教学能在导入环节点燃学生的学习兴趣,扫除学生成见,就会对教学效果的提高有事半功倍的效果。本文介绍了四种经过教学实践检验的导入方法:设疑法、启趣法、激情法、感知法,以及选择适当导入方法的依据和衡量导入方法效果的标准。     

少数民族地区高职高专英语教学中新课导入的研究

贵州少数民族地区高职高专学生的英语基础薄弱,学习缺乏主动性、积极性,因此作为英语教学中非常重要的环节,恰当而巧妙的课程导入就显得尤为重要,能有效的激发学生的学习兴趣和求知欲望、推进教学内容的顺利进行。通过分析学生的基本特点和自身多年的英语教学经验,结合实例介绍了启发式互动导入法、场景案例导入法、温故知新导入法、背景知识导入法的应用。同时,对新课导入中应该避免的问题进行了思考。     

初中英语课堂教学高效导入方法

<正>课堂导入是课堂教学的重要部分,一堂课导入的成败直接影响着整堂课的效果。但由于多种原因,课堂导入还存在效果不高、导入缺乏艺术等问题。在新课程实施的背景下,以富于趣味性的教学导入为起点的英语教学无疑为当前问题的解决提供了思路,课堂高效导入的方法很多,初中英语课堂教学高效导入方法的运用主要有如下几种。一、兴趣导入法1.多媒体导入法多媒体教学是信息技术快速发展的产物,以其新颖的教学特点,结合学生对新鲜事物的好奇心,能有效激     

浅析大学英语课堂导入

导入是英语课堂教学的一个重要环节,高职高专的学生英语基础薄弱,又缺乏积极性,因此恰当而巧妙的课堂导入就显得尤为重要。结合高职高专学生的特点和教师的教学经验,文章从大学英语课堂导入的概念和重要性入手。在对大学英语课堂导入存在问题进行分析的同时,提出了课堂导入的原则及方法。     

浅谈初中英语课堂教学的导入方式

语课堂教学的导入,是指英语教师依据新内容的教学需要对学生进行思维切入引导和铺垫。导入效果在很大程度上关系到课堂教学的成败,有的英语课堂教学导入效果不佳,甚至是＂无效导入＂。那么,影响英语课堂教学导入的有效性的因素有哪些呢？笔者认为,一是导入目的性不够突出,与新课学习内容的衔接性较差;二是导入缺乏趣味性和新颖性,教师仅从自身角度出发设计导入;三是导入环节占用时间过长,不够简洁;     

浅谈大学英语课堂中的文化导入问题

目前大学英语课堂教学中的文化导入存在着教师缺乏文化意识和文化教育能力、文化导入与语言教学相脱节、文化导入的教学方法相对简单等问题。解决这些问题，可以从以下三个方面入手：第一，要注意文化导入的适度性；第二，精心设计导入语；第三，提高教师的思想认识，融入英语国家亲身体验英语文化。此外，还要注意结合中英两国文化，尤其重视本国...     

“导”出魅力,让数学有效课堂从头开始

【正】课堂导入是在学习新知识之前教师按照教学目标和教材内容,精心设计的与之相关的引入环节。好的课堂导入能够吸引学生眼球,将学生的注意力快速集中在课堂上。从目前小学数学课堂导入来看,教师多以复习旧知作为导入,或是直接呈现新知。这样的导入方式不足以调动学生参与课堂的激情,也让导入缺乏应有的"光泽"。那么,如何在课堂上"导"...     

中职英语课堂导入策略运用的现状

课堂导入是教学的首要环节,一堂课导入策略的运用成败直接影响整堂课的效果。然而,迄今为止国内对职校英语课堂教学导入策略的研究颇少,且多停留在经验总结的层面上,缺乏实证研究。本文根据中职英语课堂导入策略的现状,给职校英语教师提供有效实际的教学建议,为未来的中职英语课堂指明方向。     

浅谈思想政治启发式教学达成“三维”目标的有效方法

所谓导入教学就是结合政治课本知识,合理地导入教师精心设计的相关情景或是问题,吸引学生的兴趣,增加课堂教学的趣闻性,有助于高效地开展课堂探讨活动,提高政治教学的效率。部分政治教师对教学导入的理解存在偏差,缺乏课堂导入的整体性,导致教学效果不明显,影响了教学质量的提高。本文就构建高效的政治导入教学的整体性进行研究。     

激发热情,导出兴趣——浅析语文课堂导入的有效性

语文课堂的导入,决定着一堂课的质量。好的导入,可以激发学生兴趣,反之,学生缺乏学习兴趣,就达不到预期的教学目标。所以说,好的导入犹如一把钥匙,不仅可以打开学生的兴趣之门,更可以打开一堂精彩的语文课。本文以鲁教版小学语文四年级下册《白杨》为例,分析了导入对一节语文课堂的有效性及如何兴趣导入。