蒙汉双语生普通话中介语之介词偏误浅析

蒙汉双语生说普通话时,常常出现介词混淆、介词遗漏、介词多余、介词位置错序等中介语偏误现象。因此,熟悉和掌握蒙汉双语生普通话习得中介词偏误的类型,以中介语理论为指导,分析来自学生母语语法规则负迁移、目的语知识不足、自身因素及教师教学因素的原因,提出规避母语负迁移影响、重视介词系统分析、运用示例对比进行强化训练、培养学生自信心等行之有效的应对策略,为蒙汉双语生的普通话教学提供科学依据,以更有效地开展普通话教学。     

蒙汉双语教学初中汉语文教材的重构依据和指向

我国目前的蒙古族中小学校的汉语文教材改革滞后于其他课程,教材中存在的问题也已影响到汉语教学的质量和水平。我们应该立足实际,借鉴成功经验,加强蒙汉双语教学、汉语第二语言学习等方面的理论研究,在此基础上,针对蒙汉双语教学初中汉语文教材存在的问题,对初中汉语文教材进行体例重构,并由此推动教材改革的深入,促进双语教学质量的提高,也为蒙汉双语教学的开拓创新找到一个突破口。     

蒙汉双语师范生“实践创新”核心素养的量化评价

为了有效评价微格教学对蒙汉双语师范生“教学创新”的培养效果,依据《中国学生发展核心素养》对“实践创新”核心素养各项基本要点的主要表现描述,设计出蒙汉双语师范生“实践创新”核心素养框架。借鉴欧盟国家评价核心素养的思路,将“实践创新”核心素养评价指标转化成可观察的外显表现,编制成评价量表。试测结果表明,评价量表具有良好的结构效度和信度,能够作为蒙汉双语师范生“实践创新”核心素养水平评价的有效工具,同时也能用于指导蒙汉双语师范生微格教学的学习。     

内蒙古东部农村牧区学校教师队伍现状的调查与分析

通过对内蒙古自治区东部四盟市的中、小学蒙汉教师队伍建设情况进行调查分析,对比蒙授、汉授教师队伍情况,就教师队伍结构、教师队伍整体素质进行问题分析、原因探究,并提出相应解决建议,以求更好地实现农村牧区中、小学教育事业发展,以求更好地建设农牧区的教师队伍,并促进教育水平提高。     

蒙汉双语教学现行初中汉语文教材评析

蒙汉双语教学现行初中汉语文教材存在着问题:主导思想上夸大了汉语文学习的困难,忽略了优势;教材编写上趋于保守,缺少前瞻性;教材结构上,缺乏适用性、科学性、创新性和层级性:选文质量不高,忽视学生的主体性和言语学习的实践性。蒙汉双语教学现行初中汉语文教材亟待改进。     

蒙汉双语法学专业授课模式探析

内蒙古地区的民族自治特点决定了其对蒙汉兼通的双语法律人才的大量需求.这些人才既担负着依法行政的使命,更多的又担负着普法宣传的职责.培养高素质的蒙汉兼通法律双语人才,让他们服务于社会,是民族高等教育的根本任务之一.由于蒙汉双语法学专业的生源是母语为蒙古族语言的学生,这就决定了该专业的授课模式要将语言和专业知识进行有效整合,这样才能很好地实现教学目的.由此,对蒙汉双语法学专业授课模式的现状进行了分析,并提出了五点改进措施.     

内蒙古师大蒙授英语教学改革初探(二)

蒙授英语教学有许多问题值得我们认真探讨和研究。笔者认为 ,蒙授英语教学的课程设置或课程安排与蒙授英语的教学目标或培养目标密不可分。二是关于教材选择的问题。我校蒙授英语的教材建设是一个老问题了 ,它直接关系到蒙授英语教学质量的提高     

蒙授法学双语本科教育的衔接与沟通初探

蒙授法学双语本科教育是民族双语教育的一种类型。它以双语双向授课 ,并在课程设置上体现民族特色。因此 ,需要其前一阶段的初高中民族双语教育与之衔接、沟通 ,以期民族双语教育上下衔接 ,谋求民族双语教育的可持续发展     

高校蒙汉“双语”专业现代汉语教学存在的问题及对策

高校蒙汉"双语"专业现代汉语课的教学质量一直不是很理想,文章首先分析了这一问题产生的原因,在此基础上又从教师、教材建设、教学方法等方面提出了一些解决的方法,以期引起大家对这一问题的关注,从而共同去研究和探讨,并最终对教学实践有所帮助。     

高校旅游管理专业双语教学环境的营造

营造高校旅游管理专业良好的双语教学环境和氛围,首先,学校要从政策支持、资金支持、实践教学等方面加强双语教学的建设;其次,教学单位要从课程、课堂及第二课堂的建设来改善教学环境,提高教学质量;最后学生要在自己的学习和生活中加强语言学习,为双语教学打下良好的语言基础。     

对高校中外合作办学双语教学的浅析

双语教学作为中外合作办学的特色,其教学效果是影响中外合作办学成败的关键。当前双语教学存在师资短缺、学生基础薄弱等问题,合作院校应通过建立健全双语教师培训制度、改进教学方法与教学手段、加强教材建设、调整考核方法等手段积极促进双语教学。     

广州体院如何持续开展双语教学的调查和对策分析

运用文献资料法、数理统计法和问卷调查、访问调查和电话调查等方法,针对阻碍和制约广州体育学院持续开展双语教学的主要原因进行调查和分析。研究发现,国家的政策和学校的重视程度、学生语言能力、课程教材、教学内容、双语师资队伍等问题是制约广州体院实施双语教学的主要因素。而欲在广州体院持续开展双语教学,相关部门应从以下几方面入手:明确双语教学的定义,并处理好教学内容和双语的关系;加强双语教学师资队伍的建设;加强学生第二语言能力的培养;科学设置课程和选用教材;学校和教学管理部门应制定相应的措施并加大政策支持力度。     

高校双语教学存在的问题及解决对策

本文从双语教学出发,分析了双语教学目前存在的问题是缺乏双语师资、双语教学使用的教材、学生英语水平参差不齐以及传统的教育观念和教育体制影响了高校双语教学的开展。提出搞好双语教学对策,重视理论研究,加强师资队伍建设,编选高质量教材,提高学生素质,摈弃传统的教学观念。     

蒙授体育教师培养目标定位的研究

为了使蒙授体育教师的培养目标更加符合社会的需要，更适合教学的需要，对26所中学的蒙授体育教师进行了抽样调查，通过调查和分析，对未来蒙授体育教师的基本能力、专业理论知识、术科知识等问题进行了初步的目标定位。     

高校双语教学中值得注意的问题与对策

目前,高校双语教学还存在许多问题,如双语师资严重不足、缺乏高质量双语教材、学生英语水平参差不齐等。本文对这些问题进行了分析,并提出加强师资队伍建设、编选高质量教材、提高学生素质的对策。     

试论成人高等院校双语教学课程教材建设

实行双语教学是当前我国成人高等教育教学改革的方向之一,也是培养国际化高素质人才的有效途径。我国成人高校双语课程教材建设应充分考虑成人学生的英语学习基础,理顺大学英语、专业英语和双语教学三者的关系,加强整体专业课程教学内容的衔接度,优化大学英语教学体系,加强双语教学的渐进性与针对性,提高现有双语教学师资水平,切实提升双语课程教材使用效果。     

高校武术课开展双语教学的SWOT分析与发展对策研究

摘 要：应用现代管理学的SWOT分析方法,对我国普通高校体育课武术双语教学的优势、劣势、机遇、威胁等内外环境进行了较为系统的分析,提出高校武术双语教学的发展对策：教育部门应加大政策支持力度;高校要加强武术双语教学师资建设;武术双语教材的逐步健全和合理配置;注重武术双语教学的科学研究;主动培养学生的学习兴趣,做到因材施教、因地制宜。     

中国汉语水平考试(HSK)在蒙古国高校如何走出瓶颈

蒙古国的六所汉语教学重点高校调查研究结果表明:影响蒙古国大学生参与汉语水平考试(HSK)考试的因素多种多样,其中师资、培训、心理焦虑成为主要原因.对此,国家汉办应加大汉语水平考试(HSK)宣传力度;丰富、完善考试形式;加强书籍、资料援助及蒙汉双语备考资料研发;培训本土汉语教师及HSK应试辅导综合型教师;减轻、消除蒙古国大学生对于汉语水平考试(HSK)的畏惧心理及焦虑感;同时将HSK应试培训与高校汉语专业教学相融合等等已达到推广普及汉语水平考试(HSK)目的.     

通过蒙-汉双语教授 提高英语教学效率

内蒙古地区的"蒙-汉-外"教学,是中国少数民族英语教育中的特殊类型,也将成为内蒙古地区蒙古语授课(以下简称蒙授)学校外语教学活动的重要形式。提高蒙授学生的英语教学效率和教学质量是当前内蒙古民族英语教学改革与发展中的重点和难点,也是内蒙古地区蒙授英语教学改革与发展的突破口。在蒙古语和汉语基础上研究蒙授英语教学方法,推广蒙授有效英语教学方法,从而推进蒙授英语教学改革。     

本科蒙授学生的英语教学初探

我区本科蒙授英语教育无论在师资还是在其他方面都有了一定的进步,但也存在着一些问题。通过分析当前影响蒙授学生英语学习的因素,笔者认为主要原因在于学生英语程度参差不齐,年龄偏大,存在焦虑情绪等,因此,应该用鼓励、正迁移、学习与习得并重的理论指导教学,提高教学效率。