如何培养青年教师

以老教师的高尚师德感召青年教师 在我们学校有四分之一的老教师，他们一直在第一线从事教育教学工作，积累了丰富的教育教学经验和班级管理经验。他们凭着自己对教育事业的满腔热情，坚持用自己炽热的爱心无微不至地关心每一个孩子的学习和生活。他们以校为家，以班为家，以高超的教学艺术，塑造了教师美丽的心灵世界。他们几十年如一日忘我地工作着．赢得了学校、家长的信任，为青年教师树立了榜样。     

教师信任什么样的校长

正校长必须深入教学一线,了解教学、研究教学,保持对教学的热情和关注;校长要把自己当作普通教师中的一员,不仅走到教师身边,而且走进教师的心中,诚心诚意地做教师的朋友;校长要充满朝气、精力充沛,具有现代气息,让教师充满期待和希望;校长要经常反思自己、勇于解剖自己,不断给自己照镜子,也渴望别人给他挑毛病、找问题;校长要怀有梦想,不仅让教师对现在充满自豪,也对未来充满信心。教师是教育教学的实施者,是推动学校工作的主导力量     

名师工作室主持人工作要义

名师通常是指在某一教育教学领域具有一定知名度和影响力的教师。他们一般具备先进的教育教学理念和丰富的实践经验,一般拥有特级教师、学科带头人、骨干教师、教育教学专家等称号。名师工作室往往由学校或教育主管单位牵头组建,以名师为核心,充分发挥中小学名师的领衔、激励、凝聚作用,促进学校或某一地区教师     

把教师的发展作为学校发展的第一动力

教师的因素是学校管理诸要素中最活跃的因素之一。列宁说过：“学校的真正性质和方向并不由地方组织的良好愿望决定，也不是由学生委员会决定，也不由教育大纲等等决定，而由教学人员决定。”所以，在某种意义上说，教师是学校的第一资源。我们学校把教师的发展，当作学校发展的第一动力，关心培养他们在政治上的进步，培训提高他们的业务水平，丰富完善他们的文体生活，不断改善、提高他们的办公条件和福利待遇，更新、改变他们的教育教学观念，就成为学校建设中的首要问题。     

重视班主任教育特色的形成

促进人的个性发展是现代教育的根本任务。班主任教育特色对学生个性发展有很大的作用。学生可塑性强,模仿性也强,在他们心目中,教师是十分高大和倍受崇敬的人物,而在学校中与学生接触最多、关系最密切的是班主任老师,因此班主任的作用对学生个性发展具有特殊的重要意义。如果一所学校的班主任老师都具有自己的教育特色,会使学校的德育工作充满     

让中老年教师的工作激情得到点燃

一、问题的提出背景作为一个工作近30年的中年教师,作为学校管理队伍中的一分子,我认为,老年教师是学校宝贵的资源,是学校发展的中坚力量。他们不仅有着丰富的教育教学经验,对教育教学有了比较深刻的理解,他们还有很高超的教育技巧,能够迅速准确把握教育教学中出现的问题,并能采取有效的对策。中老年教师基本上摆脱了繁重的家务劳动,他们的孩子基本已经上了大学,甚至已经有了工作,最起码也是上了高中,而中老年教师的父母大多数身体还好,暂时还不需要他们太多的照料,这些都使中老年教师能够有更多的精力来从事教育教学     

中小学教师如何进行教学研究

广大教师工作、生活在教学第一线，具有丰富的教学实践经验和大量教学研究所需要的信息，他们最了解学生，最熟悉教材和教学情况，对当前教学中存在的问题体会最深，最有发言权，因此，教师进行教学研究有着得天独厚的条件。教师通过教学研究，可以进一步揭示教育规律，指导教育实践，提高教师素质。从而加强教师队伍建设。那么，中小学教师如何进行教学研究呢?     

试论中学图书馆期刊管理与利用工作

中学图书馆阅览室是中学图书馆的重要组成部分，是整个图书馆最具有吸引力和最有活力的场所。它以丰富的馆藏条件为教师提供教学所需的期刊文献，为教师更新理念、汲取新知识、提高教书育人的水平服务，它在学校教育教学中起着十分重要的作用。然而阅览室应如何有效的管理和利用好期刊文献，是值得图书馆工作者深人探讨和研究的问题。对此，我谈谈自己粗浅的看法。     

追求诗意的教师生活

写下这个题目,是想激发广大教师转变自己对教育、学校以及教师职业本身的认识、看法,变革自身的工作方式与生活方式,使自己的生活富于生命意义。教育的价值何在?在笔者看来,教育的价值在于促进人的生命意义的丰富。而教师作为教育的从业者,自然承担起从幼儿启蒙到引领人生航程的使命。从此意义上讲,以往流行“的教师是人类灵魂的工程师“”、教师是太阳底下最灿烂的职业”等说法,内涵深刻。教育是一项充满阳光的、诗意般的事业。世界上还有什么比引领人的生命成长更充满诗意的事呢?试想,在学校里,不仅学生的身体得以成长,而且,他们的思维力…     

新课程背景下教师应具有的职业伦理研究

一、教师的涵义及其特殊性教师是人类最古老、最崇高、最神圣的职业之一,我国历来有尊师重道的传统,《教师法》第三条规定:"教师是履行教育教学职责的专业人员。"要根据社会发展的需要,通过自己的劳动,把自己的教育对象——学生培养成为具有良好品德,具备一定的知识、技能和能力的合格公民,使他们成为社会的有用人才。     

校有一老 如有一宝

俗话说"家有一老,如有一宝".一个家庭是这样,一个学校也如此.学校上了年纪的教师,他们在教育一线辛勤耕耘了几十年,积累了丰富的教育教学经验,不也是学校的一件宝物吗?不也是年轻教师的好参谋、好导师吗?     

郁郁“竹林”绽新绿

深圳市竹林小学注重以人为本，强调科学管理，敢于创新。学校领导班子年富力强，充满开拓精神，他们树立了四种意识：服务意识、人本意识、创新意识、效率意识一学校教师具有高尚的师德，有先进的教学理念以及较高的教育和科研水平。《竹林小学书香校园的建设研究》《教学案例研究》《跨越式发展研究》等课题研究的开展，提升了教师的研修能力，增长了教师的智慧，提高了教师队伍的素质。     

初中历史教学中实施创新教育的探索

知识经济时代,创新是知识经济的核心,社会需要的是有实践能力和创新精神的人才。新课标理念要求全面推进素质教育,培养学生的创造力,任何一门学科都应该进行教育改革,为国家培养富有创造力的人才,丰富国家的人力资源。历史教育作为学校教育中的一部分,应该按照新课标理念的标准,转变传统教学模式,探索如何在初中历史教学中实施创新教育。初中教学对象是一群充满活力的少年,他们对人生充满理想,具有很强的可塑性。针对教学对象的特点,教师在历史教学过程中应该注重引导学生关注现实,提高素质,全面发展,成为现代化建设所需要的人才。     

深化课堂教学研究 关注每个学生成长

一、深化课堂教学研究．注重教师研究角色 西文教育学思想中认为教师在教学过程中扮演了多种角色,其中教师作为教育教学的研究者角色的观点认为,教师有能力对自己的教育行为进行反思、研究和改进,教师有能力针对自己的教育情境提出最贴切的改革设想。由教师采研究和改童自己的教育实践是教育改革最直接和最适当的方式。因此,对于教师而言,自己最为熟悉的澡堂教学自然而然地成为研究的课题。     

准确理解学科育人是课程改革深化的必然要求

正学科育人,并非是一个新话题,它是学校教育在历经种种价值寻求的最终回归,是对长期以来某些学科教学功能异化的逐步反思和纠正。当前对学校的课程,尤其对学科教学的理解,还存在诸多认识上的误区。可以这么说,似乎所有的人都知道学校的学科有哪些,但并不是所有的人都能说清楚学科育人到底是什么。虽然有很多教育工作者作出了种种努力,包括一线的校长与教师,他们用自己的有效实践,演绎出很多特色课程和特色教学,但在面对越来越丰富、多     

让智慧成为教师的生存方式

学校是教师精神的家园,教育是教师终身的事业。但是,日复一日的教学工作也很容易让教师产生职业倦怠感。因此,如何更好地"鼓动教师、服务教师、成就教师",让教师生成教育智慧,享受教育幸福,就成了我们努力追求的目标。一、智慧管理,营造教师智慧生存氛围学校管理的终极目标是创设高度和谐的工作环境,使每位教师对学校有认同感、归属感,最大限度地激发每一个教师的创造潜能,让他们在最适合自己的岗位上投入地开展各项教育教学活动,积淀思想,生成智慧,成就理想,享受生命。因此,着力营造有利于教师智慧生成的管理氛围至关重要。     

浅谈语文教学中的情感因素

语文是一块充满情感的天地,语文教材中那些文质兼备的文学作品,给学生提供了真、善、美的标准;而语文教师富有情感的教学,不仅能丰富学生的精神世界,完善学生人格,而且也展示了语文教学的艺术魅力。 那么,语文教师如何培养自己的教学情感呢? 首先,良好的职业情感是教学情感产生的基础。 情感是在认识的基础上形成的,要想使教师对自己从事的职业产生深厚情感,就必须对该职业有深刻的认识。既要充分认识教师的劳动特点,又要充分认识教师的社会价值和个人价值,这样才有充分的心理准备面对复杂繁重的工作,自觉地更新教育教     

老师，你幸福吗？

教师的幸福是什么？教师的幸福是一种体验。是对教育中自己生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。教师的幸福是一种精神享受：有自己清晰而成熟的教育教学理念,是一种幸福;有自己有魅力的教育教学艺术,是一种幸福;有自己的教育理想和信念,是一种幸福。做一名幸福的老师的时候。有时充满疲惫的心也会变得温暖起来。     

情感——学校教育的基石

作为一名教师,应该怎样转变观念？怎样进行教学改革？怎样实现教学方式方法的根本性转变呢？笔者认为学校教育最根本的还是师生情感问题。只有解决好了师生感情和精神问题,学校才会充满爱,才会充满激情和活力,教育教学中才会进出火花,创造奇迹。可以说,情感是学校教育的基石。     

搭建“四个平台”促进优秀班主任成长

班主任是学生最直接的组织者和领导者,是联系学生与各科任教师的纽带,是沟通学校与学生家庭的桥梁。班主任只有了解学生才能教育学生,只有了解学生,才能教好学生。为解决教师年龄结构问题,农村中小学校每年都补充大量的年轻教师,他们具有先进的教学理念和学科知识,具有充沛的精力,有好学上进的要求,欠缺的是教学、管理经验。因此,学校要为年轻班主任搭建迅速成长的平台,促进他们迅速成长,成为实施素质教育的主力军。