浅谈孝敬教育

孝敬教育是以督导学生孝敬长辈、尊敬亲长、热爱国家和热爱本职工作的综合能力为培养目标,根据学生的自身发展特点,从德、智、体、美、劳多方面培养,从而使学生懂得孝敬的重要性。     

让孩子怀有一颗孝敬之心

孝敬父母是中华民族的传统美德。目前孩子在家中被捧为“小太阳”、“小公主”，而孩子大都认为父母为他们所做的一切都是应该的，所以开展孝敬教育非常必要。我从三个方面来进行教育：一、了解学生在家中“吃”、“穿”、“用”、“玩”、“看”等方面情况，开展《孝敬教育》为主题的班会课。二、讲古人、当代人、革命领导人、同龄人的孝敬故事。让孩子们学会孝敬父母；三、让孩子通过孝敬教育后。平时付之于行动。     

让学生学会孝敬

唯我独尊,唯我独行,不把家长、同学、老师放在眼里,这是当前不少孩子中存在的心理弱势.如何教育孩子孝敬父辈已是当今社会的一个热点问题.看过<红楼梦>的人都对第三十三回"手足耽耽小动辱舌,不肖种种大承笤挞”那回书有深刻印象.贾府从老祖宗史太夫人到下人仆妇,都对贾宝玉娇纵得无以复加,直惯得贾宝玉小小年纪就"在外流荡优伶”,"在家荒疏学业,淫辱母婢”.贾政却企图用棍棒打掉儿子的"不肖种种”,结果当然是打的白打,挨的白挨了. 为人都要做父母,孝敬老人是做人的根本条件,也是中华民族故有的美德之一."乌鸦反哺”,"羊羔跪乳”,禽兽尚且如此,何况人乎.历代有典范事迹者多不胜举.<亲尝汤药>的故事就是讲的汉高祖刘邦的第三个儿子刘恒,在未登帝位时被称为代王,尽心侍奉孝养生母薄太后,一点没有倦怠之意.母后病了三年,刘恒忧虑得夜间不敢合眼安睡,常常衣不解带,所进汤药,都要亲口尝过.他的仁孝之名,传遍了天下.     

孝敬之美——一个历久弥新的话题

孝在我国传统伦理和传统教育中占有非常重要的地位。孔子对其弟子曾子说：“夫教，德之本也，教之所由生也。”林语堂甚至认为教育的“教”字便是从孝字蜕化而来的。(《吾国吾民》，作家出版社，169页》)由此可以看出，在古代教育史中，孝道教育被认为是教育的起点与根源。     

未成年人思想道德建设从“孝敬”入手

课题由一个具有普遍性的案例发端。杜某父母生在农村,吃够了无文化之苦。他们起早贪黑做点小生意,有了积蓄后,为了孩子的未来,不惜在城内购买房子。父母离异后,杜某逆反心理较重,甚至对家长、社会也有一定程度的不信任感。上学、放学路上,我们总是看到“倒孝顺”的爷爷或奶奶迈着蹒跚的步子,背着沉重的大书包,后面跟一个桀骜不驯的孙子。事实上,当前独生子女“不孝”所引发的诸多问题已日益显现,加强未成年人的传统美德教育已迫在眉睫。试想,一个连父母、长辈都不孝不尊的人,谈何爱国,谈何建设祖国?为此,我校以省普教科研资助金项目《小学生…     

孝敬长辈，这是常识

“咔”邻居的门又被打开了,接着便是熟悉的“嗒嗒”的脚步声,我可以想象到邻居老奶奶拄着拐杖蹒跚挪动的样子。日日这样,今天都年三十了。     

学会孝敬

千百年来,我们的老祖宗一直很重视孝。孔子说：“夫孝,天之经也,地之义也,民之行也。”孙中山说：“讲伦理道德,国家才能长治久安。孝是无所不适的道德,不能没有孝。”时至今日,我们所提倡的尊老爱幼、团结互助、热爱祖国、服务人民等新的道德要求,可以说是传统孝道的继承和发展。     

孝敬——父母的言传和身教

小明像大多数城里的孩子一样,自小得到爸爸妈妈、外公外婆、爷爷奶奶6位大人的呵护。双休日老人们争着让小明到家里来,他们总是觉得与小明没有待够,还没有把蕴蓄在胸中的爱全部释放出来。于是,在空闲的日子里,他们就会把一切好吃的东西,都给他留着;把一切好玩的节目,都给他准备着。所以,日子真是过得无比快活!按理说,在这么优越的环境里成长起来的小明一定会聪明伶俐,知书达理,讨人欢喜。但事实却完全与我们所期望的相反,那小明,不仅个头比年岁长得快,坏脾气更比个头长得大,到后来竟变得跟个混世魔王一般,不可收拾了。比如说,奶奶腿脚不好,…     

谈学校教育工作的切入点和落脚点

近年来，中小学生道德素质下滑的报道不时见诸报端，其中不乏学生互伤的极端事例，这些现象对学校教育提出了严峻挑战。     

树先进 评“百佳”立榜样——浙江省东阳市中小学“孝敬教育”遍地开花

日前，浙江省东阳市关心下一代工作委员会，东阳市教育局联合开展了评比中小学“孝敬教育”先进集体和中小学“百佳孝敬标兵”活动，吴宁四校等18个学校荣获东阳市中小学“孝敬教育先进集体”称号，东阳中学吴海峰等103名同学被评为东阳中小学生“百佳教敬标兵”。     

主体性道德素质教育：教育现代化对中小学德育的召唤

主体性道德素质教育是教育现代化对中小学德育的召唤,主体性道德素质教育的突然应包括全体性,整体性和因材性,主体性道德素质教育的应然是主体性道德素质教育的核心,它主要表现为对学生生命性,能动性和创造性的关怀,目前在主体性道德素质教育中应重视对道德情感,道德需要,德育目标,德育方法等方面的研究。     

基于综合实践活动课程开展孝敬教育的实践研究

一、"孝"的教育需要"1.百家善庭孝孝为敬先教,育孝的为缺德失之本。"孝是中华民族的传统美德,几千年来代代相传,形成了中华民族伦理观念和道德品之经质也的,精民华之部行分也。《。"孝然经而》,中历说史:"悠夫久的孝,中德华之文本化也曾。受又到,天了     

孝敬教育“七个一”系列活动设计

古人云:“百善孝当头。”“德”包括的内容很多,其中最基本的就是孝敬父母和诚实守信。为了增强学生的孝敬意识,提高学生的道德修养,并逐步将其落实到学生的实际生活中,我们设计了“孝敬教育‘七个一’系列德育活动”:开展一次问卷调查,给父母写一封信,做一次专题讲座,举办一次     

好好活着就是孝敬

1989年的3月26日,一个年轻男人躺在了山海关的铁轨上。一辆呼啸而来的火车碾压过他的身体。那天,正好是他25岁生日。这个男人,就是写过“面朝大海,春暖花开”的海子。这个一生都在用饱含汁液和水分的声音。呼唤生长粮食和蔬菜的匍匐在大地的诗人,用这种残酷的方式了结了自己短短的一生。     

中大班幼儿孝敬教育的调查

《幼儿园工作规程》指出:"幼儿园的品德教育应从情感教育和培养良好的行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活的各个环节之中。"同时,根据《幼儿园教育指导纲要》有关精神:"幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。"因此,作为幼儿园、家庭,作为孩子一生的启蒙教师,我们有义务、有责任把尊老爱幼、孝敬亲长的传统美德继续保持下去,并且发扬光大。     

学生孝敬修养与教师道德修炼

提起“师德”人们想到的往往是师生的“德”,而很少想到学生的言行对师德形成所产生的影响与作用。根据多年来的教育教学实践,我们认为,师德铸炼的过程,即是师者向学生播洒爱的甘霖的过程,也是学生敬师爱师,向师倾泻暖流的过程。故此,我想就学生的品格修养与教师的道德锤炼,谈谈自己的看法。     

发现问题--中学数学实施创新教育的切入点

如何实施创新教育、培养学生的创新意识和创新能力是当前教育研究的重要课题。那么,数学教学中的创新教育如何开展？实施创新教育的切入点又在哪里呢？