高中语文阅读探究式有效教学措施研究

探究式教学是语文课程改革的要求,也是实施素质教育的一个重要途径。它对于提高学生学习语文的兴趣,改变过去语文课一味传输、机械训练的面貌,丰富学生学习体验,改变语文能力和素养的获得方式都具有重大的意义。本文分析高中语文探究式阅读教学的步骤,并给出相应教学案例了进行论证。     

加强语言文字训练体悟文本内在情感

叶圣陶说:学生须能读书,须能作文,故特设语文课训练之。加强语言文字训练是提高语文课堂教学效率的重要手段,把语文课上成训练课也已成为广大教师的共识。然而,训练并非指那些习题式的机械练习.本人以为,加强语     

编选语文新教材的设想

一、语文课的性质与教学目的语文课是语言工具课。语文课的教学目的是让学生掌握语言这一社会交际的工具,培养他们的接受和表达能力。接受能力包括听和读,表达能力包括说和写。语文课不是思想教育课,也不是思想教育 语言学习课。尽管语文课能够起到以一定的思想观点感染学生的作用,但这种作用是无论哪一种学科也都有的,它不能反映语文课的特殊本质。语文课不是文学课,这是因为中学阶段的语文课带有基础性。其教学重点是为了让学生掌握一定的语文能力,以适应各种学习     

给你96个感动

每天课前师生都要相互问候,而每天都是同样的话语、内容,师生对话变成了无情感的机械应答。06年9月至07年2月,一学期我共上了96堂课,每堂课都用了不同的问候语,每天都带给学生一份意外的惊喜,每天他们都有新的感动。语文课     

语文因诗意而美丽

语文的突出特点是诗意,语文的灵魂和生命也是诗意。没有诗意的语文课是苍白、枯燥的语文课,是没有语文的语文。所以,我们的语文教学要多一些诗意,让每一堂语文课都成为一种诗意的生存和栖居。一、理念上追求诗意语文学科是情感的世界,也是诗意的世界。在这个充满诗意与情感的世     

语文课须有“文”味

语文课必须有“文味”,这本已无可置疑,但由于各种各样的语文试题把活生生的“语文”进行机械的支解,使语文失去了“文”味;语文课堂,应试的解剖刀群刀飞舞,使语文课的“文”味也消失殆尽。还语文课以“文”味,似乎还不是过时的话题。本文试探讨几种方法。     

各国(地区)语文课教什么

【美国:把语文课上成阅读课】美国中学实行宽松的选课制,语文课也更像是阅读分享课。虽然美国大学入学对写作要求非常高,但很多中学都不设有专门的写作课程,而是通过阅读各种体例的作品、写书评等锻炼出来。至于语文课上读什么书,也由任课教师自己来开书单,无论教育部还是学校,都不会印发统一     

形形色色的语文课

<正>美国:语文课就是读书会美国中学实行宽松的选课制,语文课也更像是"阅读分享课"。虽然美国大学入学对写作要求非常高,但很多中学都不设专门的写作课程,而是通过让学生阅读各种体例的作品、写书评等锻炼写作能力。至于语文课上读什么书,也由任课教师自己来开书单,无论教育部还是学校,都不     

该这样晾课代表吗

万老师: 您好!一般说来,每个班里面都要选课代表,比如语文课代表、数学课代表、自然课代表之类,都是为了给老师当助手。我在班里是语文课代表,从一年级一直干到五年级,语文老师也始终都把我当做她最得力的助手。可今年开学后,情况发生了变化,真可以     

国外语文课教什么

美国:语文课就是读书会美国中学实行宽松的选课制,语文课也更像是"阅读分享课"。虽然美国大学入学对写作要求非常高,但很多中学都不设专门的写作课程,而是通过阅读各种体例的作品、写书评等锻炼写作能力。至于语文课上读什么书,也由任课教师自己来开书单,无论教育部还是学校,都不会印发统一的教材。尽管中学语文课深浅程度是可选的,但无论哪种课程,大量的阅读都逃不掉。刚上初中的13岁孩子,一个学期下来可能必须读六七种风格的英文作品。而希望上好一点大学的高中生,平均一学期要完整地啃下10本左右的名著。小说、传记类阅读材料在美国中学语文课上所占比例很大。从古希腊故事《特洛伊》《奥德赛》,到莎     

对“语文课不能讲成文学课”的一点异议

长期以来,在我们的语文教学中,有一条很有权威的禁律:“语文课不能讲成文学课”。在讨论到语文课教学质量不高的原因时,除了别的种种原因之外,其中还有赫然的一条,就是语文课讲成了文学课。因此不少语文教员,都在引以为戒。在讲解课文时,即使他所讲的是文学作品,也都尽量避免涉及文学因素,以免有把语文课讲成了文学课的嫌疑。但是,只要我们进一步认真地思考和分析就会发现,“语文课不能讲成文学课”这个提法使丰富的语文教学在某种程度上走向了单调和僵化,这个提法是不够全面的,也是不够科学的。     

我心中的有效语文课堂

语文是一门艺术,是一门应用最广泛、最接近生活、内容最丰富多彩、最有情趣的学科,语文也应该是学生最感兴趣的课程。教师必须充分展示语文课堂教学的魅力.使语文课成为学生求知的乐园。特别是我们小学教师,应该让每一节语文课都充分发挥它的效用,应该让每一个学生在语文课上都能学到东西。我心中的有效语文课堂应该具备以下几个要素:     

新课改后的语文课堂应该教什么

我们在强调在课堂教学中贯彻以学生为主体,注重学生自主探究性学习的同时,也要重视教师在系统教材体系下落实＂双基＂的主导性作用。课标的精神要在语文课的全过程中得到体现,这是一个综合的过程,但它的第一步仍然是面对课文。语文课是包含众多学科的课,但不管是教改前还是教改后,语文课永远都只能是语文课。     

形形色色语文课

美国:语文课就是读书会美国中学实行宽松的选课制,语文课也更像是"阅读分享课"。虽然美国大学入学对写作要求非常高,但很多中学都不设专门的写作课程,而是通过让学生阅读各种体例的作品、写书评等锻炼写作能力。至于语文课上读什么书,也由任课教师自己来开书单,无论教育部还是学校,都不会印发统一的教材。尽管中学语文课深浅程度是可选的,但无论哪种课程,大量的阅读都逃不掉:刚上初中的13岁孩子,一个学期下来可能必须读六七种风格的英文作品;而希望上好一点大学的高中生,平均一学期要完整地啃下10本左右名著。     

返璞归真,回归文本

正怎样上好语文课?什么样的语文课才是好课?这些一直以来都是困扰广大语文教师的重要问题,也是我的一大苦恼。去年参加了一次高中语文优质课大赛,听了几十名教师的语文课,给我的触动很大,启发很深。我深刻认识到,语文教学一定要回归文本,重视阅读。     

让学生爱上作文

1、注重课堂教学 语文书上的课文都是精挑细选的,要想让学生爱上作文,必须爱上语文课。因此,我将学好一篇语文课文作为基础,不但让学生们知其方法,并辅以音乐渲染,潜移默化,从而达到爱上语文课,也爱上写作文。实际上学好课文与写好作文之间是有着密切关系的。这是我教给学生将二者融为一体时的系列对应内容：     

语文教学中的审美渗透

语文课离不开审美,审美渗透在语文课的方方面面。无论是知识的学习。内容的把握,还是情感的归结,语言的分析都是如此。“语文课是语言的艺术”．一节语文课自始至终都应该有审美的积极参与才能产生完美的效果。     

浅谈小学语文课堂教学设计

小学教育是人才成长的奠基工程,而语文则是支撑人才大厦的奠基柱石。语文课是素质教育的基础,一切素质教育都源于语文学习。语文又是工具,其他学科的学习、表达和交流都离不开这个工具。因此语文课就显得十分重要。如何上好一堂语文课,课堂教学设计十分重要。课堂设计的好坏直接影响学生听课的兴趣,学生有了兴趣,听课效率自然就高,教学也就事半功倍。在此,我谈谈自己的一些看法。     

作文课堂

我深知,对生活有什么样的理解,就有什么样的作文,从很大程度上说,作文就是做人,文章就是生活与心灵。从此出发,我得出了这样的教育理念:一切语文课都是生活课,一切语文课都是作文课,作文就是生活。我是这样说的,也一直在这样做,而且思路与目的也越来越明确。     

作文课堂

我深知,对生活有什么样的理解,就有什么样的作文,从很大程度上说,作文就是做人,文章就是生活与心灵。从此出发,我得出了这样的教育理念:一切语文课都是生活课,一切语文课都是作文课,作文就是生活。我是这样说的,也一直在这样做,而且思路与目的也越来越明确。