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提高《思想品德》可课堂教学效率,要研读课程标准,提高教学活动的针对性;联系生活实际,提高教学活动的实效性;引导学生学会自主学习,充分发挥学生的主动性;应该与时俱进,加强学习,在课堂教学改革中努力实践,勇于探索,使《思想品德》新课程散发出它应有的魅力! 相似文献
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张海燕 《中国科教创新导刊》2012,(24):169-169
兴趣是最好的老师,是学生学习的最基础的动力和源泉,是思想品德学科教学的魅力所在.古人云:“启其蒙而引其趣”,学生在自然状态下充满兴趣地学习,能极大地调动学生的积极性和主动性,激发他们的想象力和创造力.在这种兴趣下,枯燥乏味的学习内容对他们来说,就不再是一种负担,而是一种精神上的享受.那么,如何才能优化课堂教学,让思想品德课灵动起来呢?本文拟从多年中学思想品德课教学实践及同行的一些经验介绍,谈一谈自己的一些具体做法. 相似文献
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农村初中的思想品德课在学校教育中起着非常重要的作用,它不仅使学生能学到本学科的文化知识,而且还是德育教育的主要阵地.但是,如果用传统的教学方法上课,思想品德课就枯燥无味,学生对本学科重视就不够,兴趣也不大,课堂缺少活力.作为一名想品德课老师,在课堂教学中扮演的是"导演",有责任改变课堂现状,积极发挥学生的主体作用,激发学生的求知欲,把科学性和兴趣性结合起来,优化课堂教学,才是提高教学质量的关键. 相似文献
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课堂教学既是科学,又是艺术,它需要讲究策略。所谓课堂教学策略,即根据教学目标而制定的指导思想、行动方针和操作方式。教师要根据课程标准和教材,结合学生实际,确定教学内容,注重选择最佳教学手段、教学方法和形式,改进教学策略,充分体现学生的自主性和创造性。 相似文献
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德育包含品德教育、思想教育和政治教育。时事教育属于政治教育,但又渗透着思想教育,它在整个德育中起着“灵魂”和“方向”的作用,是德育中较高层次的教育。因此,在加强思想品德教育的同时,要加强时事教育。 相似文献
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赵新颖 《中国科教创新导刊》2014,(2):266-266
思想品德课是集思想性,人文性、实践性、综合性四大特点于一身的课程,其重要性和特殊性都对任课教师提出曼高要求,如何提高教学效果,个人认为应注意几点。 相似文献
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农村中学普遍缺乏思想品德课专业教师,大多由教其他学科的教师兼任,由于长期受应试教育、传统教学模式的影响,教学时只注重教师的教,忽视学生的学,更忽视学生的学习方法。在教学中,有的教师照本宣科,甚至把思想品德课上成语文课,教学质量难免受到影响。 相似文献
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传统的思想品德课教学.存在压抑学生个性,重知识灌输、轻情感体验.脱离生活实际等现象,本文称之为课堂生态的失调。新课程的实施,迎来了思想品德课教学的春天.它促使我们从生态学视角重新审视并建构、创设有利于张扬学生个性.促进师生可持续发展的生态课堂。基于此,本文首先对生态课堂的内涵和特征进行了阐释,在此基础之上,文章从让课堂充满情感、让生活化教学充满课堂、让开放性教学充盈课堂、让学生的个性在课堂中充分展示等四个方面入手重点对如何构建初中思想品德生态课堂进行了策略探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
结合时代发展以及思想品德课堂教学目标的时代背景,遵照基础与发展相结合、整体与层次相结合、全面与重点相结合三大原则,寻求优化思想品德课教学目标的方法,关注于思想品德课教学目标设计表达技巧的渗透,思想品德课教学目标在教学实施中的优化以及课后对教学目标的修正及完善,以期通过优化教学目标的方法更好地发挥思想品德课的教育价值。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
初中思想品德是初中教学过程中一门非常重要的教学课程,思想教育教学质量的高低直接关系着学生综合素质的整体状况。因此,教师在教学中应从初中生思想品德的实际情况出发,从整体上把握教学策略,重点探析思想品德的体验式教学特色。 相似文献
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基于研究性学习的指导思想,教师应当不断提升自身业务素质,不断探索研究改革教学教法,建立和谐的师生关系,在思想品德课教学中进一步为学生主动性学习营造一种宽松的氛围和富有吸引力的特定情境,以便于学生能够主动地获取知识、应用知识、解决问题。 相似文献
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教学是教学效果和教学质量的重要因素。在新课改背景下,思想品德课要注重基础知识的系统传授、关注学生学习的过程和方法、培养学生的实践能力和创新思维、联系生活实际、加强教学趣味性来优化教学过程,提高教学效率。 相似文献
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张淑君 《青海师大民族师范学院学报》2013,(2):80-83
互动教学是中学课堂里最常见的教学方式,是教学目标得以实现的重要手段.本文通过对新课程理念下师生互动概念的理解,分析了当前思想品德课堂教学中师生互动存在的问题,探讨了新课程理念下促进思想品德课堂师生有效互动的几点策略. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
随着时代的发展,社会的进步,对于高素质人才的要求越来越高,他们的需求也是越来越大,因此,思想品德课的开展显得比以往的时候更为重要,良好的思品课堂能够帮助学生树立正确的道德观和人生观,其中,教学情境设计是思想品德课堂中的重要一环,现对初中思想品德课堂教学情境设计进行了探究和讨论,希望能够为相关的思想教育工作者们提供一定的帮助和支持。 相似文献