混合式教学模式下大学英语课程思政教学设计

大学英语课程跨度长、涉及面广、影响大，具有工具性与人文性双重性质，在实现高等教育立德树人目标的过程中有着无法替代的作用。基于课程思政的大学英语混合式教学模式能利用线上线下课堂，把思政元素融入大学英语教学，提高学生英语能力的同时，引领学生树立正确的价值观。文章以《新视野大学英语3》为依托，进行混合式教学模式下课程思政教学设计，探究思政元素和大学英语课程的结合，对大学英语教学改革具有重要的意义。     

CDIO理念下的大学英语教学改革探索

以美国麻省理工学院CDIO工程教育理念为理论指导,将其融入我国新时期的大学英语教学改革。从课程设置、教学模式改革、教学评估改革等三方面阐述了CDIO教学理念下的大学英语教学改革。认为CDIO教学理念和大学英语教学的“做中学”,发现学习,问题教学法等思想异曲同工,实践证明,CDIO教学理念指导下的大学英语教学改革具有可行性。但目前相关研究还处于探索阶段,有待深入。     

CDIO理念下的大学英语教学改革探索

以美国麻省理工学院CDIO工程教育理念为理论指导,将其融入我国新时期的大学英语教学改革。从课程设置、教学模式改革、教学评估改革等三方面阐述了CDIO教学理念下的大学英语教学改革。认为CDIO教学理念和大学英语教学的"做中学",发现学习,问题教学法等思想异曲同工,实践证明,CDIO教学理念指导下的大学英语教学改革具有可行性。但目前相关研究还处于探索阶段,有待深入。     

涉外企业国际视野创新人才培养模式探索

在论述涉外企业对具有国际视野与创新能力复合型人才的需求基础上,探讨了武汉轻工大学的大学英语在设定教学目标、进行课程与教材体系建设、改革教学模式方法及评估方式、建立校企联合培养模式等方面来满足企业和社会对国际创新人才需求的举措,希望对大学英语教学改革和人才培养有一定借鉴意义。     

“网络+课堂+实践”三位一体的大学英语课程思政模式探究

基于课程思政理念,构建网络、课堂、实践三位一体的大学英语课程思政教学模式。以学生为主体,以实现立德树人为根本目标,将课程思政与大学英语教学有机结合。该文以《新视野大学英语读写教程》第三册第一单元“成功之道”为例,探讨如何运用“网络+课堂+实践”的教学模式将课程思政融入大学英语课程,实现大学英语课程思政育人的目标。     

课程思政视域下大学英语教学模式创新研究——评《大学英语课程思政教学指南》

课程思政作为一种全新的教育思想理念,强调将思政教育内容融入不同专业学科当中,以此实现对学生进行专业知识输出的同时起到良好的思想素质教育作用.目前,随着课程思政理念的深入,大学英语教学与思政教育的融合将成为教育发展的必然趋势,其教学模式也迎来新一轮的改革.由严文庆编著、华东师范大学出版社出版的《大学英语课程思政教学指南》一书,依托于相关课程思政教学设计案例,从育人要求、能力目标与导向教学理念、翻转课堂教学模式、线上线下混合教学手段、多模块标准化课程体系等方面展开论述.本书主要阐述了课程思政视域下大学英语教学体系的综合改革成果,可为大学英语课程思政建设提供指南.     

分类指导，因材施教--大学英语分级教学模式的探究

近几年,由于我国高校大学生招生数量的增加,学生的个体差异较大,教育部新大纲对大学英语教学提出了“分类指导,因材施教”的要求,要想达到此目标,分级教学无疑是一个最佳的教学模式。本文将从如何进行合理分班、课程设置、教学方法、考核方式等方面进行研究,为大学英语分级教学提出合理的建议。     

财经类院校大学英语英美文学课程教学探索

二十余年来的大纲改革说明,大学英语教学的目标不应仅停留在培养语言技能的基本层面上,而应该充分考虑对学生人文素质的培养。本文反思财经类院校大学英语教学中开设英美文学课程的必要性,并就其教学模式和原则进行探讨。     

大学英语混合式教学模式

大学英语教学需要积极改革,探索最适宜的教学模式,从而适应全新的教学要求.混合式教学模式主要是将传统教学以及在线教学所具有的优点融合在一起,从而在大学英语教学过程中体现出更佳的教学效果.大学英语混合式教学模式主要含有校本研究探索、语言技能层面和理论构建讨论层面上的探讨,以及对网络应用所具有的多重认知.在大学英语教学过程中应用混合式教学模式,需遵循以学生为中心以及教师指导的原则,着重对学生自主学习能力的培养, 因地制宜地选择课程资源,并选用多元评价手段.     

财经类院校大学英语英美文学课程教学探索

二十余年来的大纲改革说明,大学英语教学的目标不应仅停留在培养语言技能的基本层面上,而应该充分考虑对学生人文素质的培养。本文反思财经类院校大学英语教学中开设英美文学课程的必要性,并就其教学模式和原则进行探讨。     

构建大学英语教学中和谐的师生关系

大学英语教学改革,主要目标是要改变传统的以教师为中心的教学模式,构建一种既能发挥教师的主导作用,又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式。本文从＂以学生为中心＂的教学理念入手谈谈如何构建现代大学英语教学中和谐的师生关系。     

双融合体系下大学英语网络平台课程具体构建方案的探讨

越来越多高校在大学英语教学中引入双融合体系下的网络平台课程。网络平台课程给学习者带来了极大的便利,摆脱了课堂教学的时空限制,有效调动学习者积极性。本文依据于大学英语网络教学平台自身特点,设计出完整的大学英语网络平台课程的构建方案,并在实际的教学中付诸实践。实际的教学效果表明网路平台教学模式下的英语教学确实有利于提高学习者的英语学习兴趣,提高其学习自主性,获得良好的教学效果。     

浅谈当代大学英语教学改革与探索

在积极推进素质教育改革和教育创新的今天,大学英语教学改革势在必行。大学英语教学模式的改革对于外语教学有着深刻的影响。当前教学模式改革的主要目标之一就是建构一种既能发挥教师的指导作用又能充分体现学生主体作用的新型教学结构。本文从宏观上阐述了关于大学英语教学改革与探索的一些思考。     

大学计算机基础教学改革探讨

论述了目前大学计算机基础课程教学改革的方向,就如何提高教学效果、培养学生的应用能力,对大学计算机教学模式提出了一些切实可行的探索方法。从教学目标、教改指导思想、新的教学模式的组成等几个方面论述了新的教学模式和改革,力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。     

论任务型教学与大学英语教学

任务型教学是以意义为中心．以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。此种教学模式对我国大学教学有着特殊的意义。本文从任务的理论研究策略及教学模式的设计等几方面探讨了如何在大学英语教学中运用任务型教学理念,以达到提高学生英语交际的能力。     

大学英语教学方法初探

大学英语的教学方法直接影响着教学目标的实现,因此教学方法的选择是大学英语教学的重中之重。教学方法应符合大学英语的教学目标,尊重学生的主体地位,遵循语言的习得规律。     

大学英语教学改革研究与探索

本文从大学英语救学中存在的突出问题出发,重点围绕大学英语教学娶求、教学目标、教学内容、教学理念和方法、教学评价等．就如何转变教学思想．更新教学理念,丰富教学内容,优化课程体系和教孝方法,完善教学手段,提高教学质量等方面进行了探讨,明确了英语教学的改革方向．对新型教学模式进行了研究与探索     

大学英语新模式下听说教学的问题与对策

大学英语教学改革的目标是培养大学生英语综合应用能力,特别强调了听说能力,这是符合我国大学英语教学实际情况的。改革后的网络教学模式为学生提供了更为真实的学习环境。但是在实际教学中,学生仍然反映听说技能最难提高,教师也发现学生的听说能力没有明显进步。本文分析了大学英语教学改革后新模式下听说教学存在的问题,并尝试提出对策。     

基于信息技术环境下的课程教学设计

本文在信息技术与课程整合的新型教学模式下,结合建构主义学习理论和自主学习理论,以培养学生自主学习能力为基础,分析研究了当前大学英语教学现状,阐述了大学英语课程设计的原则和信息技术环境下以学生自主学习能力为基础的课程设计的可行性,旨在探究信息技术与课程教学设计的有效整合。     

论网络环境下计算机课教学模式改革的尝试

大学计算机基础课程是一门实践性和实用性都很强的课程,是一门随着社会发展与时俱进的学科。因此,它的教学模式也应该随之改变。我们从教学观念改变,教学环境的创建,积极改进教学手段与方法,教学目标层次化、可视化,教学内容现代化,教学评价多元化等方面对大学计算机基础这门课程的教学模式尝试着进行改革。