论大学英语阅读能力的培养

培养学生具有较强的阅读能力一直是英语教学的主要目标。阅读能力包括对文章的理解力和阅读速度两个方面。本文从英语阅读模式、语言技能、阅读技能角度．探讨了培养学生阅读能力的途径。     

图式理论与英语阅读的背景知识教学

阅读是语言教学的重要组成部分,阅读能力的高低是衡量英语水平的重要标准之一。因而,提高学生的阅读理解能力就成为外语教学的一个重要目标。高校专业英语教学大纲明确提出,英语阅读课的目的在于培养学生的英语阅读理解能力、细致观察语言的能力以及逻辑思维能力;提高学生的阅读技能,帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。”其中,培养阅读理解能力是阅读教学的主要目标,应占据课堂教学的核心地位;而逻辑思维能力、阅读技能和语言文化背景知识则是基础,是为培养阅读理解能力服务的;只有重视这三方面基础,才能较好地实现教学目标。一…     

小学语文高年级阅读教学策略

正一、读写结合,促进思维活跃阅读与写作相辅相成,互相促进。阅读是写作的基础,而写作有助于思维能力、语言能力的提高,对阅读大有裨益。教师一方面要重视阅读,帮助学生积累语言范例,丰富语言存储;另一方面要加强写作训练,帮助学生将阅读过程中获得的知识和技能运用到写作上,把阅读技能转化为写作技能。如五年级下册《再见了,亲人》一文从大娘、小金花、大嫂的心理对话出发,表达了对她们的真挚情感以及永久想念。阅读过程中,教师先引导学生从文章     

语篇分析理论在英语阅读教学中的应用

语篇分析理论是指导英语阅读教学的一项重要的理论。语篇分析理论的应用有助于学生阅读主动意识的培养,有利于学生掌握语言的交际能力,有效地提高语言技能,同时增强文化意识。基于此,分别从阅读意识、篇章层次、句子层次及词汇层次四个方面,将语篇分析理论应用到教学中并加以分析。     

提升阅读教学有效性的策略探究

英语技能包括输入性技能和输出性技能两大类.输入性技能包括阅读技能和听力技能,而输出性技能包括口语能力以及写作能力.就这两大技能而言,输入性技能是输出性技能的基础,英语学习者只有在大量语言输入的基础上才能在语言输出方面取得进步和发展.纵观目前的初中英语阅读教学,很多英语教师受到传统英语教育理念和教育方法的影响,将阅读课堂变成“满堂灌”,而忽视了对学生阅读能力的培养.另外,针对不同的阅读材料,一些教师只沿用单一的处理方式,导致学生无法灵活地运用多种阅读策略来分析和理解文章.在阅读前阶段,教师也没有为学生补充一些必要的背景知识等,从而加大了学生的英语阅读难度.总体上来讲,目前初中英语阅读教学之效还不是很高.     

新课改下高中英语“三步”阅读技能的培养

《全日制义务教育-普通高级中学英语课程标准》（教育部,2001;以下简称《课标》）提出的课程目标是提高学生的综合语言运用能力。英语阅读能力是最主要的语言技能之一,是发展其它语言技能的基础和前提。阅读教学的主要目标可以概括为：通过阅读训练掌握阅读技巧,提高阅读理解能力;学习和掌握语篇所承载的语言知识;提高语篇主题内容的口头表达能力;培养学习策略、     

英语阅读教学探讨

阅读理解能力是重要的语言能力 ,学生通过阅读获取信息 ,掌握语言知识 ,掌握实际工作中所需英语语言的主要技能。阅读能力的培养和提高离不开语言基础的提高 ,文化背景知识的学习和阅读技能的掌握。本文主要讨论在英语教学中 ,如何加强词汇、文化、阅读技能的教学 ,有效提高学生的阅读理解能力。     

论英语教学中的语言能力与交际能力

交际能力包含语言能力,语言能力是交际能力的基础,两者处于不同层面。交际能力和语言能力是相互依存的,脱离了语言能力的交际能力在理论上是不存在的,在实践中是行不通的;而脱离了交际能力的语言能力只是一堆规则,毫无实际运用意义。没有获得语言能力就不可能获得交际能力,而语言能力不可能自动发展成为交际能力。在以培养实际运用语言能力作为最终目的的英语课堂教学中,应该首先培养语言技能,在语盲能力的基础上培养交际技能。     

初中英语教学中如何培养学生的阅读能力

在学习英语的过程中,需要四项最基本的语言技能,即听、说、读、写四个方面。这四项基本技能是衡量英语水平高低的重要依据。提高阅读能力则是提高听、说、读、写能力的关键,因为阅读能力的高低是四项基本技能水平的综合体现。英语教学大纲中写到：听和读是语言的接受技能;说和写是语言的生成技能。     

提高初中化学教师的教学技能

在化学教学中,教师要不断提高自身素质,练就过硬的教学基本功。本文从基本语言技能、讲解技能、提问技能三个方面对教师的教学提出了技能要求。     

剖析阅读素材 提升阅读素养——浅谈如何围绕阅读帮助学生掌握更多语文知识

阅读教学是语文教学的核心,阅读素材是阅读教学的重要载体,也是培养学生阅读能力的关键材料。阅读材料包含了丰富的语言知识,它是学生知识面拓展、能力提升的重要内容,教师如何剖析阅读素材,有效为学生阅读素养搭建平台,实现阅读课堂的增值?本文从剖析阅读素材,拓展课外知识;剖析阅读素材,提升写作技能;剖析阅读素材,发展语言能力三个方面阐述。     

语篇分析在英语阅读教学中的应用

综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础,而阅读能力的培养又是语言技能教学的核心。阅读心理学家把文章的结构分为三种类型。第一种是句子或微命题结构,它所涉及的问题是句子是怎样结合起来的,以及它是怎样被组织到篇章中去的;     

小学英语教学跨文化意识培养刍议

语言和文化是两个互相关联的统一体．语言中有丰富的文化内涵。语言知识和语言技能是语言综合运用能力的基础。文化学习则是得体运用语言的保障。小学英语教学中文化意识培养的意义就在于：了解文化内涵．增强文化意识;理解跨文化因素,提高交际能力;了解外国文化．加深对本国文化的认识;传授文化知识．提高跨文化交际意识;促时文化理解,提高人文素养,因此,     

小学生英语阅读能力培养四要

阅读是英语教学中的重要内容之一。阅读过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和积累词汇、培养语感、丰富语言知识、提高语言运用能力，训练及发展英语思维能力，包括理解能力、概括能力与判断能力。加强阅读训练可以为学生创造获取语言信息和运用语言的大量机会与条件，增强语言技能，提高整体语言素质。以下从四个方面谈谈如何培养小学生的英语阅读能力。     

如何有效地提高学生英语阅读理解能力

中学英语教学的主要任务之一是培养学生的阅读理解能力,因此有效地提高学生的英语阅读理解能力十分重要。阅读能力的提高,需要教师和学生的共同努力。教师必须在阅读教学中激发学生的阅读兴趣,增强其信心,让其主动地学。此外,教师还要重视语言能力训练,进行阅读技能和策略指导,让学生积极配合教师,提高英语阅读理解能力和英语水平。     

俄语听说能力培养的几点做法

义务教育阶段俄语课程的总体目标是培养学生初步的俄语综合语言运用能力,为学生终身学习和发展奠定基础。语言技能和语言知识是语言运用能力形成的基础,而听、说列于五种技能之首;在中考、高考及各级各类俄语大赛中,听说能力都占有一席之地,因此在教学中培养与提高学生的听说能力显得尤为重要。我们在这方面进行了一些有益的尝试,收到了较好...     

高中生英语阅读理解能力培养初探

阅读作为一种技能在语言交际中起着十分重要的作用。本文从三个方面讨论如何利用背景知识、文章题材和阅读技能提高高中学生的阅读能力。     

如何提高学生的英语阅读能力

新课标提出基础教育阶段英语教学的主要任务是培养学生的学习兴趣,使学生形成初步的语感,提高其综合语言运用能力。阅读能力作为最主要的语言技能之一,是发展其他语言技能的基础和前提,阅读能力的强弱关系着学生听、说、写等各方面能力的发展和提高。因此,阅读能力的重要性不容小觑,如何提高学生的英语阅读能力是值得英语教师研究的一个课题。     

浅谈如何培养学生的英语阅读能力

在英语的各项技能中,阅读能力是听、说、写和译的基础,有效的阅读对于增强学生的语言敏感度和提高语言应用能力至关重要。培养学生的英语阅读能力,一是需要教师的精心指导,帮助学生获得适当的阅读材料,掌握正确的阅读方法等;二是需要学生自己的努力,在阅读心理和语感养成等方面取得改善和进步。     

小学中高年级学生英语阅读能力的培养

语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能及这四项技能的综合运用能力,而提高阅读能力则是提高听、说、读、写能力的关键。阅读在培养学生的思维能力、分析能力和理解能力等方面有着不可替代的作用。通过阅读,拓展知识面、增加词汇量,交流时就不会言不达意．写作时才能内容丰富、语言地道。那么,应该怎样开展英语阅读教学,提高小学中高年级学生的英语阅读能力呢？