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生物是一门研究生命现象和生命活动规律的学科。教师在设计和创新生物作业形式时,应关注与重视探究性作业在体现初中生物学科实践性、生活性、体验性方面的积极作用,充分利用综合实践作业的设计与展评,引导学生从书本走向生活,从课堂走向社会,进而锻炼学生的生物自主学习能力与创新思维,为学生的综合素质提升奠定良好的基础。 相似文献
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我们从读书到教书,从初出茅庐到白发苍苍,谁都知道学生做作业是天经地义的事。教师在“教学六认真”要求中跋涉,习惯用各种作业代替对学生学习的强化,什么课前预习作业,什么课后巩固作业,什么综合提升作业,什么周末监测作业……各有招数,五花八门。作业起到了监督、约束、规范学生,对课堂学习有效延伸的作用.同时也能反映教师教学效果。时间久了,教师对布置学生书面作业也就习以为常了,成为教学中不可缺少的一个内容。 相似文献
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杜晔桦 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(6):18-18
在美术课的教学中,对学生的作业进行辅导,就是教师对每个学生在完成课堂美术作业过程中具体的、引导性的辅导。辅导在美术课堂教学环节中占重要地位.常常影响到学生作业的质量,关系到一堂美术课的成败。 相似文献
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胡素英 《四川教育学院学报》2000,16(10):18-19
实施素质教育 ,减轻学生的课业负担 ,是教育主管部门时时提醒教师们注意的问题。作一名教师 ,如何使学生轻松、愉快地获取知识 ,我想在作业问题的处理上应多加思索。下面谈谈我在对待作业布置和批改上的一些看法和作法。学生的作业 ,一般为课堂和课外作业两种类型 ,这两种作业都是教学的有机组成部分 ,学生通过作业来巩固消化所学知识 ,培养自己的能力。学生完成作业都是独立工作。在作业过程中 ,必定会有知识上的困难和能力上的困难以及环境条件上的困难等 ,因此教师在布置作业时 ,应经过周密地思考 ,切不可敷衍应付 ,要把重点放在基础知识… 相似文献
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作业是课堂的延续,有计划、有目的的作业可以帮助学生巩固当天所学的课堂内容,提高学生实际运用问题的能力。设计、布置作业也是教师有效教学的重要手段,可以对教学效果进行反馈和检测,是学生反思当天学习效果的重要手段。不当的作业不仅达不到作业配置的目的,更会无故给学生增加压力,反而挫伤了他们学 相似文献
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布置作业是一项有目的、有组织、有指导的学习活动,是教师实现教学目标的重要手段。作业是课堂学习的充分延伸和有益补充,可有效帮助学生巩固和深化理解课堂知识,提高自身的学习能力。对于教师来说,只有精心设计、合理布置好作业,才能完成好高效课堂的最后一步。在现实的教学过程中,一些教师对作业的设计疏于思考,不注重作业的科学性、合理性。初中语文课堂要达成高效课堂模式的教学目标,必须更新教师教学理念,克服传统语文作业设计的不足,切实提高语文作业设计水平。 相似文献
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作业看似与课堂无关,实质上却是课堂教学不可或缺的重要补充部分,是对课堂教学活动的一种延续.通过作业,学生可以复习和巩固课堂所学的内容,教师则可以有效地了解到学生的学习状况.科学合理的作业还能起到训练学生思维、培养学生良好学习习惯的作用,与课堂教学质量的提高息息相关.所以,在高中数学教学中,提升数学作业的实效性是 相似文献
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浅谈物理作业的处理方法 总被引:1,自引:0,他引:1
新课程实施的关键是教师教育观的转变,而学生的参与是新课程实施的核心。在课堂教学中,教师大多都能重视这一点。但在课堂、课后作业的处理中,同样还有很多教师存在“一枝笔”现象。没有让学生像在教学过程中一样体验过程,享受成功,从而导致作业布置顾此失彼,甚至仍有个别同学存在抄袭现象,作业效率低下。如何避免这一现象的产生呢?笔者认为,“学生自行定级”“学生自查”“小组检查、老师抽查”“错误汇总、分类型作业”应是不错的选择。 相似文献
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信息技术课一直被学生认为是作业很少或没有作业的学科,而有效的作业设计可以让学生把课堂学到的知识及时消化、巩固、运用,也是教师检查学情、沟通家校的手段。 相似文献
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数学作业设计是教师备课的一个重要环节。数学作业是学生掌握知识、形成技能的必要途径,是发展学生能力、开发智力的重要手段,是培养学生良好学习习惯的重要方法。通过作业教师能够了解学生的知识掌握程度,可有针对性地及时调整教学,从而提高课堂效益。 相似文献
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作业与教学活动密切相关,它既是教师教学活动的重要环节,又是学生学习过程的重要组成部分,学生通过作业把课堂上获得的教学信息内化并生成能力,教师则通过批改作业检查教学效果。尤其是数学学科,为了完成教学任务,学生必须受到足够的训练,通过作业来强化所学知识。在大多数同学的心目中,数学作业就是做题,教材上的、试卷上的、参考资料上的等等。但长期以来一方面普遍反映数学作业负担过重,一方面在升学压力下教师又本能地相信 相似文献
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目前.对作业改革的研究很多,但对“开放型”作业.让学生走出课堂,进入社会的研究甚少。“开放型”作业是我们设想在教师有目的有计划的指导下,从学生的兴趣和需要出发,根据学科的特点要求,对作业的时间、形式、内容三方面开放的一种作业。开放型作业具体包括作业时间的开放、形式的开放和内容上的开放。 相似文献
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"为了每一位学生的发展"是新课程理念的核心,课堂教学的评价也已经将关注的重心从教师的"教"转向学生的"学"。课堂学习离不开练习活动,每节课教师通过适当的作业练习,巩固加深学生对所学知识的理解,熟悉相关的技能,实现课堂的"减负增效"。作业是内化知识、开发思维的重要 相似文献
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“自助餐式”作业是作业改革的成果之一,是彰显学生主体性,助推学生身心发展的法宝。教学时,教师把握作业改革时机,按照教学先后顺序,设计前置作业、随堂作业和课后作业,生成“自助大餐”。对于“自助餐式”作业,教师要鼓励学生自主选择,辅助学生课前自学、课堂探究、课后巩固,以提高学习效果。 相似文献