提高语言能力 促进文明交流

正尊敬的伊琳娜·博科娃女士,尊敬的各位代表,女士们、先生们:仲夏时节,在历史悠久、风景秀丽的文明古城中国苏州与世界语言大会的各位代表汇聚一堂,共襄盛事,我感到由衷的高兴。在开幕式上,刘延东副总理代表中国政府发表重要讲话,阐述了中国提高语言能力的理念和语言文字事业的发展战略。伊琳娜·博科娃总干事代表联合国教科文组织做了热情洋溢的致辞。下面,我重点就我们对语言、语言能力与人类文明和社会进步关系的认识,中国政府对促进语     

世界语言大会在江苏苏州召开

正本刊讯2014年6月5日-6日,由中国政府与联合国教科文组织共同举办的世界语言大会在江苏苏州召开。中国国务院副总理刘延东、联合国教科文组织总干事伊琳娜·博科娃出席开幕式并致辞。会议以"语言能力与人类文明和社会进步"为主题,来自100多个国家和地区的400位学者、政府官员和学术团体代表围绕语言能力与社会可持续发展、语言能力与语言教育创新、语言能力与     

促进语言能力共同提升 推动人类文明发展和社会进步——刘延东副总理在世界语言大会开幕式上的讲话

正尊敬的伊琳娜·博科娃女士,尊敬的各位来宾,女士们、先生们:大家上午好!非常高兴能够与各位新老朋友相聚在素有人间天堂盛誉的中国历史文化名城苏州,参加由中国政府与联合国教科文组织共同举办的世界语言大会。本次大会以语言能力与人类文明和社会进步为主题,来自近100个国家和地区的代表会聚一堂,交流共享促进语言能力提升、推动人类文明和社会进步的经验,意义重大而深远。在此,我代表中国政府对大会的召开表示热烈祝贺!向博科娃总干事和各     

世界语言大会在江苏苏州召开

正2014年6月5日-6日,由中国政府与联合国教科文组织共同举办的世界语言大会在江苏苏州召开。中国国务院副总理刘延东、联合国教科文组织总干事伊琳娜·博科娃出席开幕式并致辞。会议以"语言能力与人类文明和社会进步"为主题,来自100多个国家和地区的400位学者、政府官员和学术团体代表围绕语言     

保护文化表达的多样性 促进语言能力和语言教育水平提升

正尊敬的中华人民共和国副总理刘延东女士阁下,尊敬的中华人民共和国教育部部长袁贵仁先生阁下,尊敬的江苏省省长李学勇先生阁下,尊敬的江苏省人大副主任、苏州市委书记蒋宏坤先生阁下,尊敬的联合国教科文组织大会主席、教育部副部长郝平先生阁下,尊敬的联合国教科文组织执行局主席默罕默德·萨迈赫·艾马尔先生阁下,各位部长,女士们、先生们:我要感谢中国教育部、国家语言文字工作委员会、中国联合国教科文组织全国委员会以     

教科文组织推进女童和妇女教育事业的发展

正据联合国教科文组织2014年6月6日报道,6月3日,教科文总干事伊琳娜·博科娃在钓鱼台国宾馆与中国国家主席夫人、联合国教科文组织促进女童和妇女教育特使彭丽媛女士讨论了联合推动宣传等事宜。国务院副总理刘延东,教育部部长袁贵仁,外交部副部长李保东,教育部副部长、教科文组织大会主席郝平参加了讨论。     

如何提高农村幼儿转岗教师语言教育能力

我国部分地区为了解决幼儿教师师资力量紧缺,或提高幼儿教师综合素质.引入了部分非幼儿教师的人才进入教师团队.此部分教师被称为转岗教师.转岗教师一般具有较高的综合素质,但是由于对幼儿心理与行为特征把握不足,对幼儿教学目的不确定等问题在实际的教学过程中还存在一定的问题.本文以四川省转岗教师语言教学能力为研究对象.在分析其现状与存在问题的基础上提出自己的优化对策.希望通过本文的研究能够为今后提高农村幼儿转岗教师语言教育能力提供必要的理论基础与实践指导.     

浅谈怎样提高幼儿的语言能力

语言教育不仅对幼儿口语表达能力起着重要作用，而且对幼儿的认知能力、社会感知以及情感的发展都有积极的影响。因此，教师应把握时机对幼儿加强培养，使幼儿口语表达能力得以迅速提高。     

教师语言能力的价值和提高

教学语言艺术与课堂教学效果有着密切的关系,教师应致力于提高自己的语言素养,让语言的教育性和审美性达到完美的统一.     

教师语言能力的价值和提高

教学语言艺术与课堂教学效果有着密切的关系,教师应致力于提高自己的语言素养,让语言的教育性和审美性达到完美的统一。     

对21世纪中国高职院校教师职业能力的分析

21世纪中国高职教育不断发展的关键是多科"双师型"师资队伍建设。多科"双师型"教师必须具备对职业技术教育规律认识的能力、专业教学能力(具备与时俱进的与社会发展协调一致的有关当代科学、人文等方面的基本知识;在工具性学科方面基础扎实,具备熟练运用各种基本技能和技巧的能力;必须掌握两门以上学科的专门知识与专业技能;必须具备从职业教育角度认识教育对象,并开展教育教学活动和研究的能力)、与他人共同生活和交往的能力、组织能力和职业教育的研究能力。     

推进中国英语教师教育 加强语言能力和语言教育

正英国文化协会是英国促进文化教育和国际关系的重要组织,旨在为世界各国人民创造国际发展机遇,促进思想碰撞与知识交流,并构建英国与各国人民的相互融合与信任。75年来,英国文化协会坚持不懈地支持东亚地区的教师专业发展。如今,英国文化协会的教学中心已遍布全球47个国家,并与各国教育部、相关协会和教育机构合作,携手推动教师专业发展。协会的工作主要涉及教育评估、课程设计和教学、教学能力、教学方法以及教学辅导和教     

语文教学应提高语言能力和艺术

中学语文教学效率不高,这是目前语文教学的一个实质性问题,也是非常现实的问题,许多初中毕业甚至高中毕业的学生,往往字写不清楚,书读不流畅,话说不明白,文章写不通顺,不会写应用文。因此,在中学语文教学中,为适应当前生活对培养学生语言能力的实际需要,我们必须着重提高学生实际运用语文的能力,注意对学生驾驭语言的素质培养,这样从根本上提高语文教学的效率,真正完成语文教学任务。     

提高中小学生语言能力的性别教育途径

调查研究发现,中小学学生语言能力的性别差异日益明显,其成因与家庭教育、学校教育等教育者潜在的、传统的性别意识、性别期待和性别偏见有关,也与学生在传统性别偏见影响下形成的性别意识和心理暗示有关。为此,教育者应该具备科学、觉醒的性别意识,摒弃性别偏见,身体力行地进行正确的性别教育,鼓励学生学业上无性别差异的发展。     

语言能力的多样性和语言教育的多样化

正中国语言教育界对语言能力高低的关注多于对语言能力种类的关注。实际上,在中国这样一个大国,无论是个人的语言能力,还是国家的语言能力需求,都存在很大的多样性。中国的语言能力至少可以分为以下九类。一是汉语群体使用通用语言即普通话的能力。其中不同的方言区获得普通话能力的难度曾经相差很大,但随着普通话的普及,这一差距正在迅速缩小。二是汉语群体使用通用文字和规范书面语的能力。汉字和书面语是语文教学的主要内     

幼儿语言能力的培养

在幼儿园的各科教学中,教师讲解、引导、示范得当,不但可以培养幼儿良好的语言习惯,还可以培养幼儿思考的习惯,调动幼儿学习的积极性,使他们在宽松的氛围中受到良好的教     

以强化语言能力为突破口提高民族学生学习能力

据我在甘孜州康南民族高级中学支教中的调查研究,民族学生学习困难的因素很多,但影响很大的障碍是语言能力弱,尤其是汉语言能力弱.许多学生反应读不懂材料题,理解数学符号困难,解题时不知怎样表达自己的想法.     

谈数学教师的数学语言表述能力

谈数学教师的数学语言表述能力董爱菊（陕西省西安教育学院７１０００２）众所周知，作为一名数学教师，除了具备所有教师应有的语言表述能力外，还要求具备独特的数学语言表述能力。所谓数学语言，是指表述数学名词、术语、定义、定理、法则、公式及其推导等的语言．一般...     

教师教育能力构建的时代特征思考

新的时代背景和社会环境赋予教师教育能力新的内涵。学科教学知识是教师教育能力构建的时代特征要素的核心。教师在熟悉学科教学知识要素的基础上,要预测课堂组织和实施中出现的问题,量化评价指标,引导学生进行多角度反思。此外,教师还应强调开展学术论文写作和阅读训练的必要性。