我們加强了对教育工作的領导

“党的教育方針是教育为无产阶級的政治服务,教育与生产劳动相結合。要实現这个方針,教育事业必須由党来領导。”这是中共中央、国务院对教育工作的指示。事实雄辯地証明了:党的領导是办好教育事业的根本保証。一年来,我們加强了对教育工作的領导,深入开展了两条道路的斗爭,普遍貫彻了群众路綫的工作方法,使教育事业随着工农业生产大跃进,出現了前所来有的滿园春色蓬勃发展的新局面:普遍扫除了文盲,80%以上的青壮年社員进入了文化技术学校和紅专大学;普及了小学教育,民办小学星罗棋布,使全社95%以上的学龄儿童进     

公社办学好处多

郫县东風人民公社成立后,学校教育更加發匪和巩固。因为公社办学,有着許多好处。一、領导統一,互相协作工农商学兵合一的人民公社,由于乡社合一,党对各項工作更便于集中領导。过去,基層党政組織忙于生产和中心工作,对学校工作难免顧此失彼。現在在社党委和社管理委員会的統一领导下,做到了統一规划、統一彙报、統一檢查,出現了大协作的新气象。如最近社管理委員会討論生产問題時,既研究了供銷店的設置,也研     

学校領导怎样抓教学工作

为了进一步全面地貫彻党的教育方針,提高教育貭量,我們学校在党支部的領导下,进一步加强了对教学工作的领导。現在把我們領导教学工作的几个主要方面介紹如下,请同志們指正。抓备课备課工作是决定課堂教学质量的重要因素之一,因此,我們首先重視对备課工作的領导。我們学校采取个人与集体相結合的备課方法,即先由教师各自鑽研教材,領会教材的精神实貭,初步考虑授課計划,再由同年級的     

学校領导干部必須坚持兼課

学校領导干部兼課,是深入教育革命,避免官僚主义,避免修正主义的一項极其重要的工作。通过兼課,可以深入教学实际,及时发現問題,总結經驗教訓,推动教学工作;可以改进領导作风,密切領导与羣众关系,調动师生教与学的积极性;可以不断地提高自己的政治和业务水平,提高认識和分析事物的能力。归根到     

思想一解放,就能大跃进

随着工农业生产的大跃进,随着工人农民不断地在生产上創造新的紀录,教育工作也开始出現了新气象。教育工作的跃进,最突出地表現在党的領导下形成的群众办学的热潮和高等学校破资产阶級思想、立无产阶級思想的自我改造运动等方面。教育工作的跃进現在还只开始。如何在教育工作的領域里貫彻鼓足干勁,力争上游,多、快、好、省地建设社会主义这一总路线,还要作极大的艰苦的奋斗,而问题的关鍵,在于教育工作者思想上的解放,尤其是教育领导思想的解放。教育工作者的思想解放包括复杂的內容,这反映了教育工作者队伍的复杂性。一般說,兴无灭资是主流。如果不从资产阶級个人主义的世界观和以此为基础的教育思想、学术思想、工作态度、工作方法解放出来,个人和工作都是不可能彻底跃进的。同时,教育工作中还存在着严重     

对小学教育发展与改革中的问题的意见

随着工农业生产的大跃进,教育事业也在全面的大跃进。目前,全省教育事业的全面跃进,已形成群众性的文化革命运动,很多地方几天之內,就普及了小学教育。这是中国教育史,外国教育史上所沒有的,只有在中国共产党的領导下,才能出現这样的奇迹。我們的普及小学教育,根据現有的情况来看,已經給教育学补充了一些新的內容:     

只有加强党对学校的領导才能保証教育方針的貫彻——駁“党員校長不懂业务,不能領导”的謬論

由于教育事业发展的需要,我們党會先后派出一批党員,去負責学校的領导工作,以便領导全体教师,共同办好社会主义的学校。右派分子是反对我們这样做的。但他們不敢公开提出不要党的領导,于是便从业务領导方面来鑽空子,說“党員校長不懂业务,不能領导”。右派分子會一度自嗚得意,以为缺口找到了,他們在学校教育方面的反党反社会主义的阴謀得逞了。     

江津县中小学領导干部兼課已成制度

(一) 四川江津县,現有公办中学十五所,师范一所,完全小学一百二十所。共有領导干部三百三十一人。其中,专职党支书記三人,校长一百七十三人,教导主任一百五十人。这些領导干部,大都从一九五七年兼課。現在兼課的共有三百一十五人,占領导干部人数的百分之九十五点五。共兼課二千七百九十九节。中学領导干部平均每人兼課四节,占     

函授輔导站的敎学工作

.根据函授教育的特点,函授教学的日常粗織工作,一般是通过函授教学輔导站的組織形式实現的。函授站在学校的領导下,紧紧依靠地方党委和政府的領导和支持,并与函授生所在单位密切协作,按照教学計划的要求,圍繞函授教学环节,并結合各地情况,具体粗織、領导函授生的学习和組織、檢查教学工作的进行。函授教学工作一般是通过自学,餅授、輔导、作业、考試等教学环节进行的。 (一)組織領导函授生坚持自学。     

必須做好从校内培养、提拔领導幹部的工作

斯大林同志提出的“幹部决定一切”这个口号,对于我們現階段的学校工作來說,也是完全適用的。事实証明,学校中如果有了称职的領導幹部,不僅能使国家的教育方针、政策正确地得到貫澈。而且还能培养出新的、优秀的教育和幹部。这些称职的領導幹部从哪里來呢?不外二条途径:一方面从校外輸送,另方面从校內培养、提拔。全國解放以來,党和政府派了相当数量的坚强干部到学校担任領導工作,加强了党和政府对学校的领导,使得学校改变面貌,各方面工作呈現新气象。这說明在学校工作改革和建設初期,从校外輸送領导骨幹是必需的。但从長远利益來看,为了滿足教育事業迅速發展的需要,大量学校领导幹部的补充,在有了一定领導骨幹的情况下,主要应从校內培养、提拔。而从学校的实际情况來看,这方面的潜力也是很大的,如果各地党、政和学校领导能够經     

提高认識,坚持兼課

我自一九五九年担任学校領导工作以来,每个学期都坚持兼課,兼得多时每周18节,少时每周也有10节,并且连续六年兼教了高年級的算术。現在,兼課已成为我必不可少的一項重要工作了。我是怎样坚持兼課的呢? 一、提高认識,明确方向。滩头小学是一九五八年发展成完小的,学校規模較小,領导干部     

提高教师水平是巩固学校的重要环节

南阳专区在各級党委的領导下,坚决貫彻了党的总路线和毛主席提出的教育方針,依靠了广大群众,从3月15日到3月30日半月时間內,全区13个县、市,全部普及了小学教育,并大大发展了中学教育。全区新办初中1,626处,吸收新生53,284人;新办小学5,113处,吸收新生267,370人。全区初中已达1,761处,在校学生到达115,858人,占二十岁以下全部高小毕业生的96.2％;小学已达8,468处,在校学生到达936,189人,占七至十三周岁全部儿童的96.1％。民办学校的巩固,除了党委領导重視和群众大力支持以外,提高教师的貭量也是重要的环节。当然,这是个长期的工作。現在,各級党委在这个工作上,采取了不少措施,如:經常地进行政治思想教育;确定公立学校作輔导;組織参現;利用假期进行短期訓练等等。此外,根据南阳专区的情况,举办教师紅专学校,也是一个全面、系統地提高教师的好办法。現在全区各地都普遍地設立了教师紅专学校。課程一般是     

深入开展教育大革命 争取教育工作更大跃进

一九五八年是我国历史上不平凡的一年,是值得人們庆賀和驕傲的一年。由于党中央和毛主席的英明領导,在总路线的光輝照耀下,全国人民鼓足了革命干勁,在工业、农业和文化科学教育事业上都创造了惊人的奇蹟,在全国范圍內出現了全面大跃进的新形势。鋼鉄、粮食生产翻了一番以上,尖端科学被攻下了許多,教育大革命的花朵到处开放,人們的社会主义觉悟大大提高,一种新的社会組織——人民公社“象初升的太阳一样”在祖国大地上出現,給社会各个方面带来了巨大的变革。这些都使我国社会主义建設速度加快了,使我国过渡到共产主义前进了一大步。     

积极领导扫盲工作的党总支书记刘君明

中共仁寿县鋼铁乡党总支書記刘君明同志,解放前是一个受尽压迫的貧农,只讀过一年書。今年34岁。几年来,在党的教育下,經过实际工作的鍛炼和自学,他現在已具有高小畢業文化水平,能写1,500字以上的工作报告了。 1955年他担任党总支書記以来,不但生产領导搞     

丰富多采的少先隊活动

我校的少先队工作,在团組織的直接領导下,开展了轰轰烈烈的共产主义教育运动。在运动中取得了很大成績,学校面貌焕然一新,学生共产主义道德品貭日益成长,学习貭量大大提高,劳动热忱洋溢全校,新人新事犹如雨后春笋股地涌現出来。在共产主义教育运动中,我們开展了許多丰富多采的活动。     

党委领导还是专家领导

我們的教育工作应由党領导,还是由专家領导?这个問題在我們广大教育工作者的思想中,好象已經完全解决了,实际上还有許多問題并沒有解决。如果抽象地说必須由党領导教育工作,除反革命分子和右派分子外,那是众口一詞沒有异議的;但一触到具体問題,情形就不同了。原来所謂党领导不只是党中央领导,还要通过各級党委来領导。說党中央能够領导,一般是承认的,但我們这个地方这个学校的党委,能不能够領导教育和教学业务呢?不只右派分子說、并且有些資产阶級小資产阶級知識分子也曾說:“外行不能领导內行”,甚至主張“教授治校”。这就是要用专家領导来代替党的領导;并且要以資产阶級的教育路綫,来代替无产阶級的教育路綫。至于党內专家呢,在貫彻党的領导上应該沒有什么問題吧,     

加强学校的政治思想工作是一刻不容忽視的問題

解放几年来,我們全省教师在党的領导和教育下有了显著的进步,多数人愿意接受党的領导,赞成社会主义制度,勤勤恳恳为社会主义教育事业服务。但是,許多人的世界观、立场问题还没有解決。在右派分子向党向社会主义猖狂进攻的时候,除了发現我們教师队伍中有一小撮是右派分子外,一般教师对右派分子的言論也有的发生了共鳴。在对待評定工資和选配干部的問題上,有些人則爭名于朝,爭利于市,希望“地位高高的,享受好好的,工作少少的”。更多人的情感上同工农格格不入,不愿同农民     

巩固成绩,把勤工俭学提高—步

本期开学以后,各中学师范的勤工儉学都在有計划有領导地开展起来了。勤工儉学的普遍开展,已經使这些学校获得了充沛的活力,处处充滿了劳动的气息,呈現出令人滿意的新气象。     

“全面发展”讨论应多联系实际

编輯同志: 目前,教育界对“全面發展教育問題”的討論,絕大部分意見是从理論方面来談的,联系当前学校中的实际問題还不很多。我們認为这样下去,恐怕目前学校中存在的問題,仍会長期得不到解决。因此願把我們一些感觉提出来,請大家帮助解决或指正。 (一) 师資質量問題:这个問題提出已好長时間了,至今仍未得到解决。像我們学校有好多教师,在解放前就参加了教育工作,一直没机会系統地学習新的教育观点。从文化水平来看,有不少原来高中畢業程度的教师,現在任高中课,原来初中畢業程度的,現在任初中課,甚至个别原来初中畢業程度的还兼任高中課,自从党提出向科学文化进軍以后,小学里还組织了一些輔导員来領导和协助教师們政治理論和業务、文化进修。而中等学校里,别说專人領导,就連每天一小时进修时間也沒人規定,虽然每天早晨有一小时学習时間,可是光上級布置的政治、时事材料都学不完,哪会有时間学習業务文化呢!看看每个人的实际能力和目前工作对他的要求,就会知道想挤出时間来进修是很不容易的。所以我們希望領导上在提高     

坚决反对右倾思想,坚持贯彻党的教育方针

在党的正确領导下,在总路线的光輝照耀下,继整風反右斗爭的偉大胜利,我們进行了教育战线上两条道路的斗爭,开展了深刻的教育大革命,坚决貫徹执行了党的“教育为無产阶級政治服务、教育与生产劳动相结合”的教育方針,从而取得了一九五八年教育工作大躍进的輝煌成就。不仅使教育事業有了空前的大發展,而且学校面貌也起了深刻的变化。經过反右派斗爭和教育方針的大辯論,批判了资产阶級教育思想,确立了党对教育工作的領导;工厂、公社开办学校,学校大办工厂、农場,师生参加劳动,参加炼鋼炼铁、突击四秋,受到了深刻的鍛炼;教育与生产劳动結合,已形成了制度,开始改变了三脱离的現象;