广东省普通高校体育师资队伍的调查分析

旨为广东省普通高校体育发展规划提供参考依据。通过收集1992年广东省普通高校体育课程质量评估上报材料及对部分院校实地调查，采用分类统计方法进行分析研究。研究结果表明：广东省普通高校体育师资队伍数量不足，体育教师学历、职称偏低，年龄结构不合理．小青年体育教师流失严重。目前，这支队伍还不能适应广东省高等教育事业的发展需要，为此提出加强体育师资队伍建设的措施和办法。     

山西省普通高校体育师资队伍结构现状调研

采用献资料研究法，走访调查法和数理统计法，对山西省普通高校体育教师的年龄结构、职称结构、学历结构等进行了调查与分析：针对存在的问题提出了完善体育师资队伍建设的对策与建议，     

岗位聘任与高校体育教师队伍建设研究——以南京工业大学为例

从目前高校体育教师队伍现状出发,分析存在的问题和不足,运用职业生涯管理理论,有针对性地解决不同阶段体育教师可能出现的不利于职业发展的问题,倡导教师进行职业规划,实现学校发展目标和教师个体目标的一致性,从而提高高校用人质量,实现教师可持续发展。     

普通高校体育教师群体素质研究——以郑州市为例

本文主要采用了文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,以郑州市普通高校随机抽取了10所高校的体育教师作为调查对象,分析了郑州市普通高校体育教师群体素质的现状以及影响该群体素质的因素,最终得出结论并提出建议。     

论体育师资队伍建设与体育课程体系改革

在体育课程改革中,体育教师是关键.体育课程的实施,教学计划的执行,处处都要依靠教师.没有合格的教师,学制、课程改来改去都是枉然的.所以加强体育师资队伍建设是课程改革能见成效的保证.     

社会转型期普通高校体育教师职业价值取向研究--以珠三角为例

社会转型期带来一系列的社会变化,普通高校体育教师职业价值取向是否会受此影响。文章运用问卷调查、专家访谈、文献资料等研究方法,以珠江三角洲地区普通高校体育教师为调查对象,对其职业价值取向问题进行了调查研究。研究结果表明：普通高校体育教师在职业道德、工作投入、专业提升动力、学术追求、精神成长等方面均存在不同程度的不足和偏离。导致这种现状的主要原因包括：社会转型期多元价值观的影响,高校在体育教师管理制度上的不足,体育教师自身存在不足三个方面。提出了转变普通高校体育教师职业价值取向的建议：加强社会舆论监督,促进普通高校体育教师规范职业价值取向;规范教师管理,提升普通高校体育教师的职业发展动力;完善继续教育,提高普通高校体育教师的职业素养。     

新形势下高校实验师资队伍建设研究

本文阐述了新形势下高校实验师资队伍建设的重要性,深入剖析了实验师资队伍建设存在的问题,结合当前高校现有人事政策制度的实际,提出了相应的解决思路和策略。     

中小学体育教师职业幸福感的现状调查与分析* ——以广东省为例

通过问卷调查和数理统计分析,对中小学体育教师职业幸福感现状进行研究,研究结果表明:中小学男体育教师职业幸福感高于女体育教师,原因在于体育教师工作更符合男体育教师个人的爱好、特长和期望值,而且男体育教师比女体育教师感受到更多学校和社会的支持;初中体育教师比小学和高中体育教师职业幸福感更高,主要因为有着更多学校和社会的支持和认可;无职称的中小学体育教师比有职称的职业幸福感更低,其原因与个人因素、工作特性、组织和社会支持都有关;教龄为1～5年的年轻中小学体育教师职业幸福感最低,可能还不能很好地适应体育教师工作的特点和要求,1l～20年教龄的体育教师职业幸福感最高,原因在于能够从工作特性和社会支持中感受到更多的积极影响.由此提出加强中小学女体育教师队伍建设,提升女体育教师职业幸福感;借助体育中考平台,进一步推进体育教师职业发展;重视年轻体育教师的专业发展等建议.     

对河南省高校体育师资队伍现状及发展对策的研究

通过对河南省高校体育师资队伍现状的调查分析 ,表明河南省高校体育师资队伍呈年轻化的趋势 ,但是存在的问题也比较大 ,如学历不高 ,科研能力不强 ,英语和计算机水平不高等。在调查分析的基础上 ,提出了一些改变河南省高校体育教师现状的发展对策。     

论地方高校师资队伍建设——以张家口市地方高校为例

地方高校在不断扩大自身规模的同时,师资结构却更加不合理、师资力量也更加紧缺,进而造成了严重的不平衡现象。文章以河北省张家口市地方高校为例,从教师的引进、培养及利用这样三个维度入手来分析师资队伍建设存在的问题,并提出相应对策,以期为地方高校师资建设提供借鉴。     

后奥运时代奥林匹克思想与学校体育精神文化建设相关性研究

采用文献资料法、专家访谈法在阐述学校体育精神文化与奥林匹克思想内涵的基础上,针对中国学校体育精神文化建设的现状,探析学校体育精神文化建设与奥林匹克思想的内在契合点。提出以奥林匹克思想的核心内容为指导,探析后奥运时代学校体育精神文化建设与奥林匹克思想的可持续协调发展。     

普通高校高水平运动队发展的制约因素与对策

立足二十余年的实践经验,从生源、教练、经费、学训关系等方面,分析了普通高校办高水平运动队的影响因素,认为一直以来为追求快速提高高校体育竞赛水平而采取"体教结合"的办队模式,是违背办队初衷的急功近利做法。指出要从根本上解决学生运动员生源匮乏、高水平教练员缺失、学训冲突等一系列问题,关键在于使青少年运动员培养体系真正由体育系统向教育系统转变。为此,应从国家层面的高度,制定严格的学生运动员招生政策,实行统一的学生运动员录取分数线。只有通过参加全国统一高考,并达到录取分数线的学生运动员,才有资格参加普通高校大学生比赛。     

关于加强普通高校体育教师队伍建设的探析

根据21世纪高等院校体育教师队伍面临的机遇与挑战,体育教师新的健康理念已经是提高学生的健康意识和健康水平的重要前提,提高体育教师的自身的素质教育水平是推动大学生健康和体质的保证.构建普通高校体育特色课程,才能够建立起以学生为本、以体育自身功能为重点的大学体育课程和健身体系.提高高校体育教师队伍的质量,调动体育教师的积极性和创造性,深化机制改革是关键.     

中美两国高校高水平运动队管理资格的比较

通过对美国大学生体育联合会成功经验和科学资格管理方法的研究分析，发现中美两国在高校高水平运动管理资格方面存在着很大的差异。从比较中进一步总结市场经济条件下如何办好高校高水平运动队，如何建立起合理的管理体制和运行机制的经验。     

校运动队"管理方格模式"的理论与实践探索

学校运动队作为学校培养优秀竞技体育后备人才的摇篮 ,其科学管理水平对于学校体育发展具有举足轻重的作用。着力研究管理方格模式在校运动队管理中的应用及其实践 ,对基层体育工作有一定指导意义。     

国家运动队思想政治工作途径与方法的创新研究

通过对17个现役国家队共683名运动员和178名教练员的访谈和问卷调查,对当前我国国家级运动队运动员思想政治工作的途径与方法等方面进行了调研,并根据我国竞技备战发展需要进行了探索性研究.     

高校运动队不同专项运动损伤的比较分析

通过对广东省高校近千名不同专项运动员进行运动损伤调查研究,结果表明：高校运动员运动损伤发病率为19.7%,受伤者人均受伤1.47次/人;高校运动员最易出现的运动损伤是肌肉拉伤、扭伤或挫伤和肌腱韧带损伤,较严重的运动创伤是骨折或骨裂伤损伤部位主要集中在踝关节、膝关节和大腿部位;受伤比率最高的运动项目是篮球、足球和武术;运动损伤以急性损伤为主,且在训练中所受运动创伤以轻伤和中度创伤为主,受伤后运动员适当休息或调整训练计划后大多会快速痊愈。     

集体对抗项目运动队及其竞技能力的系统观

当前我国训练学理论对竞技能力的研究多从个人角度进行,而对运动队整体的竞技能力无明确界定,因此用系统方法从系统的结构功能律、整体优化律、差异协同律等对运动队竞技能力系统规律加于阐释,并对集体竞技能力状态的转移及系统与环境的关系进行辩证的分析,力求为运动训练学理论的发展提供一点参考.     

关于高职院校运动队课余训练的研究

通过问卷调查、数据统计分析及献资料等方法，对多年来一直被高职院校广大体育工作所关注探索的运动队训练问题进行了研究，目的是为更好地开展高职院校运动队的训练工作，提高运动水平。使高职院校运动队的组织管理和训练步入正轨。     

普通高校高水平运动队发展性评价指标研究

运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和层次分析法,根据普通高校高水平运动队发展目标构建了高水平运动队发展性评价指标体系,通过层次分析法求得各指标权重的排序,并对权重结果进行详细讨论与分析。