对体育教育专业田径课评价体系的探析

本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对我国体育院系体育专业田径课教学评价体系进行现状研究.从转变教育思想观念入手,揭示田径课评价体系中存在的问题,并对其进行分析讨论,对其今后发展提出可行性建议,为建立体育教育专业田径课全面综合的评价体系提供理论和实践支持.     

多元化评价在体育教育专业田径课中的应用

分析了体育教育专业传统的田径课教学评价现存的问题,指出这种评价已经无法适应基础教育发展需要。将多元化评价理论应用于田径课教学中具有可行性与可操作性,对于学生形成对知识的真正理解和能力的提高有积极的意义。     

地方高校体育教育专业田径课学生学业成绩评价现状的调查与思考

本研究运用文献资料、问卷调查、专家访谈等研究方法,对地方高校体育教育专业田径普修课学生学业成绩评价的现状进行调查研究,指出其存在的问题与不足,并借鉴多元智能理论对高校田径课学生学业成绩的评价体系提出了对策与建议,为田径教学改革提供理论与实践参考。     

现代信息技术应用于体育教育专业田径课教学中的研究

本文通过对现代信息技术的概念进行阐述,进而分析现代信息技术在体育教育专业田径课教学中的应用及体育教育专业田径课教学运用现代信息技术应注意的问题。     

在田径教学中培养和发展体育教育专业学生的能力

田径教学一直来是高校体育教育专业教学的重点,高师体育教育专业田径课程教学应注重培养和发展学生的综合能力,为实现新型中小学体育师资的培养目标服务。本文认为,体育院系在田径教学中要明确人才培养目标,通过改革创新和优化课程体系结构,对在教学中培养和发展学生的综合能力具有积极的作用。     

体育教育专业田径术科教学中学生能力的培养

传统的田径教学往往是＂注入式＂的,只注重技术动作的传授,而忽视学生能力的培养。作者在查阅文献资料和专家访谈的基础上,结合教学实践,把田径术科教学中要培养的学生的能力划分为四类：讲解、示范能力;观察能力;自学、创新能力;组织、协调能力。并针对各种能力的培养提出相应的措施和要求。     

高校体育教育专业术科课建立新考试评价体系的价值分析

改变体育教育专业术科课技术评定和运动达标的考试方法,建立新的考试评价体系,从而更好地推进体育教育专业术科课的教学改革,使学生在术科课教学过程中达到“三会”,即“会讲”、“会做”、“会教”;使教师在教学过程中不断改进教学手段和方法,提高学生分析问题和解决问题的能力,为学生今后从事体育教学工作打下坚实的基础,培养适应21世纪发展的复合型体育教育人才.     

浅析高中体育与健康课

体育与健康课程是增进国民健康的重要途径,其基本的理念就是坚持"健康第一",强调以人为本,奠定学生终身体育的基础.那么如何通过体育与健康课来体现课程理念,达成课程目标并最终使学生终身受益,这是一个值得我们体育教师深入研究的重要课题.     

浅析高中体育与健康课

体育与健康课程是增进国民健康的重要途径,其基本的理念就是坚持"健康第一",强调以人为本,奠定学生终身体育的基础.那么如何通过体育与健康课来体现课程理念,达成课程目标并最终使学生终身受益,这是一个值得我们体育教师深入研究的重要课题.     

浅析体育专业田径教学中的信息反馈

每一个系统中都存在着反馈信息 ,没有反馈信息 ,系统就无法维持动态平衡 ,实现有目的的运动 .教学系统亦是如此 ,教学过程中教与学要实现动态平衡 ,也是利用教学信息的反馈实现的 .这在教学流程中是一个重要环节     

新形势下构建普通高校体育教育专业教学评价体系的研究与实践

运用文献资料法、专家访谈法和专家问卷调查法,针对得出我国高校体育教育专业教学评价现状,拟出一套符合我校教学情况的评价体系,应用于教学实践,最终得出一套更加全面、系统且符合体育教育专业培养目标的评价体系。     

高校体育教育专业田径教学改革研究

通过观察和文献资料,发现高校体育教育专业田径教学存在学生专业基础差、兴趣不高、田径教学"模式化"、教学改革缺乏动力、课时减少等问题。经过分析原因,提出认识田径课价值、课内外一体化、提高职业荣誉感和危机感、采用启发式教学等改革思路。     

高师体育专业田径娱乐化教学思考

田径运动的娱乐性、休闲性是在新的历史文化背景下,对田径运动内涵赋予的新的功能和使命,以竞技田径各单项运动技术的学习,一直是高师体育教育专业的田径教学的主要内容,新的历史条件下,田径运动娱乐、休闲教学已成为高师体育教育专业田径教学改革和发展的方向.     

对高校体育教育专业田径课教学改革的设想

通过文献法,分析高校体育教育专业田径教学过分强调专业本身的统一化,以竞赛项目和专项技术为核心来进行教学的现状.结合中学新课程标准实施的要求,提出高校体育教学专业田径教学改革的设想,即树立全新的教学理念,既体现人才的专业性,又突出健身实用性,并注重培养学生的综合素质和改革陈旧的评价体系.     

以“健康第一”改革田径课的设想

针对当前学校田径课现状，从主客观上加以分析，以“健康第一”的指导思想，上好田径课，使田径课在学校体育、健康教育、增强体质中发挥更大作用。     

趣味田径在小学体育与健康课中的应用研究

我国小学体育科目教学中,教学形式和内容的革新得到了教育部门的逐渐重视。传统的体育教育教学模式对于学生而言具有不可替代的地位,但是教学的具体内容过于竞技和专业化,这种以体育竞技为核心传授路线的体育课程缺少基本的趣味性,使小学健康和体育科目失去了原本的趣味性和魅力,因此新时期对小学体育课程进行革新,增强其趣味性是必然发展趋势。     

小学体育田径课教学的有效性探究

当前,在小学体育田径课程教学中,教学理念、教学方法等的"不完善",导致学生的学习兴趣欠缺,教学效果普遍不理想.因此,体育教师要积极参与《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》的学习与培训,并根据新课改的要求,创新小学体育田径课的教学方式,科学合理地制订教学方案,强化教学的有效性,激发学生学习的兴趣,增强学生的体育...     

构建以学生为主体的体育教育专业田径理论教学

要全面推进素质教育必须转变教学观念，在体育教育专业田径理论课教学中，打破只有教师讲学生听为基本特征的教学模式，构建适应时代要求的能够突出学生主体地位的新型教学形式。     

多元智能理论下高校田径课成绩评价体系的构建

运用加德纳先进的多元智能理论,根据学科特征和现实情况,通过文献资料、问卷调查和专家访谈等方法对地方高校体育专业田径课学生成绩评价现状尚有的诸多问题进行调查研究;试图构建具有地方特色的、符合地方高校体育专业学生田径课多元智能的成绩评价体系,推进地方高校的体育教学评价更加科学化、规范化和合理化,进而更加贴合素质教育和终身体育的理念,为相关的高师院校进行田径教学改革提供理论指导.