作文精品导读——奶味生活

小孩子喝牛奶,早已变成司空见惯的事了。很难想像,连喝牛奶这样的生活小事,也能写出如此让人感慨万分的文章来。本文的主题,与其说奶味香浓,还不如说情意香浓。人间自有真情在。真情,构成人与人之间的心灵纽带,也是人与人之间的行为准则。本文以喝牛奶为线索,把世间的真情连结起来,写出了浓浓的人情味。这正是本文最重要的写作特点。作者先写妈妈。作者小时候因为缺钙,妈妈便强迫她喝牛奶。而作者嫌牛奶有腥味,便常常借机把牛奶倒掉。后来作者从妈妈在下雪天去买牛奶中感到愧疚,从此喝着妈妈送来的牛奶时“竟发现格外的香甜”。作者从小事中…     

奶滋奶味

井汉一价拱几_-一傅树价弓 几--一纷一厂‘r书-一.~邵了一。护立七酬 一心、 魁 早餐鲜奶:新鲜牛奶倒入各六美味桨果与者片中 _吃下这样一份早餐,好像把话力注入异体里响。 黔.、戳黝瓢撇麟姗撇:鹭l遥{翼卿粼奶滋奶味@渔阳不见~~     

丽江的奶味

在我心中,丽江最让我流连忘返的是那浓郁的奶香味。当我走进丽江古城.随风飘来的是阵阵奶香味。奶香不怕巷子深.我觅着那味道,不知不觉走到一个小吃     

“奶味语言”小议

大人们疼爱幼儿,于是“奶味语言”应运而生,“囡囡唱歌歌”、“乖乖吃肉肉”不绝于耳。甚至孩子大了,还舍不得去掉讲话里的“奶味”。似乎唯有奶声奶气方能体现出长辈们的一片疼爱之情。幼年时期的孩子,正是语言智能发展的关键时刻。一至两岁已开始有一定的思维能力和求知欲。如果一味地用“奶味语言”和孩子交谈,只会阻碍他们的智     

生活三味

酸儿时嘴馋,总想吃些好吃的。见庭院里的杏儿青青的,掩映在圆圆的杏叶间,便偷偷地用竹竿打下来,悄悄地躲在一旁吃。刚咬一口,酸涩味儿直抵肺腑,但还是吃了下去。如今回忆起那时的日子,仿佛处处流淌着酸液。后来读书,知道了有位名叫"孔已己"的文人说:偷书不能算"偷",是"窃"。话     

生活三味

酸 儿时嘴馋,总想吃些好吃的。见庭院里的杏儿青青的,掩映在圆圆的杏叶间,便偷偷地用竹竿打下来,悄悄地躲在一旁吃。刚咬一口,酸涩味儿直抵肺腑,但还是吃了下去。如今回忆起那时的日子,仿佛处处流淌着酸液。     

生活味≠生活实际

一次《年月日》公开课的教学,学生结合年历卡片,认识了2月的天数可能是28天或29天。教者结合“智慧老人”的讲解,介绍平、闰年的知识和判断方法后,出示了这样一道习题：小明今年12岁了．却只过了3个生日。你知道小明是几月几日出生的吗？学生经过短暂的讨论后,很快报出了正确的答案,     

语文生活韵 生活语文味

教育家陶行知说：“生活教育是生活所原有的、生活所自营的、生活所必须的教育。”他用形象朴素的语言,阐明了生活即教育的教育真理：生活是教育的源泉,教育来源于生活。     

语文生活韵 生活语文味

教育家陶行知说:生活教育是生活所原有的、生活所自营的、生活所必须的教育。他用形象朴素的语言,阐明了生活即教育的教育真理:生活是教育的源泉,教育来源于生活。一、走出课堂,让学生体验生活《秋天》是苏教版国标本第七册的一篇课文。那充满童趣的调子让我欣喜,好像回到了童年一望无边的稻田里了。我似乎看到自己儿时的伙伴在稻     

徐康俊：奶酷味的洒脱boy

从国民下男初露锋芒后,发射可爱又优雅的迷人魅力的徐康俊,活跃在影视、音乐和综艺各个领域,2016年开年则以漫改大戏《奶酪陷阱》甜蜜回归。     

宝宝专属的钙 奶味的钙

人这一生都需要补钙,想要有个好身体更要从娃娃抓起,我们都知道不同的年龄阶段有不同的生理特点,对于0-3岁的宝宝来说,因为独特的生理结构让他们对钙的需求与众不同,想要找到一款专属于他们的钙产品确实不是一件容易的事情。     

生活中的语文味

<正>语文味在哪儿?如果想当然地认为语文味就在语文课本里,那么对于我们学习语文来说真会觉得枯燥与乏味。我们何不换一个视角,到生活中去寻觅语文味。从生活经历出发,大家时时思、处处学、多表达。这会变得有趣得多,更会有大家所喜闻乐见的语文味。     

多味的生活

生活，就像一只五味瓶，在丰富多彩的初中生活中，我真正品尝到了酸甜苦辣的滋味——     

多味的生活

生活,就像一只五味瓶,在丰富多彩的初中生活中,我真正品尝到了酸甜苦辣的滋味——试卷发下来了,迫不及待地     

本期关注:学科味与生活味

策划人语:"学科味"与"生活味"一直以来就是课程实施的一对主要矛盾。"学科味"是由学科自身的知识体系积蓄而成的,它是学科教学的本质,是学科教学个性的体现。语文学科有着自己的"语文味",数学学科有着自己的"数学味"……不同学科的"学科味",展示着不同学科的价值和特征。由于学科知识的产生主要来源于生产、生活实践或自身的矛盾运动,因此,新课标提出"密切联系生活实际"的学习理念,积极倡导学生在现实的、有意义的、有挑战性的生活情境中学习相关的学科知识,并形成基本的思想方法和基本的活动经验。这就是所谓的"生活味"。     

写作要充满生活味

陶行知先生曾指出:"作文是生活的一部分,它离不开生活。"生活犹如泉源,文章犹如溪流。泉源丰盈,溪流自然活泼泼的,昼夜不息。当学生对生活的感受和情绪的储备达到比较丰厚的程度,习作的内容就能充分展现个性。写作的根源在于生活,脱离了生活,写作就无从谈起。     

生活是多味的

时光如梭,岁月如流,转眼间,我已不再是以前那个爱发脾气的小姑娘了.现在我是即将毕业的六年级学生了,我的生活是怎样的呢?     

给数学加点生活味

小学中高年级数学中有不少内容比较抽象，如果教师在教学中只是满足于按部就班地讲解知识、阐述概念，则很难使学生真正地接触、理解这些知识，并有效地转化为能力；而从学生熟悉的生活着眼，以十分形象的生活现象作例，则有可能显“茅塞顿开”之效。