以教学管理为抓手 全面提高教育质量

今年10月，上海市嘉定区封浜小学将迎来百年华诞。值此喜庆之际，本刊编辑多次走访该校，力求将其以“三风建设”为抓手，把学校教育的价值聚焦到“为每一个学生的终身学习与发展，实现幸福人生奠定基础”中来，把学校教育的归结点落实到“人的主动、健康发展”中来，坚持“以人为本”的管理策略，强调师生、生生之间的温馨沟通，坚持制度促规范、科研促提升等教学理念与措施呈现给广大读者。     

以备课为抓手 提高教学质量

教学管理是学校工作的中心。教学常规与教学质量息息相关。一个学校是否有正常的、稳定的教学秩序,教师是否有备课、上课、考试、教研、科研一整套严格的制度,直接影响着教学质量。     

以教学改革为突破口全面提高教学质量

一、走“科研兴校”之路 ,提高教学质量实践使我们感到 ,就教学抓教学 ,就质量抓质量是必事倍功半。要想解决校长由“经验型”、“事务型”向“专家型”、“管理型”转变 ,教师由“讲授型”、“实践型”向“学者型”、“研究型”转变 ,学生由“接收型”、“容器型”向“主动学习型”、“开放型”转变 ,也决非是容易的事。针对我校的具体实际 ,我们研究决定走“以科研带教研、以教研促教改”的科研兴校之路。我们首先从抓理论学习 ,转变教育观念入手 ,从为什么要从事教育科研的思想认识入手 ,到掌握怎样从事科研活动的实践方法。通过学习讨论…     

以行为规范为抓手,全面提高教师素质

小学教育是基础教育的基础。小学生可塑性大、敏感性强的特点,决定了小学阶段是培养学生行为规范的最佳期。个人道德行为规范是一个人成长的起点和基础。如果个人道德行为不合乎规范要求,就谈不上整体素质的提高。因此,几年来,我校坚持以行为规范为抓手,全面推行素质教育,收到了显著的成效。在工作实践中,我们认识到,抓学生行为规范教育,关键在教师。因此,我们以全面提高教师素质为重点,以教师的规范行为影响学生。我们的具体做法是:     

以创新为抓手提高杂技教学质量

创新是杂技教学不断进步的重要动力,要坚持以创新为抓手推动教学工作开展,重点应当突出五个方面重点:杂技教学内容应当顺应时代发展需求,体现综合能力培养,强调文化修养锤炼,体现广聚四海贤才,融入社会丰富因素。     

以素质教育为核心 全面提高教育教学质量

素质教育的目的是全面提高学生的思想品德、科学文化、劳动技能和身体心理素质,使学生得到生动活泼的发展。《职业教育法》第一、四条明确指出,“发展职业教育,提高劳动者素质,促进社会主义现代化建设”,“实施职业教育必须是贯彻国家的教育方针,对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育,全面提高受教育者的素质”。在开展素质教育过程中,我校根据专业特点和行业要求,对全体学生进行了素质的全面开发与培养,取得了一些成绩。在新的一学期,我们将抓好以下几项工作,继续推行实施素质教育。     

以就业为导向全面提高教育教学质量

我国的高等教育已经从精英化教育走向大众化教育,教育对象的就业问题则越来越影响学校的生存和发展。高校大众化教育必须面向市场、面向就业,紧贴就业市场培养应用型人才,以市场为取向,强化学生素质培养。而就业满意度是检验教学质量、人才培养质量的重要标准,教育质量集中表现于教学质量,教学工作则是人才培养的主渠道。     

以评选精品课程为契机 全面提高教学质量

课程建设是教学的基本要素,是教学质量的核心体现。多年来,北京航空航天大学非常重视课程建设,从1986年就建立了一系列的优质课程建设规章制度,成立了以主管副校长为领导的校重点课程小组,形成了从学校到院、系的逐级分层课程建设体系。优质课程建设有力地带动了全校的教材、教     

以精品课程建设为契机全面提高教学质量

以郴州职业技术学院为例,介绍了该校在师资力量相对薄弱、教学资源相对不足、各方面条件欠缺的情况下,克服困难,寻找突破口,在打造品牌精品课程方面作出了有益探索。     

以精品课程建设为契机 全面提高教学质量

以郴州职业技术学院为例，介绍了该校在师资力量相对薄弱、教学资源相对不足、各方面条件欠缺的情况下，克服困难，寻找突破口，在打造品牌精品课程方面作出了有益探索。     

以科学发展观为指导 全面提高教育教学质量

高等职业教育要把工作重点转移到抓内涵建设、全面提高教学质量上,必须树立科学的人才观和质量观,更新教育观念,走工学结合、产学结合的发展道路,要不断加大教学改革力度,加强专业建设,深化课程改革,构建多种学习模式,加强实验实习实训基地建设和实践教学改革,构建真正意义上的高等职业教育.     

以评选精品课程为契机全面提高教学质量

课程建设是教学的基本要素,是教学质量的核心体现.多年来,北京航空航天大学非常重视课程建设,从1986年就建立了一系列的优质课程建设规章制度,成立了以主管副校长为领导的校重点课程小组,形成了从学校到院、系的逐级分层课程建设体系.优质课程建设有力地带动了全校的教材、教改、师资队伍等工作.去年,教育部、市教委启动了评选精品课程和教学名师等工作,我校申报了14门校级精品课程,其中6门被评为市级精品课程,“电子电路1“、“大学体育“被评为国家级精品课程.……     

以评选精品课程为契机全面提高教学质量

课程建设是教学的基本要素,是教学质量的核心体现.多年来,北京航空航天大学非常重视课程建设,从1986年就建立了一系列的优质课程建设规章制度,成立了以主管副校长为领导的校重点课程小组,形成了从学校到院、系的逐级分层课程建设体系.优质课程建设有力地带动了全校的教材、教改、师资队伍等工作.去年,教育部、市教委启动了评选精品课程和教学名师等工作,我校申报了14门校级精品课程,其中6门被评为市级精品课程,"电子电路1"、"大学体育"被评为国家级精品课程.     

以就业为导向 全面提高教育教学质量

高等教育进入大众化阶段后,毕业生就业工作成为学校中心工作之一,学生的就业率和社会对学校就业水平的满意程度已成为衡量高校办学质量的重要标尺和关键指标,更成为高校在激烈的市场竞争中生存发展的根本保证。北京交通大学明确就业工作是学校”一把手工程”,明确教学质量是学校的生命线,以就业需求引导教育教学活动的开展,以人才培养质量的提高促进就业工作水平,取得了显著的成效。     

坚持以教学为中心 全面提高教学质量

娄底地处湖南中部,辖三市两县,人口360多万。1979年创办电大工作站,1984年正式成立湖南电大娄底分校。现有教职工30人,其中教师16人,管理人员14人,高级职称2人,中级职称7人,初级职称15人。基本建设也已初具规模,校本部占地8.39由,建筑面积5838平方米,固定资产总值138万元。我校现有4个工作站,25个办学点,53个教学班,现有在校学生大专为1853人,中专为117人。建校以来大专共开设了39个专业,累计招生5317人,输送毕业生3288人,单科结业生71人,岗位培训结业34人。 多年来,我校坚持把德育放在首位,坚持以教学为中心,不断加强教学目标管理和教学质量控制,引导学     

全面提高教学质量以英语教改为突破口

近几年来,我校以英语教改为突破口,全面开展教学改革,把竞争机制引入教改之中,通过师生的艰苦努力,取得了令人欣慰的成绩:校纪校风良好,教育教学质量大幅度地提高;被县政府命名为“规范化学校”,学校的声誉在社会上越来越好。英语被普遍认为是个“老大难”的学科,学生厌学情况严重。89年以前,我校英语成绩很差,面对这种情况,我们认定,以英语教改为突破口,攻破难点,以带动其他学科的教改。学校组织了以正、副校长为核心的“英语教改领导小组”。我们通过各种形式,多种渠道,为教改造舆     

以评价为契机、全面提高教学质量

以评价为契机、全面提高教学质量辽宁工学院王祥林我院是辽宁省属四所重点院校之一、硕士学位授予权单位，有２３个本科专业，１３个专科专业、４６００余名全日制学生。１９９５年１１月，在历经８个月认真准备和自评基础上，顺利通过了国家教委专家组的实地考察和评价，...     

以智育为本以德育为先全面提高教学质量

教育要贯彻“面向现代化,面向世彝。面向未来”的方针,作为一校之长,必须树立远大理想与艰苦奋斗的精神,具有超前的眼光,才能开拓进取。