有种智慧叫宽容

昨天下午布置学生做基础训练,今天上课伊始先检查家庭作业的完成情况。这可是小组内七八个同学的共同荣誉,孩子都认真地检查了同桌的作业。结果有四个小组的同学全部完成,于是这些小组各得一枚“作业章”。得章小组的同学高兴地击掌庆祝。接下来讲解几个重点的题目。高雪松同学起来谈自己的做法,我也信步来到了他的座位旁边。突然发现他的同桌谭浩谦同学的作业本上一片空白。好呀,同桌是怎么检查的作业?分明是一个字没写却蒙骗了老师和同学,真是讨厌极了,非给他点颜色看看不行!我二话没说,快步走到争章榜前,向那枚刚刚贴上去的“作业章”伸…     

美丽的批评

故事一：上课了，老师发现一位男生没带课本，轻声问：咋没带？学生低下头小声道：“忘记了。”其他同学七嘴八舌地说：“老师，他有健忘症。”第二天，那个学生依然没带课本，但老师表现得很平静。然而，就在她准备宣布“上课”的时候，忽然“发现”眼镜不见了。摸摸衣兜，翻翻教案夹。还是没找到。于是，她走到那个没带课本的学生面前说，你能帮老师一个忙吗？到老师的办公桌上帮我把眼镜取过来。学生受宠若惊地取来了眼镜，老师真诚地向他致谢，并对全班同学说：     

变

5月13日 晴 “叮呤呤……” 上课铃响了,老师像往常一样走进教室。这时李明同学大叫起来：“老师．我的一支钢笔丢了。”同学们听后窃窃私语起来。老师说：“下了,课再解决这件事．现在上课。”下课铃终于响了,老师向丢笔的李明同学走去。李明同学说：“上节课钢笔还用得好好的．一下就没了。”最后老师让同桌互相检查书包,     

我当老师来上课

引言：我在初中生物课堂开展“我当老师来上课”的探索已经进行了3年多。每次课堂,由6个学生当老师来上课——第一个小老师一般是复习和引入;中间4个小老师讲解课文;最后一个小老师补充、归纳和点评;我在下课前几分钟,视情况,“提纲挈领”“画龙点睛”与“拓展延伸”。     

宽容与发现

[教学片段描述]在学习几分之一和几分之几的课上,在看图简单认识了什么是几分之一后,教师发给学生每人一张同样大小的正方形纸,要求学生折出这张纸的12,并涂上颜色。学生们开始动手折纸片涂色,并把自己涂好颜色的纸片贴在黑板上。正当教师准备开始讲解时,有一位学生举手了,他指着同桌说:“老师,他没有交。”这个学生无奈地把纸片从桌肚里拿出来放到了桌面上。教师拿起这张纸片看了看,对着他说:“你能把它贴到黑板上去吗?”“老师,我折错了。”这位学生轻轻地、边说边走到黑板上把纸片也贴了上去。这时,教室里哄堂大笑,并传来了“这是14,不是…     

“你也是功臣”——于永正老师教学机智一例

四月的梨都砀山,春日载阳,于永正老师正在执教《惊弓之鸟》的第二课时。讲到“孤单失群”这个词语时,学生的理解遇到了困难,于老师引导学生联系上下文来解决问题,这时一个男生突然推门而入。面对突如其来的情景,于老师放下手中的课本,走到他跟前,摸了摸他的头,笑眯眯地问道:“你怎么迟到了?刚才到什么地方去了?”生:(胆怯地)我刚才在楼梯口坐着休息,没有听到上课铃声。师:你当时什么心情?8生:(有些紧张)我发现周围没有人了,想到可能上课了,所以赶紧跑了过来。师:当你发现此时只剩下自己的时候,你有什么感受呢?生:既孤单又害怕,还有些紧张。…     

用欣赏的眼光看待别人

“还我的钢笔,谁让你乱用了!”李明一把抓过同桌手中的钢笔,但是碰到了对方的尺子,吴秀生气了,拾起尺子对着李明的课本就是一阵乱砸。张强和同桌在桌上画出了一条“三八线”,不管是上     

临时老师

因为我们的语文老师要出门学习,所以学校安排张老师给我们代课。听到这个消息我们不无担心:张老师长得又高又大,平常也老板着张严肃的脸,我们能融洽地度过这几天吗?第三节就是语文课。上课铃声尚未停止,张老师已经走进了教室。“上课!”他的声音宛如一道晴空霹雳,把还没有做好思想准备的我们给吓了一大跳,都条件反射似的蹦了起来。张老师见状,满意地点了点头,转身在黑板上写今天上课的内容了。真是想不到,这么高大的人居然写得出如此清秀的字!开始上课了,这天学习的课文是《梵高传》。张老师先让我们找出课文中的雅词美句,又提了勇地回答:“…     

你不能不忍

我被学生当堂骂作“混蛋”,是在公元１９９９年４月８日第二节课上。我新接的这个班全是男生,大多数在中考时,五门科目的成绩加起来不过１００来分,个个精力过剩,却没人用在学习上。课堂纪律可想而知。举个例子:有天上课,一个学生冲着老师撩起衣服揉肚子。老师说:你怎么能这样？学生回答:我自己的肚子,为什么不能揉？那天是我的课。一上课,学生说话的声音就比我讲课的声音还大。这课是无论如何也讲不下去了。我走到一个说话声音最大的学生面前,让他起来读课文。学生坐着没动,冲着我一脸不屑地说:“我没带书。”我强压着火把邻桌的课本递给他…     

学生会还你一个惊喜

学生怕写作文,每到作文课,学生们总是一片哀叹:啊!又——要写作文了。长长的又字,透露出他们的排斥和无奈。有一次作文课,班上李明的座位空着,我问他同桌李明去哪儿了,同桌摇头,说:我也不知道,上节课还在呢。去哪儿了呢?留下作文题后,我出了教学楼,四     

难忘的第一节物理课

<正>升上初二,多了一门物理课。物理主要讲什么?有趣吗?难不难学?教我们物理的又会是怎样的一位老师呢?还没开始上课,我的心里就产生了无数个疑问。第一节物理课如期而至,同学们早已拿出课本,端端正正地坐好,安静地等待着物理老师来上课。     

语文课堂大餐的“四道本色菜”——一个一线教师的听课与思考

一天推门听课,老师正在板书课题,坐在我旁边的两位学生还在兴高采烈小地声地说着什么。下课后,我走到她们面前说:"小姑娘,上课刚开始时什么事让你们俩这么高兴?"一位学生在笑,另一位学生站起来说:"我们当时在说老师写过课题后一定会让我们先读课题,接着会让我们谈谈通过课题明白了什么,还有什么疑问,然后带着问题读课文,再分自然段读课文,最后指导写字。"我惊讶极了     

课例二《老王》实录

课前学生充分预习课文.上课开始,我在黑板上板书"王老"二字.同学们看后,异口同声大叫"不是王老,是老王".同学们发现了老师的错误,乐呵呵地,课堂气氛调动起来了.     

信任，使他走向成功

开学了,我又接了一个新班。接班后就有几个老师对我说,在我接的这个班中,有一个非常让人头疼的学生D,他什么都不在乎,甚至有的老师说只要能哄着他不闹课堂就行了。我看了D的成绩,的确很差,所以我有点担心。我和几个新任的老师就达成协议,利用一切可以利用的时间与D沟通,从小错抓起,一点一点地旁敲侧击。我们先了解D的情况:原来D并不是什么也学不会,D其实很聪明,只是由于家庭的变故,近两年来才开始无所顾及,敌视一切,上学没有钟点,上课没有课本,甚至于连起码的课堂纪律也不遵守,很是让老师头疼。我们几个老师就从“严”要求,跟他聊天,开导…     

幽默与漫画

没想到 某甲上课睡觉,被数学老师发现。老师大怒,就叫甲到黑板上解题目,不会的话,就准备当众羞辱甲。 其实甲没走到黑板前,老师就开始酸他了：成绩那么差,还敢上课睡觉,真不知羞耻。     

语文课:雨点

上课了,老师、学生进入教室。 师:同学们好!看看外面的天气,看看课本,今天我们学哪一篇课文好呢? (教室外下着小雨。学生纷纷向外张望,七嘴八舌,议论纷纷。) 大多数学生说:老师,学《雨点》吧! (师巧妙地利用难得的天时,把学生引入学习课文的最佳情景之中,学生也很机灵,他们也知道老师今天可能要讲《雨点》。韩老师不死扣教材顺序,灵活处理,可以说韩老师在巧妙地利用天公帮忙,完成教学任务。) 师:好!今天老师就和小朋友们一起学习《雨点》。(板书课题)老师提议:全体起立,说一声谢谢天公作美,帮我学习课文。     

中学生英语自主学习和自学能力的培养

一、培养英语自主学习和自学能力的可能性 根据现用教材的特点和学生的实际,我尝试用粗讲的方法来进行教学,即首先把生词粗略讲一下,或放到文中讲,课文放一遍录音,呈现几个相关问题,供学生思考、同桌讨论和回答,或是呈现几道正误判断题或选择题,然后是再放一遍课文录音,让全班同学跟着朗读,接着是准备几分钟后简要复述课文,老师把重点和难点提示一下,最后是鼓励学生质疑并展开讨论。这样上课可提高听说能力和口头表达能力。虽然在短时间内学生的考试成绩不一定理想,但是学生将会终身受益。     

举手真难

"上课一定要敢于举手回答老师提出的问题!"上课前几分钟,我暗暗地下着决心。"嗨,举就举呗!不就是读读课文或回答问题吗?有什么可怕的!"快上课的时候,我又故作轻松地想。上课铃响了,我的心不禁—怔。几分钟后,景老师提问了:"哪位同学能有感情地将     

教师惩戒权不得随意放弃和转移

【案例】某日上午第四节课,某小学班主任因私事不能到教室上课,在上课前便到教室给学生布置了作业,并让各小组组长维持纪律,还特别提出小组长要认真负责,该处理的尽管处理,有什么事老师担着。学生陈某在做作业时,多次与同桌说话。陈某所在小组组长郭某便拿起课本击打陈某的头部数下,致使陈某脑血管破裂,昏倒在地。当前,在班级管理中,类似上述案例中教师让班干部维持纪律的现象并不少见,甚至有的教师还赋予班干部惩罚其他学生的权力。这些做法实际上涉及教师惩戒权能否放弃或者转移的问题。     

举手真难

“上课一定要敢于举手回答老师提出的问题,一定!”上课前几分钟,我暗暗地下定决心。“嗨,举就举呗!不就是读读课文或者回答问题嘛,有什么可怕的!”快上课的时候,我又故作轻松地想。上课铃响了,杨老师开始提问,“哪位同学愿意有感情地将《大江保卫战》这篇课文朗读一下?”教室里静得出奇,连同学们的呼吸声都听得见。我的心怦怦地跳个不停,再偷偷地向四周看看,有的同学低头默坐,有的同学摆弄手指,有的同学扯着衣角,似乎根本就没有把杨老师的话放在心上。只有沈敏敏、陈凯杰等几个朗诵水平高的同学举起了手。我多么希望有一个与我朗读水平差不…