高校体育教学中差生体育心理分析及对策

高校体育差生在体育学习的心理、体育学习动机、体育学习态度、体育学习习惯等方面存在问题.解决的策略有:应以培养差生体育兴趣为先,强化差生的体育学习动机和态度;合理组织体育教学,创造良好的体育教学氛围;培养差生的意志品质,树立差生的学习自信心及有效控制差生的过度焦虑情绪等.     

赞科夫论差生和差生教育

赞科夫对差生和差生教育问题进行过专题研究和比较研究,提出了通过促进差生的一般发展来克服学业成绩不良的差生教育思想和方法.他领导的实验室的实践表明,这些方法对于解决差生问题是有成效的.本文以历史的方法,对赞科夫就差生和差生教育问题所做的实验研究及论述加以介绍.全文共分五个部分;一、差生教育问题的提出和差生的特点;二、传统教学中的差生教育措施;三、实验教学中的差生教育方法;四、差生的含义及差生的发展进程;五、小结.     

浅谈初中物理教学中差生的转化问题

文章结合自身的教学经验,分析总结差生的成因,从备课时设计情景教学,课堂上采用电化教学,教学中采用分组教学、开展学生“一帮一”活动、教师、社会、家庭相互配合等方面探讨了初中物理学科差生的转化问题。     

浅谈数学教学中差生的转化问题

<正>差生时刻围绕着农村初中的教学,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的,有家庭的,有社会的;有智力方面的,也有非智力方面的,有先天的,也有后天的。但大部分差生都是后天形成的,下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法,初中数学差生的形成主要表现在以下几个方面:     

加强初中中差生化学教学的探索

随着九年义务教育的全面实施,差生比例明显加大,根据化学学科的特点及学生实际情况,在教学中采用分层教学、实验导学、情感培养及适当加压,是缩小差生面、大面积提高教学质量的有效途径     

做好差生的转化工作

差生的主要表现是学习差,所以在做他们的转化工作时,努力提高他们的学习成绩是最主要的.对差生的转化工作,我是这样做的:一、改革课堂教学方法课堂教学是教学的基本形式,差生学习成绩的提高,主要依靠课堂教学.我在教学中注意做到:1.在备课和上课时都面向全班,照顾差生.对于差生,我有五个优先:优先提问,优先板演,优先看作业,优先辅导,优先安排座位.2.数学概念比较抽象,而差生的抽象思维较差,所以我在教学时尽可能采用直观方法,做到通俗易懂,便于差生接受.3.一堂课教学内容的安排主要照顾中、差生,课内留有充裕的时间让学生练习,发现差生的问题及时给予辅导和补救.     

浅谈差生的转变

转变差生是一个比较难解的教育问题。我在教育工作中主要采用从感情培养着手,增强教育力;体验成功,培养差生进取精神;培养差生自制、自尊、自强、自信;从操行评语中鼓励差生等方法,取得了良好的教育效果。     

关于差生转化的思考

差生 ,作为教学过程中的特殊群体客观存在 ,已成为教学中不容忽视的严肃课题。转化差生 ,应该从差生心理特征着手分析差生心理产生原因 ,结合差生现象对教学造成的负面影响 ,通过教学中观念转化和发展学生个性两条途径来实现     

转变思想，对差生倾注一片真情

树立教学新理念,在教学中要积极主动地做好差生工作,应从这几方面入手：平等地对待每一位学生,尊重他们之间的差异;加强教改,积极改进教法;加强思想工作建设,促使差生思想的转变;降低要求,减轻作业负担,帮助差生掌握学习方法和思维方法。     

偏爱“差生”辩

在全面推进素质教育的过程中,偏爱“差生”是一种全新的教育观念,一、偏爱“差生”能够产生最佳心理效应,符合素质教育的要求;二、偏爱“差生”符合因材施教的原则,是一种更高的教育教学艺术,不会产生负效应;三、人生需要赞美,绝大多数“差生”是可以转变的。     

漫谈初中思品课程“差生”及其转化

在初中思品课程教学中,应正确地界定“差生”,辩证地看待“差生”的.对“差生”的转化重在匡正他的“人性”;“差生”尤其需要“尊重”,这是转化“差生”的基础,而有针对性的恰当的教育教学方法是转化“差生”的关键.     

高校体育教学中如何提高体育差生成绩

本文针对高校体育差生存在的身体素质差,体育技能水平低等问题,采用实验对比法,重点探讨在体育教学中如何提高体育差生的成绩。     

差生教育一点感悟

我们习惯上说的差生往往指学习成绩差、不上进的学生。他们在很大程度上受到老师的冷落、薄待甚至歧视,这样教育的结果是差生更差;甚至师生对立成仇,严重影响班级正常教学;     

高中历史教学中差生的转化对策

高中历史教学中差生的转化对策●梁仁华如何使高中历史教学中的差生转差为优，这是高中历史教学界普遍关心的问题，也是大面积、大幅度地提高高中历史教学质量的关键问题。那末，历史教学中，差生主要有何表现？差生形成的原因是什么？怎样转化差生呢？本文拟就此问题进行...     

对职业高中数学差生转化的思考

职业学校差生的成因主要有：①教育目标定位错误;②生源质量低下;③学习转轨太快;④教学要求上“一刀切”;⑤教学方法陈旧;⑥学生个人、家庭、社会等方面的原因．转化差生的对策：①改变思想观念;②抓好转轨期的教学;③实行分层教学;④加大教法改革力度。     

中学语文的“低起点教学”

近20年来,我一直带毕业班的语文课.而我所带班的语文高考成绩一直是全县和全校第一.这些成绩的取得.如果说有什么诀窃的话,那就是我在语文教学中始终坚持了“低起点教学”.一个班中少数学生成绩好,算不上教学成绩好;只有绝大多数学生的成绩好,那才称得上真正是教学成绩好.所谓的“低起点教学”,旨在提高绝大多数学生的成绩.要达到这样的目的,在教学中就应不但不忘掉中差生,而且要以中差生为主要教学对象;在提高中差生学习效率的同时,不但不能抛弃统编教材,而且要让中差生前进的脚印一步一步都落在统编教材上;在训练中差生掌握学习技能时,不仅不能去搞“花拳秀腿”,而是要从“稍息、立正、齐步走”的基础训练开始.     

天生我才必有用——谈“差生”自信心的培养

众所周知,拥有自信心对＂差生＂的转化具有十分重要的作用,因为培养＂差生＂自信心是教学中一项非常重要的任务。笔者在研究相关文献的基础之上并结合自己的教学实践指出应通过肯定＂差生＂的长处、正确看待＂差生＂的过错、丰富语文活动,让＂差生＂展示长处等途径来培养＂差生＂的自信心进而提高其学习成绩。     

高校体育教学中如何提高体育差生成绩

本文针对高校体育差生存在的身体素质差，体育技能水平低等问题，采用实验对比法，重点探讨在体育教学中如何提高体育差生的成绩。     

基于促使中差学生转变的数学教学方法探讨

中差生是在教学中必然存在的一种现象,特别是在农村中小学,存在差生的现象更为严重.从本人十几年来在农村学校所任的数学科教学中体会到,差生对学习产生逆反心理的情绪,是提高整体教学水平的一大难题.差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的.但大部分差生都是后天形成的,下面就对如何转变差生谈谈自己的几点做法.     

“差生”问题：教学责任视角分析

“差生”问题是全社会都非常关心的问题。“差生”何以形成？如何从学校课程与教学的角度理解“差生”？家庭教育是否应该对“差生”承担全部责任？“差生”的学业弱势是否也意味着他们品德的弱势？对此，笔者从学校教学责任的角度进行了分析，认为“差生”是课程与教学的责任，而不是家庭教育的责任，“差生”的学业弱势并不意味着他们的品德弱势。