浅谈“团体心理”与体育教学

体育教师在教学过程中应使全班学生的思想和行动一致，切实地按照教学程序完成教学任务。为此，教师必须掌握全体学生在教学过程中表现出来的心理倾向，即团体心理。所谓团体心理，是指一群人在其同一规范与目标的指引下协同活动中所表现出来的心理行为倾向。体育教师掌握学生团体心理活动规律，有助于对学生学习行为进行控制调节，提高体育教学效果。在体育教学过程中，学生的团体心理表现出如下几个特点：     

大学生群体心理与体育教学

大学生群体的心理有其独特的特征,大学体育教学只有在充分认识这一特殊群体心理特征的基础上才能有较强针对性地进行。     

大班语言教学中“群体心理”的思辨

大班语言教学中出现的难于管理和驾驭、教学程序化、学习积极性丧失等现象是当前大班语言教学面临的突出问题之一。既有的研究显示出诸多的认知视角,而本文试图从心里哲学的角度出发,把＂群体心理＂的研究引入到语言教学及教学管理中,这将有助于在新的层面揭开问题的奥秘,探寻实际问题的解决之道。     

少数民族大学生群体心理浅谈

少数民族大学生群体心理浅谈张培明一、少数民族大学生群体的一般特征群体是为了达到共同的目标而相互依赖并发生相互作用的人群集合体①。少数民族大学生离开父母和亲人，从祖国的四面八方走到一起，在共同的学习和生活中，互相依赖，互相关心，互相帮助，在心理上彼此认...     

特定学生群体“心理贫困”的特征与心理扶贫

随着高等教育的发展和高校招生规模的扩大,贫困大学生群体的数量也相应增加,因此,我国政府高度重视贫困大学生的经济救助问题,采取了一系列措施保证他们能够顺利完成学业.然而,在经济助困的同时,我们还应当看到,体现在贫困生群体中的心理健康问题也逐渐凸显,“心里贫困”现象突出,作为高职院校的教育者,努力让这些特殊的学生摆脱“心理贫困”困扰,是目前高校贫困生救助工作的重要内容.     

浅谈班群体的心理教育

群体是指在意识、行动上相互发生联系或影响,为共同目标协同活动的一群人。德国心理学家勒温对群体的心理功能提出了“群体力学”概念,认为群体的行为并不等于群体各个成员个人行为的简单算术和,它包含着集体的智慧和力量以及个体之间的相互作用,从而形成一种全新的行为状态。“攻心为上”是我国古代已有的心理教育方法,它同样适用于今天的班群体心理教育。学生群体天天生存在同一环境中,他们大多数人身心特征又较为接近,如果老师能注重起学生的群体心理引导和塑造,就可以达到意想不到的效果。一、将班群体目标与学生个人目标紧密联系起来学…     

浅谈班级群体的心理教育

群体是指在意识、行动上相互发生联系或影响,为共同目标协同活动的一群人。德国心理学家勒温对群体的心理功能提出了“群体力学”概念,认为群体的行为并不等于群体各个成员个人行为的简单算术和,它包含着集体的智慧和力量以及个体之间的相互作用,从而形成一种全新的行为状态。“攻心为上”是我国古代已有的心理教育方法,它同样适用于今天的班级群体心理教育。学生群体天天生活在同一环境中,他们大多数人身心特征又较为接近,如果老师能注重对学生的群体心理引导和塑造,就可以达到意想不到的效果。1.将班群体目标与学生个人目标紧密联系起来。…     

群体心理与改革

人类社会发展史证明,每当社会发生重大变革,都会在人们心理方面引起强烈反映,并且在不同社会集团和不同阶层的人们之间造成某些心理冲突。社会主义初级阶段所进行的改革不是在经济发展的平面上进行的,而是与政治上层建筑和社会意识形态变革相配套而进行的社会系统工程。在这个全方位多层次的宏大系统中,各种纵横交织的要素存在着错综复杂的关系,其中社会改革与群体心理方面的深刻变化,提出了许多新问题。因此,在全面改革的过程中,对社会不同阶层和社会集团的群体心理这一社会意识现象进行一番考查,不仅可以拓宽我们的理论和实践视野,而且可…     

浅谈高中心理活动课的“有效教学”

在新课程改革的氛围中,我们把教学研究的焦点指向"有效教学",这是教学发展的需要.而作为心理活动课,主要关注学生的个性发展、人格完善及社会适应性问题,预防学生在日常学习、生活中可能出现的心理不适应或心理困扰等问题.因此,关于"心理活动课的有效性"的思考很有必要.     

高中语文教学中的群体心理分析

在研究语文教学的过程中,教育者和受教育者是研究的主体,而分析主体的心理,便成为了研究语文教学中不可或缺的部分。心理学的应用,往往能够在教学的设计中,获得新的思路,在教学实施的具体过程中,开拓新的角度。因此,基于心理学的视角研究高中语文教学,将能够对已有的教学研究成果进行补充和完善,使得教学的优化过程事半功倍。     

“游戏与心理”教学感悟

学生们刚刚接触到＂游戏与心理＂课程时,兴趣点几乎都在＂游戏＂二字上,一进入教室就问我今天做什么游戏,好玩不好玩,游戏用具可不可以带回家等问题。呵呵,真是让我应接不暇又有苦难言。     

利用群体心理搞好体育教学

体育教师为了更好地完成体育教学任务，不但要了解青少年个体的心理特点，而且还要掌握他们的群体心理，创造一个健康向上、节奏明快、情绪活跃的课堂氛围。笔者在多年的教学实践中，发现目前青少年的群体心理对教学过程的影响极大，如果体育教师在教学的准备和组织教学的过程中不注意对学生心理状态的分析与把握，那么，就不能很好地完成教学任务。首先，我们的学生从一进校门起，就受到良好的集体主义教育，他们十分爱护集体荣誉，形成了十分强烈的集体荣誉感。如果体育教师在教学中善于利用学生的集体荣誉感来激发他们的练习积极性，就能…     

浅谈初中体育教学中“学困生”群体的转化

本文通过分析"学困生"群体的心理和生理特点,研究转化"学困生"等问题,在教学中,遵循"学困生"心理、生理的特点和规律。注重学生的个性发展,引导学生的运动兴趣,科学的安排运动内容,加强学生创新能力的培养。把课堂教学与课余、课外学生体育活动相结合,解决"学困生"转化等问题,为转化"学困生"提供理论和方法。     

语文教学与“心理距离”

在语文教学中经常碰到这样一种现象,教师在课堂上分析,鉴赏文艺作品时,往往被作品所描写的情节和人物命运所牵制而身不由巳地陷入其中,以至于泪流满面声音哽咽,引得台下学生也跟着声泪俱下一片唏嘘。可以想象,在这种情势下,如果教师不及时从作品的角色和情境中抽身,调整自己的心里情绪,教学将难以正常地进行下去。     

“退缩型”学生群体的心理辅导

学期末的总结会结束后，同学们都兴奋地在收拾书包，准备回家享受寒假。一片嘈杂的教室里，只有毛毛静静地坐在那里。这是怎么回事呢？     

浅谈大学生非正式群体“核心人物”

大学生非正式群体是大学校园普遍存在的客观现象,其核心人物对大学生非正式群体存在和发展起着决定性作用,对其成员有着强大的影响力。做好了核心人物的思想工作,就可以利用其影响力带动一批成员转变,使非正式群体走到有利于班级建设的道路上来。因此,对大学生非正式群体核心人物及其教育引导进行系统的研究,对于做好大学生思想政治教育工作、教育转化非正式群体具有重要的现实意义。     

青少年的“同龄人”交往和群体心理

当今的青少年是跨世纪的一代,是社会主义建设事业的接班人。他们的成长受到了党和国家的深切了关怀,社会、学校、家庭也均为此而作了很大努力。培养、教育青少年单靠良好的愿望是不够的,必须把握青少年身心发展的客观规律,采用行之有效的教育方法。这里一个重要问题是:青少年人际交往和群体心理是影响青少年心理发展不可忽视的重要方面。从事青少年教育工作的同志,绝对不能忽视这方面的特点和规律。