商务英语教学方法的"温故知新"——实践中的创新型商务英语教学(NBET)

商务英语课程是为适应对外经济发展需求而产生的新型课程。它是由商务知识和英语复合而成的,具有实践性和专业性等特点,因而其教学方法必须适应课程自身的特性。而传统型商务英语教学模式的种种弊端已经显而易见。所以应该在教学实践中总结经验加以改革,开创新型的商务英语教学模式(NBET)。     

商务英语教学方法的“温故知新”——实践中的创新型商务英语教学（NBET）

商务英语课程是为适应对外经济发展需求而产生的新型课程。它是由商务知识和英语复合而成的,具有实践性和专业性等特点,因而其教学方法必须适应课程自身的特性。文章在分析了商务英语课程的学科特点的基础上,指出了传统型商务英语教学模式的弊端,并提出了情境教学法、案例教学法、任务教学法等三种创新型的商务英语教学模式。     

商务英语写作课程教学方法探新

随着我国对外开放的进一步深入,一些行业对高素质商务英语专业人才的需求加大.具有高水平商务英语写作能力的学生尤其受欢迎,老师在该课程教学时也承担了前所未有的重任.打破传统教学模式,探索新的教学方法是重中之重.如与学生感兴趣的证书考试挂钩;提炼常用句型;多与其他类似课程老师沟通;平时鼓励学生,展示优秀作业等等都是实用且奏效的方法.老师在教学过程中应始终重视保持学生对该课程的兴趣.     

创业教育课程的教学理念更新与方法优化

高校的创业教育课程改革目前处于启动和摸索阶段,在思想认识和操作层面上存在一些误区和问题。鉴于此,文章提出在教学过程中应树立发展性教学理念、交往教学理念以及教学过程最优化理念,研究改进教学方法,以促进学生个性的发展和创业能力的提高。     

CLIL教学理念下的商务英语精读教学方法改革探索

本文通过CLIL教学理念中的4C框架,探讨了商务英语精读课程教学方法的改革。商务英语精读教学往往将语言和商务知识相割裂,而在CLIL教学理念的4C框架下,通过整合课程教学内容、变革课堂组织形式及完善课程评价体系,可以改变这一现象,从而提高学生的学习效率,提升教学质量。     

CBI教学理念在高职商务英语教学中的融入

上世纪八十年代后期,中国学术界引进了大量的语言教学方法,其中以CBI(内容依托教学模式)最为出名,这种教学法是一种依托课程的教学方式结合语言的特点进行教学,对于提高语言的表达和应用能力方面都有着突出的优势。CBI教学模式对培养高职商务英语应用复合型人才,具有借鉴意义和实用价值。     

创新教学方法在商务英语教学中的应用

文章对传统教学方法和创新教学方法进行了分析和比较,结合高等职业技术学校商务英语课程教学实际对创新教学方法的应用进行了探讨。认为适当的采用创新教学方法有助于提高学生的学习兴趣,培养学生学习的主动性。     

基于全人教育理念的我国大学商务英语教学方法的创新研究

应社会所需,大学商务英语专业火热,各高校纷纷开设此专业为了吸引人才输入。但很多高校商务英语教学水平参差不齐,导致我国大学商务英语教学存在很多问题：首先,教学方式不先进,其次,教学质量缺乏保障,最后,学生学习效率低。经过创新研究得出以下策略：应紧跟时代步伐,创新教学方式;鼓励教师不断学习,加强专业技能;培养学习兴趣,提高学习效率。通过这些策略实现大学商务英语教学质量有效提高。     

大学商务英语教学方法实践分析

商务知识的传授以及英语知识能力的培养是大学商务英语教学的难点。商务英语课程在我国开设的时间并不长,在教学的过程中还存在一些不足,对于大学商务英语教学方法还需要进一步的研究改进。本文对大学商务英语教学现状进行了简要的介绍,具体分析了几种大学商务英语教学方法。     

CBI教学理念与复合型商务英语人才培养研究

CBI教学理念以内容为基础,有机融合语言教学与内容教学。该文以定性和定量研究为主要方法,研究和分析CBI教学理念及其理论基础。研究结果表明:在商务英语专业基础年级阶段系统开展CBI教学具有可行性,高年级阶段系统开展CBI教学具有有效性。CBI教学理念为商务英语学科建设和培养复合型商务英语人才提供了新的路径。     

商务英语的教学翻译与翻译教学

翻译在商务英语教材里占很大的比重,教学翻译与翻译教学是商务英语里常用的教学形式,两者既相辅相成,又各有侧重.本文讨论如何在商务英语教学中较好使用这两种教学形式.     

基于OBE理念的商务英语教学模式构建

OBE是基于学生"产出导向"的教育哲学,也是聚焦学生"未来工作需要"的培养模式。面对商务英语应用型人才培养的需求,结合阿查亚的OBE经典四步骤,文章从课程教学目标、课堂内外教学过程组织、评估内容和评估方式到持续改进措施等方面,全面构建商务英语课堂内外教学模式,探讨适应商务英语课程教学模式改革的新思路。     

高职商务英语函电与单证课程教学方法初探

广州涉外经济职业技术学院英语系开设商务英语函电与单证课程,已经有5年的历史了。在高职的教学方法方面,我们在不断地进行改革和探索。同时,我们也在对商务英语函电与单证课程的教学效果进行实习和实训跟踪,以反哺我们的课堂教学。     

中职商务英语函电课程教学优化研究

商务英语函电课程是中职商务英语专业的必修课,该课程是一门集外贸业务知识与商务英语书面表达为一体的实用性英语课程。当今我国与世界各国的商贸活动越来越频繁,作者所在学校商务英语专业每年都有很多学生走上外贸行业的实习岗位,这要求更重视商务英语函电课程的教学工作,作者旨在分析目前中职商务英语函电课程教学中出现的一些问题,结合自己多年的函电教学体会,提出优化教学模式的策略,以便更有效地开展教学活动。     

从中外合作办学教学理念看商务英语全英教学

中外合作办学已经成为我国教育国际合作与交流的重要形式之一.许多高校都开设了商务英语课程,以期培养出复合型应用型人才.本文根据比较中外合作办学过程中体现出来的教学理念差异,提出从商务英语课程设置和全英教学模式两方面提高商务英语教学的质量.     

对商务英语专科教学方法的思考

随着中国对外贸易对商务英语人才需求的逐渐扩大,众多高校都开设了商务英语专业。作为一种专门用途英语的专业,其教学内容和目的独具特色。针对商务英语专科段的教学目的,本文从专科学生的特点出发,讨论在商务英语专业专科教学过程中应注意的问题。     

商务英语教学方法的探讨

本文从传统的商务英语教学模式出发,依据商务英语教学特征,和现今商务英语教学中存在的问题,提出了商务英语教学改革中课堂教学的合理化安排。专业作为新型流行专业便快速发展壮大起来。     

独立学院商务英语课程教学方法改革与实践

在高校中普遍开设了商务英语课程,然而独立学院非英语专业学生的这门课程的教学现状却不容乐观。本文从商务英语的含义、学科地位、教学目标和原则出发,从学生、教师、教材、教法四个角度对商务英语的教学现状进行了分析,提出了改革的思路,总结了实践中的经验和问题。     

关于商务英语课程实训教学的探索与实践

实训教学是职业教育学生技能培养的起点,是学生由书本理论知识走向实习和就业的接口。要保证商务英语课程实训教学的有效进行,就要明确实训课程培养目标,构建基于工作过程的系统化、项目化的课程教学内容,改进教学方法,处理好语言能力与商务技能的关系,完善校内外的实训基地建设等。实训教学的设计与实施等配套措施的完善是提高实训教学质量的保证。     

新形式下高校商务英语教学的新模式

商务英语课程设置、教学方法及教学手段的现状分析说明传统的教学模式已不能适应新形势下商务英语教学改革的要求,根据具体情况提出适当优化课程设置、改善教学方法和调整教学手段的具体措施及方法。