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王春贵 《中小学实验与装备》1996,(5)
量器的使用及误差分析山东省安丘市第五中学王春贵(262118)中学化学实验中常用的量器有量筒、量杯、滴定管。学生对这些仪器的使用,操作要点掌握欠全面,对误差分析抓不住关键。下面就它们的使用及误差分析方法加以说明。一、量筒的使用及误差分析量筒用于液体的... 相似文献
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化学常用量器操作分析 总被引:2,自引:0,他引:2
化学实验基本操作在化学学习中具有重要作用。基本操作技能的培养训练 ,对学好化学实验和学好化学知识有很大的帮助。化学常用量器操作在新旧教材中有一定分量 ,也是化学实验的基本功 ,为学生进入高一级学校学习化学打下基础。现就教学中量筒、容量瓶、滴定管使用中常见问题及解决办法讨论如下。一、量筒常见问题 :手拿着量筒读数 ;读数时有的俯视 ,有的仰视 ,有的不能依据需量取液体体积选择合适量程的量筒 ;液体加多了 ,又用滴管向外吸。正确方法 :A .量筒选择时应根据需量取的液体体积 ,选用能一次量取即可的最小规格的量筒 ,即“就近避… 相似文献
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量筒、滴定管、移液管、容量瓶是中学化学常用的计量液体体积的仪器.各种量器的刻度线有各自的特征,若读数方法不当,会引起误差.常见的不正确的读数方法有仰视和俯视两种,引起的误差列表比较如下: 相似文献
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量简是中学阶段常用的一种粗略量取液体的量器 ,有关其最小刻度、起始刻度、准确度、量液体的体积时如何正确读数以及量一定体积的液体时量筒的选取等方面都是学生非常模糊且难以把握的。笔者在这方面做了些探讨 ,总结如下 :①量筒的起始刻度为量筒量程的 1/ 10 ,量筒无“0”刻度。②量筒的最小刻度与量程有关 ,如 :5mL量筒的最小刻度为 0 .1mL ,10mL量简的最小刻度为 0 .2mL ,5 0mL量筒的最小刻度为 1mL ,5 0 0mL量筒的最小刻度为 5mL。③量筒的准确度由量筒的最小刻度决定 ,量筒的准确度因量程不同而不同。量筒为粗量器 ,… 相似文献
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量筒是中学阶段常用的一种粗略量取液体的量器,有关其最小刻度、起始刻度、准确度、量液体的体积时如何正确读数以及量一定体积的液体时量筒的选取等方面都是学生非常模糊且难以把握的。笔者在这方面做了些探讨,总结如下:a.量筒的起始刻度为量筒量程的1/10,量筒无“0”刻度。b.量筒的最小刻度与量程有关,如:5ml量筒的最小刻度为0.1ml,10ml量筒的最小刻度为0.2ml,50ml量筒的最小刻度为1ml,500ml量筒的最小刻度为5ml。c.量筒的准确度由量筒的最小刻度决定,量筒的准确度因量程不同而不同。量筒为粗量器,读… 相似文献
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关于俯视或仰视引起实验误差的题目,中学化学中比较常见。由于一些同学在分析这类题目时抓不住问题的关键,常常难以得到正确答案。在中学常见的化学仪器中,有五种量器:量筒、容量瓶、移液管、酸式滴定管、碱式滴定管。其中,容量瓶和移液管只有一个刻度线,酸(碱)式滴定管零刻度在上,量筒虽有刻度,但无零刻度。这五种量器在使用时会因为俯视或仰视引起误差。在分析这类误差时,关键问题是要搞清楚使用这种仪器时眼睛首先注视的是仪器的刻 相似文献
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沈志刚 《中学课程辅导(初二版)》2003,(12):44-44
测定“液体的密度”是物理学习中的一个重点,老师要求同学们都“会用天平和量筒测定液体的密度.”通过做实验不仅能帮助大家巩固密度知识,而且能培养大家熟练使用天平和量筒的技能,培养实验动手能力. 相似文献
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量筒是中学阶段常用的一种粗略量取液体的量器,有关其起始刻度、最小刻度、准确度、如何正确读数以及量筒的选取等方面都是学生难以把握的知识。笔者在这方面做了些探讨,现总结如下。1量筒的起始刻度量筒无"0"刻度,起始刻度为量筒量程的1/10。2量筒的最小刻度与量筒量程有关,如:5ml量筒的最小刻度为0.1ml;10ml量筒的最小刻度为0.2ml;50ml量筒的最小刻度为1ml;500ml量筒的最小刻度为5ml。3量筒的准确度 相似文献
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陈世华 《数理化学习(高中版)》2006,(8)
误差分析是中学定量实验的难点和热点,高考再现率高·误差是指实际值与测定值(理论值)之差或测定值(理论值)与实际值之差·本文介绍中学化学重要实验中的误差分析·一、量器读数误差中学化学实验中重要的量器有量筒、容量瓶、滴定管和托盘天平·分析量取液体体积误差时,不提倡记忆,最好学会画图分析,否则易出现错误·下列介绍量器的读数误差·1·量筒如图1,B点表示液体正确的体积读数,A点是俯视读数测定的体积值,C点表示仰视读数测定的体积值·俯视读数:实际值<测定值;仰视读数:实际值>测定值;平视(正确读数):实际值=测定值·例如,取50mL… 相似文献
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陈利斌 《数理化学习(初中版)》2005,(10)
1.怎样选择量简?量筒是量度液体体积的仪器.规格以所能量度的最大容量(ml)表示,常用的有10ml、25ml、50ml、100ml、250ml、500ml、1000ml等.外壁刻度都是以ml为单位,10ml量筒每小格表示0.2ml,而50ml量筒每小格表示1m1.可见量筒越大,管径越粗,其精确度越小,由视线的偏差所造成的读数误差也越大.所以,实验中应根据所取溶液的体积,尽量选用能一次量 相似文献
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徐宜秋 《数理化学习(初中版)》2012,(9):27-29
1.量筒规格.量筒是用来量取液体的一种玻璃仪器,中学一般使用的量筒叫做量出式无塞量筒,分度均匀,其分度表的数值由下到上递增排列,且量筒没有零刻度,常见量筒的规格有5 mL、10 mL、25 mL、50 mL、100 mL等.2.选择量筒.量筒属粗量器,其精确度≥0.1 m L.常见的较精确的量筒只能记录到小数点后一位有效数值,如7.2 m L若量程为5 mL量筒的最小刻度为0.1 mL,其精确度为0.1 mL;若量程为10 mL的量筒的最小刻度为0.2 mL,其精确度为0.2 mL;若量程为50 mL的量筒的 相似文献
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“分子之间有间隙”的实验中,100ml的水和100ml酒精混合,现象很不明显.而且,液体在两个量筒之间倾倒,难免会有少量液体沾在量筒内壁,不能全部倒入另一个量筒,学生会误认为总体积略少于200ml是因为一部分液体沾在量筒内壁的缘故.为此,我对该演示实验做了一些改进. 相似文献
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胡淑美 《中学生数理化(高中版)》2014,(5)
实验误差的分析是大多数学生比较头疼的问题,分析时找不到切入点,把握不住问题的关键,感到从哪里下手.《巧用"数形结合"判断化学实验量器误差》介绍了一种分析方法——"数形结合"思想,使用画图的方式非常直观,效果很好. 相似文献
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化学实验操作是化学教学中的一个重要组成部分 ,它要求学生有严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法 ,这是实验成功的关键。笔者根据多年的教学实践 ,发现学生在实验中常出现一些错误 ,现列举如下 :1、试管的持拿操作 ,大部分学生都是用左手握住试管的中下部 ,这样不便于观察试管内药品量的多少。2、取用块状固体入试管内时 ,试管直立 ,这样很容易打碎试管底部。3、倾倒液体时 ,标签没有对准手心 ,试剂瓶盖没有倒放在桌面上。4、用量筒量取液体时 ,量筒没有放平 ,视线往往在凹液面的上方 (或下方 ) ,量出液体的体积比实际体积大 (… 相似文献
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量筒、滴定管、移液管是化学实验室中量取液体的仪器。文章从理论上质疑这几种仪器量取液体时其精确性受量取液体粘稠性的影响,并通过实验证实了这种质疑的合理性。 相似文献
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