新课程理念下的小学古诗教学新探索

<正>古诗词是我国瑰丽的文化遗产,浓缩了中华文化几千年的文明成果。在我们小学课本中就收录着一百多首古诗词,他们语句铿锵,极富韵味;语言表达简洁含蓄,极富美感。长期积累古诗词,会增强儿童对美的鉴赏力,起到感染和净化学生心灵的作用。但古诗词毕竟是小学语文教材中一类较特殊的课文,从语言文字上看,它用的是古汉语;从表现形式上看,它含蓄、精练、节奏强、跳跃大;从叙写的内容上看,它离我们的时代较久远……这些都给     

民族节日中的课外古诗词阅读

《语文课程标准》指出：九年课外阅读总量应在400万字左右,而且指出了各个年级段应该达到的阅读量。中华民族经过几千年的历史,形成了一系列的节日。古代的文人志士在节日中留下了一首首脍炙人口的诗歌。这些有关节日的古诗词,为课外阅读的开展提供了很好的素材。     

《小星》臆说

《小星》的主旨是什么？要解决这一数千年来聚讼纷纭的问题,必须首先弄清文本中的几个符号,因为它们直接关系到诗的抒情主人公是谁、其活动的背景和内容、以及其思想情绪的变化。澄清了这些问题,一切笼罩在这首诗上的迷雾便烟消云散了。     

架起“阅读”与“写作”贯通的桥梁

"读书破万卷,下笔如有神""熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟",这些千年传承的名言警句,容易让人们产生这样的感觉:只要多读书,就能写出一手好文章。诚然,阅读与写作有着千丝万缕的联系,但我们也必须清醒地认识到,阅读与写作     

五年制高职教材《中国古建筑与园林》的特色

如果说建筑是一首首凝固的诗的话,那么中国古建筑与园林无疑就是无言吟唱了千年的优秀诗篇,它们和唐诗、宋词一样,像一颗颗璀璨的明珠,闪耀在我国数千年古代文化的历史长河中,不仅是中华民族的文化骄傲,也是世界文化的瑰宝.     

姜夔词序探讨

姜夔词的一大特色是词序。在流传下来的八十多首姜夔词中,有小序的约三十多首,有短序的五十多首。这些词序或交代背景,或叙述作词缘起,或记录作者交游、行踪,成为研究姜夔的重要资料。还有的词序保留了当时的音乐资料,在词乐早已失传的今天显得弥足珍贵。姜夔词序在艺术上情文并茂、意蕴悠长,与词水乳交融、相映成辉,大大丰富了词的审美内涵。     

从“比兴”看中国画诗画结合的艺术魅力

观赏中国画,我们常可看到画家以潇洒、纵横、跌宕的笔势,在画面空白之处题上一首或多首诗,这些诗通过书法成为整个画面构成的一部分.诗画交映生辉,诗开拓了画的意境,画为待提供了具体可感的形象.这种抽象与具象的结合给读者以深邃的艺术境界,达到了“万趣融其神思” 的极致.它融诗、书、画为一炉,集诗意美、书法美、绘画美于一身,形成了中国绘画特有的艺术形式,是中华几千年文明沉淀的一大硕果.本文仅着重从“比兴”角度谈谈中国画诗画结合的艺术特点.     

五年制高职教材《中国古建筑与园林》的特色

如果说建筑是一首首凝固的诗的话，那么中国古建筑与园林无疑就是无言吟唱了千年的优秀诗篇，它们和唐诗、宋词一样，像一颗颗璀璨的明珠，闪耀在我国数千年古代文化的历史长河中，不仅是中华民族的文化骄傲，也是世界文化的瑰宝。     

浅析五年制高职教材《中国古建筑与园林》的特色

如果说建筑是一首首凝固的诗的话，那么中国古建筑与园林无疑就是无言吟唱了千年的优秀诗篇，它们和唐诗、宋词一样，像一颗颗璀璨的明珠，闪耀在我国数千年古代文化的历史长河中，不仅是中华民族文化的骄傲，也是世界文化的瑰宝。     

大处着眼 文本细读 情感渗透——对苏教版选修教材《唐诗宋词选读》的教学思考

苏教版教材《唐诗宋词选读》选取了唐宋之际62首诗词,几乎篇篇经典,字字珠玑,达到了形式与内容的完美结合,可谓美不胜收。可面对如此丰富的一场语言盛宴,却让语文老师有些力不从心,倍感吃力,而学生也容易产生审美疲劳。这种感受有其原因。诗歌是语言的精华,这些上千年前写作的华美篇章充分体现了中国语言文字的精炼、含蓄甚至模糊等特点,而这些诗词中有的个别地方比较难懂,有的则通篇难懂,有的看上去能理解实际上却不是这么回事,这对教学往往很不利。     

一首抗暴拒侮的赞歌——《陌上桑》新探

在中国数千年封建社会中,妇女尝尽辛酸,劳动妇女更是备遭欺凌。除家庭中的族权、夫权的压迫外,还有来自“高衙内”之流的暴力掠取和“张驴儿”一类的流氓侵扰。有压迫就有反抗。几千年的中国封建历史上,妇女的反抗绵延不断,留下了无数可歌可泣的动人事迹。这在一向关注妇女命运的中国古代诗歌中有着深刻的反映。汉乐府《陌上桑》就是这类诗歌中的名篇。这首诗歌塑造了一个机智聪慧、坚贞不渝的女性——罗敷的形象,谱写了一首中国古代劳动妇女不畏权贵抗暴拒侮的赞歌。     

史上最具悬念的未解之谜

复活节岛石像 在距南美智利海边3000多千米的复活节岛上,耸立着600多座巨大的石像。这些石像的高度大约在4～5米,平均重20吨,最大的有90吨,大部分都有上千年的历史。有人认为这些石像是为了追思部族里死去了的重要人物而建造的。     

后主的悲愁

寥寥数笔,你将自己心蕴涵的浓情化作一首首词,那一首首留传后世的词向世人传递着你的深情。几千年后的我仍能在一首《相见欢》中感受到你那亡国丧家的悲愁。     

苏东坡诗词哲理浅析

在中国历史上,苏轼不仅是一位多才的大文豪,也是一位伟大的思想家。他融合了儒、道、佛家的思想,形成了自己独特的人格精神,性格正直、乐观豁达而超然。一生际遇坎坷却始终毅力不倒,无论身居何处,都能随遇而安,有所作为。在留给后人近三千首词中,总体纵向千年,横向万里,一首首诗词,就像一颗颗星星在广阔的苍穹中闪烁着耀眼的光芒。     

苏东坡诗词哲理浅析

在中国历史上,苏轼不仅是一位多才的大文豪,也是一位伟大的思想家。他融合了儒、道、佛家的思想,形成了自己独特的人格精神,性格正直、乐观豁达而超然。一生际遇坎坷却始终毅力不倒,无论身居何处,都能随遇而安,有所作为。在留给后人近三千首词中,总体纵向千年,横向万里,一首首诗词,就像一颗颗星星在广阔的苍穹中闪烁着耀眼的光芒。     

与你结缘

你是一首诗,华美词语下是你千年文化的底蕴;你是一支歌,优美旋律中隐藏着万种风情。看不出你有多光彩,看不出你有多璀璨,只有用心去感悟时,我才发现你是多么伟大,你是多么神奇。是你让我的灵魂有了归宿,是你让我的精神有了寄托。     

古诗教学的三重境界

古诗之中所流淌的,是千年不衰的纯正文脉。学习古诗,就是传承千年不变的"文化基因"。语文课上,当儿童与一首首经典古诗相遇时,应该引领他们进入这样的一种境界——三维共振,相互融通。把古诗的诗意从儿童的内心深处唤醒,外在的诗,慢慢变成内在的言,内外融合,形成新的语言生长点。     

历史性的跨越——内蒙古实施“两基”工程纪实

"天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊"。这首千年的古老诗歌描绘了祖国北疆雄浑壮美的景象。今天,生活在这块土地上的人们更加自豪:13年间,草原人     

《游子吟》教学设计

一、揭题导入,走近诗句今天我们要学的这首诗流传了上千年,感动过一代又一代的炎黄子孙,它的名字叫——《游子吟》。教师板书诗名,学生齐读。     

落实《语文课程标准》对中小学生古诗词背诵要求方法举隅

古诗词凝聚了中华民族几千年的文明,是不朽的国粹,是民族文化的瑰宝。《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《语文课程标准》）推荐的小学生必背古诗词70首与初中的必背古诗词（文）50首,更是经过精挑细选的名篇佳作。这些诗词讴歌壮丽山川、英雄气概、崇高理想,对于学生的价值取向、行为方式、审美情趣以及思维方式产生潜移默化的深远影响。