高中物理教学培养批判性思维的策略初探

根据高中生的思维发展特征和批判性思维的特点,教师采用多种策略,从不同的维度,充分发挥物理教学的教育功能,有效地培养学生的批判性思维能力。     

构建探究为基础的教学模式培养大学生批判性思维

批判性思维与探究性学习是现阶段教育领域的两个热点。批判性思维是要改变学生的思维方式,探究性学习是要改变学生的学习方式。它们的目标是统一的,即都要培养学生的创新精神及创造力。在此探讨基于探究性学习为基础的大学英语教学来培养学生的批评性思维。     

数学课堂教学中批判性思维的培养策略

随着数学教育的不断发展,"数学教学是数学活动的教学"这一观点已成为广大数学教育工作者的共识,这里的数学活动即指数学思维的活动。因此,数学教学过程应是数学思维活动的过程,培养学生的数学思维能力、养成良好的思维品质是数学教学的重要目的。     

历史教学中批判性思维的培养浅探

在传统的教学模式下,学生害怕犯错误,不敢挑战权威,不敢质疑和探索,导致批判性思维和创造力缺失和人才平庸。应该在正确的历史观和科学的价值观指导下,在尊重真理的前提下,行使批判的职责,在日常教学中注重运用多种方式方法,训练和培养学生的批判性思维,使学生养成批判性意识和习惯,完善学生的素质结构,以满足社会发展的迫切需要。     

交通规划课程教学中批判性思维培养策略分析

批判性思维对于提高学生理论水平和实践能力至关重要,也是评判合格交通工程师的重要标准。以批判性思维教育理论为指导,分析了交通规划课程中培养批判性思维的必要性和可行性,设计了在交通规划教学中培养批判性思维能力的策略,以培养交通运输和交通工程专业学生的批判性思维能力和解决问题的能力。     

英语专业阅读教学中批判性思维的培养

在英语专业阅读教学培养学生的批判性思维,对于培养学生的创造力有着至关重要的作用.针对大多数阅读教学模式的弊端,阐明了批判性阅读教学模式的必要性,以一堂泛读课为例阐述了如何在实际教学中培养学生的批判性思维.     

运用对话教学提升学生批判性思维的可行性分析——以商务英语课堂为例

批判性思维不仅能够帮助学生高效地吸收课堂所学知识,而且能够促使他们在社交或其他场景中做出明智的判断。然而这也是课堂中容易忽视的环节。2011年颁布的《国家英语课程标准》提出学生除了要熟练掌握英语语言外,还要重视学生综合素质的发展,包括批判性思维能力的培养。基于此,本文以商务英语课堂为例,利用对话理论对增加教师在课堂的有效指令和积极反馈以提升学生批判性思维能力的可行性进行全面分析和总结。     

日语泛读教学中批判性阅读能力的培养途径

批判性思维能力是外语教学的核心培养能力之一,而批判性阅读是培养批判性思维能力的重要途径。本文以高校日语专业的日语泛读课程为例,结合学习共同体理论,从该课程的教学目标、教学内容、教学方式以及评价方式等角度探讨如何培养学生的批判性阅读能力,以期对泛读教学提供启示。     

批判性思维研究

批判性思维并不是新话题,但对批判性思维的具体剖析和培养却是中国教育市场急需的。本文作者引据历史上批判性思维的具体事例、参考当今世界著名学者与机构对批判性思维的研究并结合自己长期教学中积累的经验和发现的问题,对批判性思维的内容、表现和培养进行了实证性探讨。     

选修课注意加强对临床医学生批判性思维的培养

教育部、卫生部关于加强医学教育工作教高2009[4]号文件强调指出:高等医学院校要逐步建立以学生为中心的自主学习模式,确立学生在教学中的主体地位,着力推进教学方法的改革与实践,加强学生终身学习能力、批判性思维能力和创新能力的培养。为此,我们通过《实用猝死病理学》选修课进行了探索与实践,取得了较好的教学效果。     

试论批判性思维在情报分析中的应用

批判性思维是一种自觉的、思辩目的明确的思维方式,它对提高情报分析的质量、避免情报失误十分有用。文章介绍了批判性思维的基本概念,分析了情报分析中批判性思维的运用,并重构了情报分析的逻辑。     

学会批判性思维

不少人存在盲从心理,对权威的论断深信不疑,往往不去推敲其正确性,这种心理是科学发展的大敌。其实,“权威”也是相对而言的,任何权威也都会犯错误,因此对权威的论断也应科学地对待,否则科学就只能停留在原来的水平。一个人只有善于运用批判性思维,才能发现某理论的不足,去伪存真,进行创造革新,科学才有新的突破和发展。爱因斯坦在13岁时,首次碰到光速问题,从那时起这个问题就一直不断激励着他不停地思考:倘若一个人以光速跟着光线跑,那将会看到什么结果呢?对这一问题的研究便产生了狭义相对论。爱因斯坦的相对论有这么一条原理:一个运动的…     

《生殖病理学》教学中的批判性思维培养模式的架构

在素质教育日渐受到重视的今天,教育的重点不再是也不应该是对已有文化知识的一味传承,而是要批判性的继承并加以创新,而且还要有评判创新知识科学性的能力。以批判性思维的理念引导教学,其教学效果将远远超过课程本身所承载的知识价值,其目的在于培养具有创新精神和科学评判创新能力的人才。     

初探数学创造性思维育力的培养

当前素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力,就中学数学而言,培养学生创造性思维能力也是数学教改的一个重要方面.本文从直觉思维和发散思维等方面来探讨数学创造性思维能力的培养.     

如何培养初中语文阅读教学中学生的批判性思维

随着教育改革及语文新课程改革的不断深入,如何提高学生的阅读理解能力越来越受到关注,其中引导并培养学生在语文阅读中的批判性思维成为语文教学中探讨的关键。通过培养学生的批判性阅读思维,将极大的提高学生的求知欲及看待问题的深度,并有利于提升学生判断问题及解决问题的能力。     

批判性思维技能测试与训练研究

以皖西学院、滁州学院和巢湖学院的部分学生为测试样本，基于实证研究，并充分吸收了国内外相关研究成果，建构了批判性思维技能训练的一般方案。     

英语教学中大学生批判性思维和创新能力培养研究

在大学英语教学中对学生的批判性思维加以培养,提高学生的创新能力,能够为学生的未来全面发展提供相应的支持和辅助,促进学生综合学习能力的提高,所以在当前教育背景下,应该积极探索在大学英语教学中融入大学生批判思维的措施,促进学生整体学习效果的强化,为学生创新能力的培养奠定坚实的基础。本文从培养学生批判性思维和创新能力的重要性入手,对培养措施进行了综合分析,以期可以促进教学现状的改善和整体教学质量的提高,为学生的健康成长提供相应的支持和保障。     

核心素养视角下护理生理教学中批判性思维的培养

当今社会日益复杂的医疗环境,对护理工作提出了更高的要求,护理教育面临着更大的挑战.现代护理核心素养是现阶段护理教学改革的关键依据和最终目标,也为学科教学改革指明方向.我们在核心素养视角下从一线教师的角度尝试探索批判性思维在生理学课堂教学中的具体落实,以期能缩小批判性思维理论与实践的差距,更好地发挥生理学学科功能.