教学设计八法

从教学实践出发,可以提炼出八种教学设计方法,即析题法、抓文眼法、"WWH"法、意象法、图文转换法、朗读法、辩论法、表演法。这些方法本质上是种思路,为教师教学设计时作一点方向上的引导;这些方法也不是特立独行的,综合着使用,无论在理论上还是在实践上都更为合理和可行。     

提高二维动画制作教学中任务驱动法实效性的三种方法

阐述提高二维动画制作教学中任务驱动法实效性的三种方法，即任务设计上讲究策略性，人员组合上注重层次性，指导方法上强调灵活性。     

刍议培养联想能力的教学设计

本文就高等数学的教学实践，给出了教学设计的几种方法，并指出这些设计方法对培养联想能力是必需的、有效的。     

教学系统设计法与传统的教学设计法

教一门课有教一门课的计划,讲一堂课有讲一堂课的教案,这些计划和教案的制订工作就叫做教学设计。传统的教学设计法是教师所十分熟悉的。但是,50年代以来,世界上又出现了一种新的设计法,叫做教学系统设计法。教学系统设计法和传统的教学设计法到底有什么区别呢?美国教育家华莱士·H·汉纳姆和莱斯利·J·布里格斯认为,传统的教学设计法主要有以下几个特点:     

职业学校专业教学中的语言表述

语言系统的表述形式 语言系统的表达形式主要包括讲述法、讲解法、讲读法、讲演法、讲座法、讲谈法和讲问法等几种。这些方法主要用于传授新知识，也适当运用于巩固旧知识，这些方法不管是在理论教学或实习教学中，都能得到充分的运用。     

浅谈物理解题思维起点的选择

讨论了物理解题思维的起点问题，提出了选择思维起点的四种方法，即模型法、假想法、临界点法和图形法。教学实践证明，这些方法在学生智能培养中能达到事半功倍的效果。     

试论生物课堂教学设计的科学性

长期以来，教师一直习惯于传统的备课方式，由于缺乏科学的备课理论和操作技术的指导，致使备课停留在非理性的、经验性的思辩水平上。近年来，有人提出了教学设计理论，它作为一种科学的备课理论和操作技术指导，越来越受到人们的高度重视，值得我们深入研究。一、科学性是教学设计的内涵实质构成课堂教学活动的基本要素是教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、教学结构等，课堂教学设计就是对这些教学要素的设计，课堂教学的整体功能也是在对这些要素的设置、组合和运用中体现出来的。通过对这些要素的设计，也才能把“教师主导”和“…     

物理创新性实验的五大设计方法

从物理创新性实验内涵的层面上提炼归纳出物理创新性实验的五大设计方法:原理应用设计法、联想类比设计法、改进设计法、组合设计法和变异设计法.详细介绍了这些方法.这些方法对培养大学生的创新思维和能力很有助益.     

《水力学——描述水流运动的两种方法》的教学设计

为实现信息技术与水力学课程整合，本文提出了描述水流运动的两种方法的教学设计。文中将水力学中对迹线法和流线法的教学设计从教学目标，教学活动，教学评价等几个方面进行了阐述。     

教学设计的几种新观念

教学设计的几种新观念王宪桂教学设计是教学工作中最基本的环节。在广大教师对教学活动采用教学设计这样一种系统方法时，需要对几个新观念加以了解。这些新观念包括教学系统观念、教学信息观念、教学反馈调节观念、以学生为主的观念和教学整体优化的观念．一、教学系统观...     

信息化环境下小学数学教学设计研究

信息技术高度发展的今天,在小学数学教学设计中运用信息技术,是促进教育事业进一步发展的必然需求。本文通过调查法和文献法明确了当前信息化环境下小学数学教学设计存在的问题,并基于这些问题进一步提出了信息化环境下教学设计方法,望这些方法有利于突破传统的单一教学模式,进一步提升学生各方面的能力。     

品析“异景”与“异情”--《渔家傲》教学设计

本篇《渔家傲》的教学设计中，运用诵读法、比较法、点拨法等教学方法，对词中的上阕和下阕分别进行了赏析教学。本设计旨在帮助初中语文教师进行《渔家傲》的教学设计，为教学实践提供了一定的借鉴。     

浅析教学设计中新课引入的常用方法

阐述了新课引入在教学设计中的重要性，并详细介绍了新课引入常用的五种方法：教学辅助手段法、实验法、习题法、设疑法、复习法的特点及要遵循的原则。     

利用复合函数观点求值域的方法探究

求函数值域是高一数学第二章《函数）中的一个重要教学内容，由于题型多、解法杂，成为学生学习函数的一大难点。许多教师在求值域问题上做了很多努力，关于这类问题的文章在各杂志上并不少见。但大多数都局限在分类这一层面上。方法多达十多种：有直接法、观察法、方程法、单调性法、图像法、反函数法、配方法、判别式法、基本不等式法、换元法（整体换元法、三角换元法）、三角函数有界性法等等．当然，能给出这么多解法，在一定程度上可以让学生摆脱题海的苦恼。然而对绝大多数学生来说，遇到具体问题如何用这些方法本身就是个难题。更何况方法是死的。通过这样的求值域教学对学生的思维发展却很少有什么意义可盲．为此，我在教学中尝试了利用化归思想、借助复合函数观点求值域。发现利用这种方法可以让学生轻松掌握高中阶段绝大多数求函数值域问题．下文结合具体实例谈谈自己的做法和体会，以供参考。     

如何用空间向量求解二面角

<正>求解二面角大小的方法很多,单就教师在课堂上所授方法而言就有定义法、三垂线法、垂面法、射影法、向量法等若干种.而这些方法中最简单易学的就是向量法,但在实际教学测试中笔者发现学生利用向量法求解二     

化学实验的创新设计

新课程理念下如何对化学实验进行创新设计呢?本文依据“发明学”的原理,借鉴了“创造发明学”的一些研究成果和方法,将其应用于实验的创新设计,从组合法、逆向思维法、缺陷法、期望法等方面,阐述新课程理念下化学实验创新设计的方法。并结合自己的教学实践和学习活动,介绍这些方法在教学实践中的运用。一、组合设计法组合设计法就是将一些相关的化学实验按某种关联因素或特征进行新的组合,构成新的化学实验方案的创新设计方法。对己有的化学实验按一些共同特征或功能进行合理组合,使其具有某种新的功能也是对原有化学实验的一种创新。例如:…     

如何突破《蛋白质与核酸化学》教学中的难点

生化教学中有许多难点，其中蛋白质与核酸的空间结构对学生来讲难于接受，为此，在教学中尝试了几种突破难点上的讲解方法，如列表比较法、角色扮演法、做教具法、激发兴趣法等，在教学实践中取得良好效果。     

新课程标准下的数学教学设计

根据现代课程理论的观点，“教学设计是运用系统方法对各种课程资源进行有机整合，对数学过程中相互联系的各部分作出整体安排的一种构想，”即教学设计就是为了达到教学目标对教什么、怎样教以及达到什么效果所进行的一种策划。课程标准对义务教育阶段数学课程改革提出了新的课程目标（总体目标、领域目标、学段目标和内容标准）和教育基本理念，要达到这些目标和实现这些理念，就必须认真审视新课程的课堂教学教什么、怎样教以及达到什么结果，也就是说必须认真研究数学新课程的教学设计。     

试差法在化工设备课程设计中的应用

课程设计是化工设备课程的重要教学环节，通过课程设计可以培养学生运用所学的知识对化工高备进行设计的能力。化工设备的设计首先要解决的是构件的强度、刚度和稳定性问题，而解决这些问题使用的方法主要是试关法，掌握试差法对于设计安全、可靠的化辊十分重要的。     

浅谈阶梯作业设计法

浅谈阶梯作业设计法李光玉多年来，我在语文教学中结合教学实际摸索总结了阶梯作业设计法，现介绍如下：一、什么是阶梯作业设计法阶梯作业设计法就是把语文作业（包括作文）根据难易程度、分量的大小分为上、下两类或上、中、下三类布置给程度不同的学生，使学生都能较好...