推行“菜单式”教学提高培训效率

所谓“菜单式”教学,简言之就是培训机构将培训内容按知识和技能的不同层次(难度)划分为不同的学习单元,列出“菜单”(目录),让学员自主选择培训内容;或由用人单位自主确定培训内容、层次、时间、参训人员,由培训机构负责组织培训,从而提高培训的针对性和效率的一种培训方法。实践证明这是一种行之有效的培训方法。     

干部教育培训工作必须牢固树立能力培训的理念

适应时代发展的客观需要,体现干部教育培训的内在规律,干部教育培训机构和教师必须牢固树立能力培训的理念,以及与之相适应的以人为本、按需施教,以学员为主体、以教师为主导,以解决问题为中心、以提高能力为目标的理念,并据此创新培训内容,改进培训方式,实现干部教育培训从偏重知识传授向注重能力培养的方向转变,从知识本位向能力本位转型。只有这样,才能在推进党的建设新的伟大工程中完成好自己应有的使命。     

均衡培训差异 创新教学策略——福建省级心理化教育实践分析与优化

心理健康教育对于提升国民幸福感具有重要作用,而构建心理健康服务体系关键在于人才培养。对心理健康教育师资培训中存在的学员知识储备、培训人员架构不均衡的问题进行剖析,结合实践项目的内容,围绕培训的教学方式、学习方式、成果输出方式进行改革。     

基于教练技术的班主任培训方略——以广州市白云区骨干班主任培训为例

教练式培训是将教练技术的主要理念和方法应用于培训当中,挖掘学员潜能、迁善个人心态、提升效能的培训方式。教练式培训是相信学员本身已经具备成长的资源,认为学员成长始于对固有模式的觉察,学习在于唤醒学员内在动力。通过建场域、树镜子、促催化等方法和策略,能形成良好的课堂心理环境,促进学员觉察与反思,推动学员为自己的成长负责。将其应用于骨干班主任培训当中,能丰富班主任培训的实践探索和理论研究,提高培训实效。     

研究式培训的实践与探索

研究式培训一改传统培训强调“专心听记”的特点,倡导学员参与、交流、探究,努力培养和提高学员发现自我解决问题能力、分析问题能力、表述交流能力。研究式培训把学员从“知识接受者”向“参与者、体验者、评价者”转变,使学员真正成为培训的主人。由于符合成人学习特点,更有效地锻炼学员动脑、动手、动口能力,研究式培训在成人培训中将具有显著优势。一、什么是研究式培训研究式培训是指教师把一系列如何解决问题的过程设计好,组织和引导学员在一定时间内利用现有知识共同研究、找出答案、探索新知识的过程。学员获得的知识来自相互间有效…     

爱心助推再就业 培训服务进社区

近年来,江西省大余县创新培训思路,改善教学方法,大力实施“小老板”创业工程,举办SYB(创办你的企业)培训班,对下岗失业人员进行创业培训,开办自己的小企业,并创造更多的就业岗位。如今,已开展14期创业培训班,培训学员390名,孵化培育小老板168人,带动1300余名下岗失业人员重新就业。该县针对部分下岗失业人员年龄偏大、知识老化和技能单一等实际,SYB培训班根据培训人员的不同情况和愿望,在抓好各项职业技能培训的同时,充分利用社会资源,与企业、社会培训机构建立再就业培训伙伴关系,联办实习场所,让学员边学习边实践,增强了培训的实用性…     

浅谈“国培计划”实施中的学员管理工作

<正>"国培计划"是一个涉及教育行政管理部门、送培学校、参训学员、培训机构、培训专家、培训管理人员等多个要素的庞大工程。如果没有管理工作或管理工作不到位,这些单个的环节、部门、人员等因素就无法有效联系在一起,无法形成一个整体共同实现"国培计划"的目标和价值。因此,加强管理工作,协调好各个环节、各个部门和各项资源,并将他们紧密联系在一起,形成一个整体,是完成"国培计划"的前提和保证。成都师范学院从     

浅谈安全培训机构如何实践科学发展观

安全培训机构必须不断适应新形势发展要求,在培训实际中贯彻落实科学发展观指导思想,以解决实际问题为目标、以提高学员安全素质为目的。树立培训是生产力,培训是提高企业核心竞争力的观念,切实推进和开展安全培训工作。     

林业行业培训机构核心能力建设研究

干部教育培训机构是实施大规模培训干部,大幅度提高干部素质的主渠道。作为培训机构来讲,培育自己的核心竞争力,提高培训质量,是在激烈的培训市场竞争中生存和发展的客观需要,是适应干部教育培训形势发展的必然要求。林业行业培训机构核心能力主要包括战略规划能力、项目开发能力和培训项目实施能力。目前,这三方面的能力都还严重不足,应从组织机构、人员队伍、制度保障和信息化等方面加强机构自身建设,提高培训机构的核心竞争能力。     

融入交通发展的创新人才培训探索

为了适应交通行业的发展,交通部提出建设交通行业管理干部培训平台,这是交通行业培训机构今后发展的基础。培训平台将发挥引导示范、信息沟通的作用,并形成协作优势。每个培训机构,均能够在平台的支持下,不断提升自己的核心能力。     

职工英语培训工作应重视素质教育

一、注重英语语言技能的提高是英语培训工作的基础外语培训工作者在进行英语教学过程中,应力求提高学员听、说、读、写、译等技能。而通常听说的语音、语法、词汇等知识是提高语言技能的基础,更重要的是对英语语言能力的培养。接受英语培训的人员多是在职人员,其学习英语的目的一般是工作之需。过去培训工作者只是一味注重考试成绩和书本知识,而忽略其外语能力和素质的提高,学员也是无法学以致用的。所学知识无法运用到实践中,这也就意味着我们英语培训工作的失败。所以英语培训工作首先要注重其外语能力的提高,这也是为学员以后的顺     

高层次骨干教师培训的目标定位及其实现——以南京市市级学科带头人培训为例

高层次骨干教师培训指面向市级学科带头人及以上层次的骨干教师的培训。如何提高高层次骨干教师培训的质量是各地培训机构普遍关注的话题。在高层次骨干教师培训中,培训目标应定位于提高理论水平和科研能力、优化教学风格。要确立正确的培训理念,合理设计培训课程和培训方法,充分关注学员个人的提升与学员在区域内发挥示范辐射作用的结合。在培训的组织上要强调整合培训资源,强化高校与地方研训机构的合作,强调专家与专家、专家与学员、学员与学员之间的合作。     

动态

莱芜举办小老板培训班为了增强失业职工的再就业能力,培养造就一批创业带头人,实现创业培训促进就业的倍增效应,山东省莱芜市免费举办了“小老板培训班”,参加培训的100位学员全部是有创业愿望的下岗失业人员。在培训过程中,他们坚持“实用、适用、够用”的原则。“实用”即符合当前创业者的实际需要开设课程;“适用”即创业培训要适用于下岗失业人员创办微小企业的实际要求;“够用”即培训的课程量能够满足下岗失业人员创办企业所需知识的内容量。并采取共性教学与个性辅导相结合的方式,以使学员获得理论与实践水平的双提高。培训班结业学…     

中学教师网络化培训模式的初探

教师信息技术的培训，信息素养的培养刻不容缓。观念的转变首当其中。在此，采用了网络化培训模式进行培训研究，培训目的在于：培训计算机技术素质，更重要的培养信息能力，提高信息素养，使信息服务于教育，推动学校信息化进程。网络化培训模式充分体现了教师主导性和学员的自主性，其中教师与学员、学员与学员之间的互动对培训有很大促进，学员能够实现个性化学习，同时对培训人员的整体素质也提出了更高的要求。     

项目管理在培训机构的应用研究

培训项目采用矩阵式组织管理结构,高效利用培训机构的现有资源、人员,获得了多领域的知识与技巧,提升了培训管理经验,拓展了专业经验与视野。根据培训的内在规律,制定培训项目管理业务流程及突发性问题的应对方案,将项目管理引入培训管理,促进了培训资源共享,提高了培训机构的运作效率和经济效益,使参加培训的员工达到了企业要求,得到了企业的认可。     

“国培计划”农村中小学体育骨干教师培训问题与建议——以甘肃省2010“国培计划”农村中小学体育教师短期集中培训为例

“国培计划”是教育部、财政部于2010年开始全面实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。“国培计划”农村中小学体育教师短期集中培训存在这样一些问题：培训组织松散,没有形成合力;难以组建培训团队;培圳内容存在“应然”与“实然”的矛盾。针对这些问题,应采取如下对策：提高认识,形成农村体育骨干教师培训组织合力;引入市场竞争机制,建立农村体育教师培训机构和人员的资质认定体系;确立和发挥参培学员的主体性,提高培训的实效性。     

校长培训的知识生成范式

中小学校长培训以在职或短期离岗的非学历培训为主,主要包括任职资格培训、在职校长提高培训和骨干校长高级研修三种类型。由于不同培训类型的知识要求和培训目标存在着差异,就使校长培训拥有“理论—理论式”、“理论—实践式”、“实践—实践式”和“实践—理论式”四种知识生成范式。因此,作为培训机构和培训者,除了需要研究校长培训的模式,还要研究校长培训的知识生成范式,以提高培训效率。     

浅谈案例教学法在货运职工培训中的应用

案例教学法是在培训教师的指导下,根据教学目的要求,将采集到的教学和生产实践中的真实事例加以典型化处理而形成的一种特定的教学案例,组织参训人员对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动,引导参训人员（以下简称学员）自主探究性学习,以提高学员分析和解决实际问题能力的一种教学方法。其基本思想是培养学员独立思考和主动学习的能力。     

浅议按需培训是增强干部培训实效的关键

为了适应铁路快速发展的需要,使干部教育培训工作取得实实在在的效果,切实把干部学习培训任务落到实处,见到实效,培训机构必须一改以往"一锅烩"的培训方式,以满足不同层次、不同专业学员的培训需求。而按需培训更能满足不同学员的不同需求,因此,增强干部培训的实效关键在于按需培训。     

试论职业技能远程培训的过程管理

一、远程培训需求的分析需求分析导致项目的立项决策。它包括两个方面的内容,一是从政策依据、现实需求、技术条件、组织条件等方面进行分析,是形成远程培训项目可行性报告的重要依据,即是决定是否开展一个远程培训项目的前提;二是全面应用能力为本的需求评估方法确定培训内容并形成课程的规划大纲。从培训开始前的培训需求分析,到培训活动中的互动和培训内容的调整,及培训结束时对培训活动的小结和反馈总结,时刻关注学员的培训需求是否得到满足。二、远程培训机构的建立机构的建立是形成远程培训系统的基本要素。依不同职责划分,将远程培训…