遗憾乎?怨恨乎?

<正>近来组内教研,学习了初三的一节语文复习课,在复习到词《水调歌头·明月几时有》时,教者将词中的"恨"释意为"怨恨"。笔者对此产生了质疑。苏教版·七年级(上册)语文第三单元就编选了北宋大词人苏轼的这首中秋咏月词。"恨"字就出自词的下阕"不应有恨,何事长向别时圆"一句。教材下面的译句为:月亮对人不该有什么怨恨,可是为什么它老是在人们离别时圆呢?对照译句,可知教材将"不应有恨"的"恨"释义为"怨恨"。再翻阅与之配套的教学参考书,书     

宠物乎? 伴侣乎?

读过著名画家范曾的一篇文章。他说：“宠物’云者,本应爱其生命．听其自然。然而人类的贪欲,必以动物痛苦的代价愉己,那么无论如何的宠爱都无异于戕害。”它们“虽为宠物,实为囚徒”。他并反思自己曾饲养两只小猴的过程,虽“饲以果品甜点,洒以香水,然而不到三年,它们先后死去”。范曾先生重视的是动物的“自由生存”问题。     

英雄乎?叛徒乎?

近来学术界对李秀成问题开展了热烈的讨论。现在看来,李秀成是真降不是伪降,李秀成是叛徒不是英雄,已经真相大白,可以定案了。公开支持“苦肉缓兵计”、正面宣扬“万古忠义”李秀成的文章,已经不多见了。但问题还没有彻底解决。一些评论家在肯定李秀成投降是事实、承认李秀成的确是背叛了革命之后,却又端出种种“论据”,仍然要把李秀成打扮成一个混了不起的农民革命领袖,他们宣布,李秀成虽然投降了敌人,但就他的一生来说,仍然是一个非常伟大的历史人物。所谓“功过”论、“局限性”论、“不     

阅乎?不阅乎?

学生时代,我最讨厌这个「阅」字。当做学生的搜索枯肠、苦思瞑想写出了自以为得意的作文交给老师满怀希望得到老师赞扬的时候,当犹豫再三终于决定把自己的心里话写上周记和盘托给老师,希望得到老师帮助的时候……在你的作文、周记、作业的末尾,却只出现一个「√」和龙飞凤舞的「阅」。这无疑是一盆冷冰冰的水,当头泼下。这样「阅」往往使学生感到不悦。     

软件 硬件 人员素质乎?

某单位设备改造后,运行人员的工作场所发生了翻天覆地的变化:宽敞明亮的大厅、微机化的管理、电脑远程操作……,不论从软件的开发还是硬件的配置上都可堪称“一流”。但就在这样舒适优雅的环境中,一些人员在当班中却大腿跷二腿靠在椅子上,有的干脆坐在转椅上“无聊” 地打转。人员的值班表现与大环境相比相差如此不协调,使人们不禁要问:软件、硬     

街亭失守:人为乎?天意乎?

诸葛亮用人失误以及马谡的狂妄自大导致街亭失守,已成为大家的共识。可事实却并不这么简单。因为诸葛亮在蜀汉危急存亡之际再度兴师北伐,他并非没有意识到街亭的重要性,出师在即就告诫将帅们说:“街亭虽小,干系甚重。倘街亭有失,吾大军皆休矣。”再者,马谡向诸葛亮主动请缨、自立军令状后,诸葛亮恐有差失,当即派遣平素遇事谨慎的大将王平相助,寻思再三又吩咐高翔、魏延等上将在各处布防接应,最后直到他本人亲统大军,由斜谷径取眉阝城方才放心,安排部署可谓万无一失。至于马谡这位满腹谋略的参军也并非无能之辈,因屡出奇策(离间魏主与司马懿…     

读楚辞札记——屈赋乎?楚辞乎?屈骚乎?

被誉为“逸响伟辞,卓绝一世”的屈原作品,千百年来众口赞颂,衣被百代,影响深巨,不仅起而效尤者有之,且研究评论者历代不乏。然而,屈原作品究应何称?却迄今莫衷一是:有曰屈赋者,有曰楚辞者,有曰屈骚者。究竟应冠以屈原作品什么名称,才能恰如其分、名符其实?似不可不辨。先看屈赋一称。赋是什么?一般来说,讲到赋,人们自然会联想到两个概念:其一,作为“诗六义”之一的赋,它属于“诗”的艺术手法之一,朱熹《诗集传》曰:“赋者,敷陈其事,而直言之也”。可谓的论;其二,乃是文体之一种,系由诗发展而来,至     

放弃百分之五

马克是美国一家小镇上的保险推销员。马克的工作就是每天挨家挨户地去推销保险。马克工作很努力,每天天还没有亮,马克就已经在去工作的路上了,而晚上人们都下班了,可是马克依然在挨家挨户的推销保险。可是就是这样的努力工作,马克的收入却只够勉强糊口。     

街亭失守:人为乎? 天意乎?——读《三国演义·失街亭》

高语第四册《失街亭》一文,通过对蜀魏双方争夺街亭的描写.表现了统治集团之间在军事上斗智斗勇的矛盾冲突。小说叙写生动,结构宏大.集中体现了章回小说以描写精彩动人的情节场面和塑造生动活泼的人物形象见长的特点。可是,阅读这样的古典精品,我们往往会脱离酝酿小说故事的历史土壤.习惯性地对人物的功过得失发表太多的评论,从而不自觉地与作者     

有什么办法能让孩子喜欢学习?

编辑同志:我和丈夫都是研究生毕业,同在一家科研单位工作。我们的家庭可以算是一个知识分子家庭,我们两个从小学到大学都很顺利,一直是学校的尖子生,从来没觉得学习有何困难。可是让我们苦恼的是,女儿却一点也不像我们,对学习居然一点兴趣也没有。     

1号情报 从哪里来的能源?

能源危机将带来人类的生存危机。很长一段时间内,人们都担心能源不足问题。可是,康奈尔大学退休的见解独特的宇宙空间科学家托马斯却认为,这是人类在杞人忧天。他认为,宇宙间存在着取之不尽,用之不竭的能源。     

学院乎?店门乎?

在发展市场经济的热潮中,坐落在西安市南大街闹市区的西安教育学院,“门面”几乎     

民主乎?驯养乎?

“可以上课了吗？”教师弯下腰亲切地问。学生们回答：“可以。”其实．教师在问这个问题前．已经让同学在说ABCC式的词语了．同学们说出了很多．比如自雪皑皑、雷声阵阵、杨柳依依、春风徐徐等。许多人都以为在上课了,上课的铃声也已经响过了。假如这个时候,有人说．老师．不是已经在上课了吗？那一定会让教师感到不舒服．说不定旁边的同学也会戳他一下手肘：要你多嘴!如今,     

探索乎?成功乎?

和煦的春风抚摸着我疲倦的身体,使我的心情格外愉快!因为今天我尝到了成功的滋味……“下个月举行运动会,想参加的同学到班长那儿报名。”班主任王老师在班上宣布。同学们马上活跃起来了,都在七嘴八舌地讨论报什     

汝愿为童星乎?

我走在大街上,一边走一边四处张望.在红绿灯前停下,正无聊地用脚尖蹭着石缝里长出的野草,忽觉肩上一沉.回头一看,只见一黑衣黑裤黑鞋之人戴着一副墨镜,冷冷地立于身后,一手正搭在我肩上.心中一惊,疑是人贩子,却听那人发问:“汝愿为童星乎?”我愣了,这家伙竞在我面前飙文言?     

婉约乎?豪放乎 ?

对于宋词词风,一般归为婉约、豪放两个大类。但这样两军对垒式地划分,显得笼统,忽视了具体作家在个体作品中的特殊性,不能很好地反映出宋词风格的多样性。从宋词的发展过程看,已经表现出兼容并包、吸收创造的印迹,就李清照的《声声慢·寻寻觅觅》而言,就已经炉火纯青地融合了婉约与豪放的主要特色,而显示出焕然一新的面貌。在许多婉约和豪放的名家的词作中,其风格也是千姿百态,婀娜多姿的。因此,只有注意宋词风格的多样性,才能更好地理解宋词的内容,才能更好地传承其审美意蕴。     

定语乎?状语乎?

有些连接副词,如when、if、as、before等引导的从句,能否做定语,说法不一。笔者在阅读中收集了下列几个句子:     

虫乎?人乎?

“哇,这是什么虫啊?”陈炳霖问道。他整个上半身贴在桌子上一动不动,只有两只眼球跟着虫子骨碌骨碌转。周围的一圈人立刻凑了上去。陈炳霖桌上果然有一条很奇怪的虫。极细小,深褐色的,一伸一缩地蠕动着。“真是好奇怪的虫!”“而且,它爬起来好有个性哦!”这虫爬着爬着,还会竖起身子来瞧瞧周围。我们一群人把目光都聚焦在它身上,七嘴八舌地讨论着。陈炳霖拍了拍前桌翁来逸。翁来逸转过身来,盯着桌子,“啊!哇!妈呀!”他突然大声惊呼,整个人一下子弹开好远。直到晚自修开始,翁来逸都在左顾右看,担心有虫子爬到自己这边来。我便跟他开玩笑。“要…     

法宝乎?禁书乎?

一天,有个学生来到教研组,向老师借阅教学参考书。这引起了在场教师们的争论,有的主张借给他看,有的坚决反对,理由是,“教学参考书是专给教师们备课用的”。其实,这“理由”背后的潜台词是:我把参考书借给你,到课堂上我讲什么?原来他的宝贝都在参考书里,教学内容都是从参考书里抄的。学生如果知道了这宝葫芦里的秘密,岂不有损教师的尊严?所以,教学参考书既是这些教师的法宝,也就成了字生的禁书。     

What''''s Your Choice?

编辑部的小编们一起去沙漠里探险,可是琪琪却和大家走散了,幸亏她有一帮小伙伴。不过,她只能带上它们中的七个上路。同学们,除了食物和水,她应该选择哪七个伙伴呢?请把你选择的伙伴的英文单词写在下面的横线上。