五步教学法在法律课教学中的运用

一、趣味导入 学习动机是直接推动学生学习的一种内部动力，学习动机中最现实最活跃的成分是认识兴趣。认识兴趣是力求认识世界、渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。案例导人法作为导之以趣的方法之一，不仅能吸引学生的注意力，而且给学生创造思考问题的条件，从而……     

“五步教学法”在初中英语听说课中的运用

学习英语最主要的目的是实现顺畅地沟通与交流,而根据新课标要求,初中英语教学目标也正是培养学生的语言综合运用能力,这就需要教师重视对学生听、说、读、写能力的培养。对此,教师必须改变教学观念,创新教学方法,提高教学质量。下面,本人结合历年来的教学实践,谈谈如何在英语教学中运用“五步教学法”,在现代教学技术手段辅助下,上好初中英语听说课。一、创设情境。导入新课（约1分钟）     

五步教学法在高中作文教学中的运用

高中作文教学中,教师要抓住重点环节进行创新与改革,提升教学成效, “五步教学法”在提升作文教学成效方面作用明显,教师要抓住以下几个要点：课外阅读“多看”,提升自身文学素养;阅读分析“多想”,感悟教材写作技巧;写前指导“多问”,降低文章构思难度;谋篇布局“多研”,发挥小组合作效果;作文评改“多思”,汇聚各方合理建议.     

“五步教学法”在高中地理课堂中的运用

"五步教学法"是指按照"导入—自学—评价—探究—提升"五个步骤实施教与学的活动。高中地理教师可以根据具体的课堂教学内容和教学目标,科学合理地运用"五步教学法"开展课堂教学,从而调动学生参与课堂教学活动的自觉性和主动性。     

钢琴集体课五步教学法

优化课堂教学设计,发挥数码钢琴优势,是一个关乎职业院校钢琴集体课教学水准的重要课题。本文从合理分组、系统讲授、协作训练、公开回课和集体讲评五个环节入手,探索了钢琴集体课教学的五步教学法,力求通过科学有效的课堂设计优化钢琴集体课教学。     

五步教学法在初中英语教学中的运用

在快速发展的现代社会,英语的应用也越来越广泛,想要真正提高英语教学的有效性,就需要教师更加注重培养学生的听力学习。初中英语教师需要使用更加有效的听力教学方法,并且要结合学生的差异性,找到最适合学生的方式,最大程度上提升学生的英语听力,从而为学生之后的英语学习打下良好的基础。     

实习教学中的“五步教学法”

实习教学中的“五步教学法”张雪冬成人教育要重在加强实践性教学。学生所需的专业知识和专业技能，只有通过亲自操作，在实践中才能取得最佳的学习效果。在教学实践中，我将“教”和“学”很好地结合起来，逐步摸索和总结出了“五步教学法”。随着实践教学活动的不断深入...     

浅谈“三主五步教学法”在教学中的应用

对一种较为先进的教学模式"三主五步教学法"在教学中的应用做探讨,通过观念的形成、具体的模式、实施的注意问题及达到的效果等方面做较为详尽的阐述是十分有必要的。     

运用五步教学法教好古诗词

对于文言文的教学，一直是令很多教师感到头疼的问题，学生对文言文的学习大都有为难情绪，有的甚至是畏之如虎。     

课堂教学中的五步教学法

提高课堂教学效率必须遵循教学规律 ,更新教学观念 ,牢固树立“功在课内 ,利在课上 !”的思想 ,不搞“题海战术”,不靠加班加点 ,只能靠优化课堂教学结构。近年来 ,笔者采用导、读、讲、练、测五步教学法进行教学 ,增强了学生学习的积极性和主动性 ,充分发挥了学生的主体作用 ,收到了良好的教学效果。一、导 ,导入新课 ,组织教学。在教学的开始就要千方百计地诱发学生的求知欲 ,为学生创设引人入胜、新奇有趣的学习情境 ,把学生的学习兴趣调动起来 ,让学生的注意力迅速指向课题。常言道 :“良好的开端是成功的一半。”在思想政治课教学中 ,…     

语文课堂五步教学法

有感于过去课堂教学形如填鸭，只重知识的传授．忽视了学生的学法指导，导致学生缺乏能力．素质低下。我在不断学习、探索、总结教学理论基础上．重视课堂结构优化．实践总结出“课堂五步教学法”专题。课堂按：定向、自学、启发、深究、消化五步进行．提高效率，逐步养成“自能读书”的习惯与能力。     

五步教学法在英语教学中的使用

五步教学法遵循“实践、认识、再实践、再认识”的认知过程,提倡把每节课大部分时间交给学生,让学生在“游泳中学习游泳”,在言语操练中学习英语,在比较真实的语言环境中熟练运用。教学活动是教师和学生共同从事的一项活动,其中充满着人的情感。课堂教学中,良好的情感氛围是教学过程顺利进行的润滑剂。     

五步教学法在英语教学中的使用

五步教学法遵循"实践、认识、再实践、再认识"的认知过程,提倡把每节课大部分时间交给学生,让学生在"游泳中学习游泳",在言语操练中学习英语,在比较真实的语言环境中熟练运用.教学活动是教师和学生共同从事的一项活动,其中充满着人的情感.课堂教学中,良好的情感氛围是教学过程顺利进行的润滑剂.     

浅谈我校的五步教学法

五步教学模式——课前回顾,学习目标,自主学习,巩固练习,课后反思。五步教学法注重培养学生的自主学习能力、思维能力、运算能力和解决实际问题的能力。     

五步教学法探索

传统的教学方法是以教材章节为顺序进行的,它注重教学内容的系统性和教学安排的有序性。但由于在前叙章节中不可避免地会较早地切入教学难点,因而极易使学生在理解教学内容时产生“梗阻”,影响了学生对后续章节的学习兴趣,对课程     

语文课堂五步教学法

语文课堂教学是有规律可循的,如果通过积极的探索,运用好教学规律,不但可以顺利地完成教学任务,还可以提高课堂教学质量,最主要的是能更有效地提高学生的语文素养。本文结合自己的．教学实际,对语文课堂五步教学法进行了实践探索。     

“五步教学法”在《物理化学》教学中的尝试

传统的课堂结构是由组织教学、检查学习、讲授新课、巩固练习和布置作业等五个环节组成的。这种教学是以书本、课本、教师为中心，而忽视学生在教学过程中的主体作用。这种传统的教育思想只重视传授知识，不重视或者忽略培养学生独立思考的能力、运用获得的知识去解决新问题的能力以及继续获得新知识、总结新经验、发展新理论的科学的思维方法。这种教学方法必然抑制学生智力的开发和能力的提高。现代社会对人才的要求不仅仅是以知识的多少为标准，而是以知识、智力和非智力因素三者有机的结合为衡量标准。因为未来的文盲不是没有文化知识的…     

赫尔巴特四步教学法与杜威五步教学法之比较

赫尔巴特四步教学法与杜威五步教学法之间有着区别与联系,从产生的理论基础、对学生的关注点、提示材料的方法、对学生兴趣的理解、师生在教学过程中的关系与地位五个方面进行比较分析可知,要努力吸取赫尔巴特与杜威教育思想的精髓,根据社会发展的需要与变革时期人的发展需要探讨新的教育理论与新的教学法理论．     

赫尔巴特四步教学法与杜威五步教学法之比较

赫尔巴特四步教学法与杜威五步教学法之间有着区别与联系,从产生的理论基础、对学生的关注点、提示材料的方法、对学生兴趣的理解、师生在教学过程中的关系与地位五个方面进行比较分析可知,要努力吸取赫尔巴特与杜威教育思想的精髓,根据社会发展的需要与变革时期人的发展需要探讨新的教育理论与新的教学法理论．     

“五步双向教学法”在运动生理学课堂教学中的尝试

提出了"五步双向教学法"的观点,讨论了"五步双向教学法"的意义和特点,运用教育科学理论分析了"五步双向教学法"的功能与作用。指出,"五步双向教学法"有利于整合教学过程中的主体性,即教育者和受教育者的积极性、自主性和创造性的最佳配合统一,从而使得学生在学习过程中最大限度地培养和发挥自己的认识能力,取得最好的学习效果;使得教师的教学转变成一种具有自我生长内在机制的活动,它使得教学指向更深邃、更新颖、更富有启发性的境界,从而取得良好的教学效果。