量纲分析与物理新发现

量纲分析作为一种定性或半定量的物理学研究方法在探索复杂或未知物理现象时非常有用,也极其简单、有效。它抓住物理问题的本质,避开了细枝末节,通过简单的运算就达成对问题的性质和规律的概貌有一个总体的了解。本文通过几个具体实例给出量纲分析在发现新的物理规律方面的应用,期望对读者逐步培养物理学直觉和洞悉力,运用好量纲分析方法有所帮助。     

量纲分析在物理中的应用

量纲分析是物理中常用的一种定性分析方法,在一些物理问题的解决中有重要作用。本文在阐述量纲分析基本理论的基础上,列举了量纲分析在物理中的应用。     

量纲分析及其在物理中的应用

主要介绍了量纲的基本概念、量纲分析的∏定理及齐次性原则 ,用两个实例解释了量纲分析在物理中的应用 ,最后指出了用量纲分析问题时应注意的问题和存在的不足     

量纲分析法应用研究

通过几个有意义实例的分析研究,阐述了量纲齐次原则及。定理在物理学中的 应用,讨论了量纲分析结果在物理模拟试验中的重要作用,并指出了其结果的局限性．     

量纲分析方法应用研究

通过几个有意义实例的分析研究，阐述了量纲齐次原则及π定理在物理学中的应用，讨论了量纲分析结果在物理模拟试验中的重要作用，并指出了基结果的局限性。     

量纲分析在力学教学中的应用

简述了量纲分析方法中的量纲齐次原则和π定理，指出了量纲分析方法在物理教学中的意义，通过几个实例探讨了量纲分析法在力学教学中的应用。     

浅谈物理学中量纲法的应用

对物理学中量纲法作了介绍.利用四个具体例子,分别说明用量纲法求解问题的方法,显示了用量纲法求解问题的优点--简单、方便、准确.利用它可以把所求的物理公式确定下来,也可以验证一些物理量推导结果的正确与否.量纲分析在力学中有着广泛的应用,我们应该掌握这种方法.     

电磁理论中的量纲分析法研究

通过对量纲概念及量纲分析基本理论的分析讨论,用实例解释了量纲分析在电磁理论中的应用,并指出应用量纲理论分析具体问题时需考虑的因素.     

重视单位制与量纲的分析在高中物理教学中的作用

单位制及量纲分析在物理学中有着重要的作用,文章结合高中物理教学从三个方面入手,对高中物理教学中有关单位制与简单量纲分析作探讨。     

在小学数学教学中应适当渗透“量纲分析”——计量单位计算的思想讨论

如果从数学的角度来看待物理学,那么可以把物理学看作是“应用数学”。而应用数学是培养学生实践能力的重要学科。因此,在物理课程中常常提到并被广泛应用的“量纲分析”,解释在当前大力倡导培养学生的创新能力和实践能力方面,能够起到积极的促进作用。所以在小学数学教学中应该注意适当渗透“量纲分析”,其具体意义在于：     

二维理想气体的压强和物理吸附

应用类比法推求二维理想气体的压强公式,对所得的结论进行了量纲分析,从而明确了二维理想气体压强的微观意义。通过计算真空中理想气体在物理吸附和退吸附过程中内能(U)、熵(S)、吉布斯自由能(F)等热力学函数与逸出功的关系,进而阐明了提高真空度两种基本方法的物理实质。     

如何学好高中物理

物理课改的目的,是通过对必要的物理基础知识的学习,发展个性、树立思想、掌握方法、培养素质、提高能力。"物理难学"是学生普遍认为的。怎样才能学好物理呢?本文便从物理学方法及剖析两方面探索了这个问题。一、关于物理学方法所谓物理学方法,简单地说就是研究或学习和应用物理的方法。方法是研究问题的一种门路和程序,是方式和办法的综合。首先,学好物理要识记、理解物理概念、规律及条件,要解决描述物理问题,就要会对物理问题进行唯像的研究,然后进     

探讨高中物理教学方法实效性

高中物理课程的学习过程，可以简单的理解为一个观察、思考、应用的过程。但是，看似简单的学习过程却成为许多高中生最头疼的问题。所以，教师应该认真研究学生在物理学习过程中遇到的各种问题，制定积极有效的物理教学方法，激发学生学习的积极性，培养学生良好的学习习惯及处理问题的能力，最大程度上改善物理教学的实效性。     

例谈“等量”观点在初中物理教学中的应用

等量观点是物理研究、学习过程中,当所研究或解决的物理问题不能直接用已知的条件去研究或解决时,应用物理量与物理量之间的等量关系间接研究或解决物理问题的思想。初中学生在学习物理的过程中,有的只会简单地运用数量相等来解决物理问题,有的只会用表示些物理量之间的等量关系来进行研究,而没有领会等量观点的本质。本文结合初中物理的几个实际问题谈等量观点在解决物理问题中的一些实际应用。     

例谈“等量”观点在初中物理教学中的应用

“等量”观点是物理研究、学习过程中,当所研究或解决的物理问题不能直接用已知的条件去研究或解决时,应用物理量与物理量之间的等量关系间接研究或解决物理问题的思想。初中学生在学习物理的过程中,有的只会简单地运用“数量相等”来解决物理问题,     

物理学基地班“数学物理方法”课程教学改革探索

文章分析了物理学基地班"数学物理方法"课程在21世纪所面临的问题,并结合物理专业的特点,对物理学基地班"数学物理方法"课程的建设和教学过程中所采取的具体措施、改革和创新进行了较深入的探讨。采取的主要措施为:以经典内容为基础,适当融入当前数学物理研究的新成果;加强本课程与后续课程的联系,处理好本课程中数学与物理的关系,重视本课程的辐射作用;重视量纲分析在本课程教学中的作用。     

学生物理分析计算能力培养探析

许多高中物理的综合问题,都是由较简单的物理情景及问题结合而成的。在高三的复习中,可抓住这些物理问题的特点,巧妙设置物理情景,从学生较熟悉的物理情景及问题入手,让学生在这些较简单的物理情景问题的分析中掌握复杂的物理综合问题     

加强物理图象情景的教学，提高学生解决实际问题的能力

在许多物理教师看来,“3＋X”综合科目中的实际问题,越来越简单,但实际上对学生却存在着新的困难,问题在于传统的物理教学使学生已经习惯于简化了的物理对象及物理模型,习惯于抽象的逻辑推理及数学运算,而遇到实际问题就束手无策,针对这种现象,就需要在教学方法和指导学生学习方法上加强物理图象情景的教学,提高学生解决问题的应用能力。     

高中学生解决实际问题的困难分析及其教学对策

在许多物理教师看来,“3＋X”综合科目中的实际问题,越来越简单,但实际上对学生却存在着新的困难,其问题在于传统的物理教学使学生已经习惯于简化了的物理对象及物理模型,习惯于抽象的逻辑推理及数学运算,而遇到实际问题就束手无策,针对这种现象,就需要在教学方法和指导学生学习方法上加强物理图象情景的教学,提高学生解决问题的应用能力。     

用量纲分析法讨论斯特藩定律与普拉克常数h

在物理学教科书中,量纲分析的方法只是顺便提及或一带而过,关于量纲分析的应用则基本没有,本文应用量纲分析的方法讨论了斯特藩定律与普拉克常数h的内在关系