心理辅导活动课的有效设问

心理辅导活动课是开放性的课堂，以解决学生在成长过程中可能出现的心理问题为主，关注学生的情感体验，尊重学生的个性发展，帮助学生获得自我成长。心理课的问题设计有别于一般学科。其问题的导向不要求统一答案，不纠缠正确与错误，注重的是学生真实的情感、实际的需求和发自内心的话语。     

高中心理健康教育有效开展的策略探究

学生到高中阶段,进入到身体和心理快速成长的时期,在此阶段,成长和进步对学生十分重要。同时,高中阶段学生还需面对高考的挑战,极大的学习负担和青春期容易出现心理问题,给学生健康成长带来极大的影响,因而,学校需要采取有效措施缓解学生压力,避免学生出现严重的心理问题。文章针对高中心理健康教育,分析其中存在的问题,提出针对性的解决方法。     

高中班主任对学生心理健康指导的建议

高中时期是学生快速成长变化的时期,也是面临高考心理压力最大,最容易产生心理问题的时期。高中班主任作为一个班级的责任人,不只是学生学业上的领航者,也是高中生们身心健康的守护者。本文通过简要介绍高中班主任对学生进行心理健康指导的重要性和必要性及在此过程中可能出现和需要注意的问题,探讨高中班主任对学生进行心理健康辅导的建议和对策,促进学生的身心健康成长。     

农村学生心理健康教育之浅见

随着农村经济的发展和计划生育国策的实施,农村教育出现了令人欣喜的良好发展趋势,部分心理问题反映了改革开放新形势对农村初中学生心理成长的冲击,社交能力障碍、学习控制力差、情感脆弱等问题一直伴随着学生成长,冲击着他们幼小的心灵。作为一名班主任,我们应在探讨与研究农村义务教育方法的同时,及时发现学生隐藏的心理问题,找到确实可行的解决办法,使有心理问题的学生卸下包袱,轻装上阵,创造健康美好的人生。     

小学生常见的心理问题及干预对策

<正>小学生心理健康问题引起了广大教师的关注,如何预防学生心理问题的出现,为学生提供正确的心理健康指导,成为小学心理健康教育工作的重心。而小学生心理健康问题呈现的趋势越发严重,如果不能及时进行有效的解决,学生心理障碍也会逐渐增大。为此,需要教师从多方面进行调研,寻找出小学生心理问题出现的根源,才能进一步帮助学生彻底杜绝心理健康问题再次出现,引导学生向着正确的心理健康方向发展,为学生学习发展和身心健康成长打下坚实基础。一、小学生常见的心理问题分析     

大学生常见心理问题探究及建议

大学生心理问题已成为妨碍大学生成长的重要原因。着重分析大学生常见的心理问题及成因,从大学生自己和高校两方面提出一系列防治建议,旨在最大限度地消除大学生可能出现的心理问题,保证他们的健康成长。     

花季少女的困惑

当前大学生群体的心理健康教育关系到国民精神风貌的塑造和国家的强盛。笔者在实践工作中结合当前学生心理问题现状,用案例形式探索了解引发学生心理问题的成因,通过真实案例对学生出现的问题,应用心理咨询的方法,有针对性地帮助学生成长,以期对当前大学生心理健康教育提供可行建议。     

浅论高职学生心理健康教育问题

由于各种因素的影响,高职学生出现了不容忽视的学业、就业等多方面的心理问题.高职院校应该认真分析问题存在的原因,切实做好高职学生的心理教育工作,使高职学生身心健康地成长成才.     

当前中职学生心理健康状况及教育对策

中职学生正处于成长发展的关键阶段,该年龄阶 段的学生由于心理发育不够成熟,容易出现一些心理问题。针 对此类问题,本文通过对中职学生进行调查和查阅文献等方式 开展深入研究,提出有针对性的教育对策,来解决学生的心理 健康问题,促进中职学生的健康成长。     

心理健康活动课的实效性

以学生心理发展的规律为依据,选择大多数学生成长中可能遇到的共同心理问题的心理健康活动课,能够引导学生增强面对心理困惑或问题的求助意识,学会一些排解方法和策略,促进学生心理素质的提高和人格的健全发展。通过科学选择活动主题和活动形式,切实提高心理健康活动课的实效性。     

中学生心理健康教育补偿训练模式探析

自卑心理是每个人在成长过程中出现的不可避免的心理现象,对于自卑心理的不同处理会产生不同的结果,在中学阶段学生所出现的心理问题都可以找到自卑的根源．所有的心理问题也都可以理解为是对自卑的错误补偿。通过以团队精神为主旨的心理训练活动能够起到对学生自卑心理的补偿作用,可以促进学生心理问题的解决和维持学生的心理平衡,同时也能够增强学生应对心理危机的能力。     

关于中等职业学校学生健康心理的思考

当前,中等职业学校学生心理健康问题越来越引起人们的关注。随着社会人才竞争压力的增大,他们在自我意识、人际交往、学习、生活等方面产生各种各样的心理问题,如自卑、恐惧、焦虑、紧张、孤独等。这些问题如不及时加以正确引导,会产生不良的后果。作为心理健康教育的目的就是辅导学生解决心理问题。从而使学生对自己出现的心理问题进行自我调适,把不健康的心理消灭在萌芽中,以达到身心健康成长,促进个性完善的目的     

建立与小学生沟通的桥梁

许多学生的心理健康问题并不是突然出现的,而是长期积累造成的。那么,解决这个问题必须从源头抓起。而小学阶段,正是学生了解社会与自我、树立正确的人生观与世界观的起始点,许多在学生日后成长过程中出现的叛逆、嫉妒、失落、孤僻等种种心理问题,基本上都是在这个阶段出现苗头。     

对中学生进行心理健康教育的实践探索

素质教育的核心是注重学生身心健康和全面发展,而学生在学校的心理健康问题已经引起广泛的关注和重视。当代中学生面对的巨大压力,不仅影响身心健康成长,导致学生出现心理问题,而且不利于学习活动的开展,甚至会让学生产生消极厌学的不良情绪和其他极端情况的发生。所以,在中学阶段要高度重视心理健康教育,并且确保心理健康教育得以科学和全面地落实下去,为学生身心健康成长保驾护航。     

带领高三学生走出心灵的沼泽地——浅谈高三学生心理素质建设

由于受到来自社会、学校和家庭的竞争、期望和压力,来自学习和生活的困惑,来自成长的烦恼,高三学生会出现各种心理问题,影响学习、生活和成长。教师必须及早发现并帮助学生解决这些心理问题,提高教育教学质量,促进学生健康成长。本文探讨了挫折心理、逆反心理、闭锁心理、自卑心理和焦虑心理的产生和解决、调适方法,并且列举了工作实践中的实例。     

高中语文教学中心理教育的尝试

<正>中学时期是成长的关键时期,中学时期也处于学生的青春期,是塑造性格和培养习惯的关键时期。在当今社会,中学生群体出现越来越多的心理问题,直接影响中学生的成长。当前,中学生的心理问题已引起社会各界的普遍关注,心理健康成为高中阶段实施素质教育重要的一部分,多所高中开设了心理健康教育课或心理咨询室来解决高中生的心理问题。其实,心     

透视中学生心理冲突 积极寻找应对策略

中学生的心理冲突是造成中学生心理问题的重要原因之一。而大多数的学生遇见此类问题都表现出郁闷、烦躁、与家长教师对立的情绪 ,采取逃避或自我封闭的做法。因此教师要能预见学生可能出现的心理问题 ,运用相关的心理学知识和心理辅导方法 ,帮助学生尽快从低落的情绪状态中走出来     

以心理健康教育理论解决农村留守生心理健康问题

中学是非常重要的时期,是从儿童成长为少年的关键阶段。在这个阶段,学生的内心是比较敏感和脆弱的。对于留守学生而言,父母陪伴的缺失、同学的不公平对待,会对他们的成长造成严重影响。基于此,本文主要探究西部农村地区中学留守学生容易出现的心理问题,并阐述了应用心理健康教育理论解决心理健康问题的措施。     

关于单亲家庭青少年学生心理问题的研究

近年来,由于社会经济发展和多元文化融入等多种原因,我国出现了越来越多的单亲家庭.在单亲家庭中成长的青少年都或多或少的出现了一定的心理问题,我们通过随机抽样的方法调查了解了一些单亲家庭里成长的青少年,通过与同龄的在双亲家庭中成长的青少年对比,发现单亲家庭青少年确实存在一定的心理问题,相比较同龄双亲家庭青少年来说,这些心理问题更加严重.而影响这些心理问题严重程度的有性别因素,年龄因素,父母文化水平,以及生活环境等等.所以我们从这些问题入手,研究单素青少年的心理,引导单亲家庭青少年,帮助解决他们的心理问题.     

一例焦虑抑郁状态学生的心理成长支持教育案例

随着社会的高速发展,心理问题呈现出低龄化趋势,青少年轻生案例屡见报端。如何帮助班级中那些存在心理问题的学生,成为教师日常教育教学和班主任班级管理面临的一个新常态和新挑战。本文从一例焦虑抑郁状态学生的心理成长支持教育案例出发,探讨心理问题学生的成长支持思路与途径,为老师们有效运用科学的心理健康教育方式和专业的学生成长指导方法提供参考方案。