以"三个面向"为指针积极推进我国高等教育国际化

加入WTO之后的我国高等教育,特别是正在向世界一流、全国一流大学进军的全国重点综合性大学(比如受到国家“211工程”和“985”连续重点投资的大学),更应该继续以“面向现代化,面向世界,面向未来”为指针,主动适应祖国现代化建设需要,积极顺应世界高等教育国际化潮流,为尽早把中国建设成为世界高等教育强国作出应有的贡献。     

以“三个面向”为指针 积极推进素质教育

邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的重要指示，是邓小平教育思想的精髓，是邓小平教育发展战略思想的重要内容，也是党的基本路线在教育指导思想上的集中体现。“三个面向”高度地概括了国内外教育改革和发展的基本规律和经验，充分地估计了经济建设和社会发展的总体趋势，要求以长远的、历史的战略眼光办好当前的教育，为我国80年代以来的宏观教育决策提供了科学依据。     

以“三个面向”为指针 积极推进素质教育

1983年10月1日邓小平同志为北京景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”他为当代中国教育改革指明了正确方向。题词发表15周年后的今天,对于指导教育工作仍具有重要意义。一、“三个面向”确立了教育的战略地位今天我们已清楚地认识到,未来世界将面临着综     

以“三个面向”为指针改革高等教育

去年九月,邓小平同志在给北京景山学校的题词中指出:“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”我们体会,这是我国新时期的教育方针,是我们党在教育理论上的新发展,是邓小平同志站在世界历史发展的高度,结合中国具体国情,对教育发展规律的高度概括。它不仅为我国在新的历史时期发展文化教育事业指明了方向,而且也为高等教育迎接世界新技术革命的挑战,进行相应的调整改革规定了基本原则。我们还认为,“三个面向”是我们党对社会主义现代化建设、共产主义建设的理论的丰富和发展,它必将在各条战线产生深远影响。     

以“三个面向”为指针积极开展课外活动

为贯彻教育要“三个面向”的指示,我校于一九八三年底举办了课外活动展览会。展出内容虽不很丰富,但使许多师生认识到课外活动同课堂教学一样,是培养人才必不可少的,是因才施教的有力手段。课外活动能充分发挥学生在学习过程中的主体作用,可使学生从个人的实际出发,培养和发展自己的特长,增长才干。为了加强领导,学校成立了课外活动领导小组,由一名副校长、两名主任、一名专职教师和有关人     

以“三个面向”为指针 努力改革幼儿教育

在去年年底召开的中国教育学会幼儿教育研究会常务理事会暨小型学术讨论会上,与会代表用邓小平同志关于教育要“三个面向”的指示精神,对照了当前的幼教状况,深感幼教改革的紧迫性,并就幼教体制管理、培养目标、师资训练等方面交流了情况,探讨了对幼教改革的设想。     

以“三个面向”为指针 深化师范教育改革

“三个面向”是邓小平教育理论的重要组成部分,是我国教育改革和发展的战略指导方针。师范教育的改革要遵循“三个面向”的原则,全面贯彻教育方针,改革教育教学内容和方法,提高教育教学质量,培养精于素质教育的新型师资。     

以“三个面向”为指针 认真落实“两全”

铁道部宝鸡桥梁厂子弟小学是一所六年制的完全小学,现设20个教学班,共有373名学生,全校有教职员工57人。 宝鸡桥梁厂领导非常重视教育工作,舍得花钱办教育。他们认为,子弟小学的学生,绝大多数将来是工厂的职工。要提高职工队伍素质、发展生产力,就要从托儿所的小娃娃、小学生、中学生抓起。1993年9月1日,     

以“三个面向”为指针 推动全区中小学教学改革

1983年国庆节,邓小平同志给北京景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”题词是从战略高度对我国教育提出的新要求,是今后我国教育改革与发展的总方针。题词启示我们:办教育要立足于祖国的现代化,面向世界,放眼未来;搞教学应该以学生为主体,教师发挥主导作用,培养学生具备两种基本能力:自学能力和创造能力;培养的人应该是有能力打开局面,走向世界迎接挑战,有理想开创未来的新型人才。     

以“三个面向”为指针 坚持不懈进行教育实验

在邓小平同志“三个面向”题词精神的指引下,北京景山学校坚持教育改革实验取得了巨大成就,对全国产生了深远影响。     

以“三个面向”为指针 系统改革教学工作

天津一中几年来有计划地开展了教学的系统改革。改革的主要目标是实现教学现代化。指导思想是:以党的教育方针和邓小平同志“三个面向”的指示为指针,以培养人才的时代水平为依据,从转变教育教学的指导思想入手,抓教育、教学、管理的同步改革,逐步从传统教学体系向现代化教学体系转变。     

以“三个面向”为指针加快学校教育现代化

邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的思想,深刻地揭示了在我国社会主义现代化的进程中,教育改革和发展的战略和方向。《中国教育改革和发展纲要》指出;“谁掌握了面向二十一世纪教育,谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。为此必须高瞻远嘱,及早筹划我国教育事业的大计,迎接二十一世纪的挑战。”因此,中小学未来的建设和发展,必须提高到现代化这一高度来认识,为实现学校自身的现代化而努力。     

以“三个面向”为指针 加速实现继续教育信息化

邓小平同志提出的“三个面向”,高度概括了教育与现代化、与世界、与未来的关系.教育要面向世界,是从空间的角度对面向现代化的说明;教育要面向未来,是从时间的角度对面向现代化的描述.教育要面向现代化,就是要求我们培养的人才,必须适应现代化建设的需要;教育要面向世界,就是要求我们要密切关注世界发展的新动向,吸取世界上一切对我们有用的先进技术和思想,努力赶超世界先进水平,使我国的建设和社会的发展与我国国际地位的提高相适应;教育要面向未来,就是要求我们培养的人才,不仅要满足当前的急需,更重要的是为下世纪做好人才准备.”三个面向”是紧密联系相互统一的整体,核心是面向现代化.     

以“三个面向”为指针深化小学数学改革

一、小学数学课程简况小学数学是小学的一门重要课程。直到本世纪５０年代,世界各国的小学数学课程都是历代沿袭下来的传统算术内容。主要是整数、小数、分数的四则运算,再加上一些应用方面的知识,如百分数、度量衡、简单几何形体等。我国的小学数学课程,解放前和建国...     

以邓小平“三个面向”理论为指针发展我国现代远距离教育

在改革开放和现代化建设的实践中,邓小平同志以伟大战略家的眼光提出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,将中国教育改革和发展纳入改革开放和现代化的总体设计之中。他高度地概括了国内外教育改革的基本规律和经验,充分地估计了未来经济建设和社会发展的总体趋...     

以“三个面向”为指针 实施学校整体改革实验

10年来.在邓小平同志提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指引下,中国的教育改革积累了丰富的经验.结出了丰硕的果实.我校创办8年来的实践,也有力地证明了这一点.一、以“三个面向”为指针,结合特区实际.确立我校整体改革的指导思想和目标深圳经济特区处于我国改革开放的前沿,它的外向型商品经济模式,逐步确立的社会主义市场经济体制.毗邻港澳而成东西方两种文化的交汇点等客观现实,既给教育改革和发展提供了机遇,又使教育面临种种严峻的挑战.因此.在这充满机遇和挑战的新形势下,“三个面向”的指示始终是特区普通教育改革与发展的指路明灯.“三个面向”要求教育必须坚持方向性、超前性和开放性三个原则.所谓方向性原则,即指在特殊的环境下,面对资本主义世界的影响,学校必须坚持社会主义方向,必须坚持教育为社会主义现代化建设服务,保证学校培养目标、教育内容及改革措施的社会主义方向性.所谓超前性原则,即根据深圳社会未来发展的需要,用21世纪的眼光来研究和实施教育改革,既要考虑适应当前的需要,又要考虑长远发展的需要,为大面积地培养特区经济建设所需的、能适应一二十年后中国和世界发展与进步的各级各类高质量的人才打好基础.而所谓开放性原则,包含有两层意思:一是指学校教育要面     

以“三个面向”为指针 深化中学数学课程教材改革

以＂三个面向＂为指针深化中学数学课程教材改革张玺恩建国４０多年来，我国中学数学教育经历了曲折发展的历程。这中间有建国初期照搬前苏联中学数学教学大纲和教材使我国中学数学教学整体水平下降的经验教训，有６０年代改革中学数学课程的尝试和自编中学数学教材的可贵...     

以“三个面向”为指针,构建现代办学模式

１５年来,我们华南师大附中坚持以邓小平的“三个面向”为指针,从准确理解和把握“三个面向”的要义人手,逐步确立起体现“三个面向”要求的办学指导思想,形成了具有自身特色的办学目标,并通过四个重点领域的积极推进,努力构建具有“三个面向”特征的现代办学模式。一、把握要义,确立体现“三个面向”要求的办学指导思想 “三个面向”揭示出一种机制特征和两个发展区间。“面向现代化”,从静态角度看,就是以一种新的标准,要求教育发展模式具有新的机制特征,具有与时代和社会发展要求相适应的同步性;从动态角度看,就是要求我们…     

以“三个面向”为指导推进教育改革

１９８３年９月８日,邓小平同志为北京景山学校题词：“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这是小平同志根据国际新技术革命的严峻挑战以及当时我国教育严重不适应现代化建设的新情况提出来的。本世纪中叶以来,一场以计算机为中心的新技术革命在世界范围内悄然兴...