日本惩治补习学校夸大讲师身份现象

正据日本朝日新闻网2014年5月20日报道,近日,日本消费者厅对经营北海道和东北地区补习班的"进学会"发出警告,要求其就夸大讲师身份一事向广大消费者讲明事实,并做出明确回复。据公正贸易委员会北海道事务所的调查,"进学会"下设的"北大学历增进会""东北大进学会""名大进学会"进行的面向中小学生的短期讲习传单夸大了讲师的身份,称其讲师98%毕业于国立或公立大学,而实际上84%的讲师仅是国立或公立大学在读学生。2011年5月至     

徽文高中

徽文高中位于首尔江南区,1906年建校,是一所私立男子高中。在其办学历史上,学校曾走出许多著名的文学家,被誉为“韩国现代文学的摇篮”。学校的教育经费全部由学校自筹。在韩国高中多样化改革中,徽文高中被指定为自治性私立高中,可以自主招生,招生范围也扩大到整个首尔市。高一年级500多名新生中,有一半是通过自主招生的方式录取的。每个班级的学生数不超过30人。     

跨学科课程发展与交换学生项目：日本和美国两所高中教育可持续发展项目研究

从2010年开始至今,日本北海道札幌市大通高中和美国路易斯安娜州立大学实验学校的学生,以及两校12个学科34位教师,联合开展了一项跨学科课程发展与交换学生研究项目。日、美两国师生通过视频、网络、电子邮件、DVD光盘和书信等各种媒体交换观点。尽管日本的学校面临着应试压力,但是该项目的实施表明了跨文化理解教育对于两国学生来说十分必要。通过对国内、国际和平以及民族、文化多样性特征的理解,项目提升了两国学生的跨文化理解力,也有助于培养他们的批判性思维能力、审视自己和社会的能力。     

日本的地质教育与地质研究

1991年10月至1993年10月,我受国家教委派遣赴日本北海道大学学习。除完成博士学位论文外,还利用假期专程考察了北海道教育大学岩见泽分校、北海道教育大学函馆分校、大阪市立大学和日本地质调查所北海道分所,了解日本的地质教育和地质研究情况。     

应用直播课堂开展远程教学新思路

远程直播课堂使远程面授教育成为可能,使远程教育师资不足的问题得到缓解,使学生与教师之间、学生与学生之间和教师与教师之间“面对面”的实时交流得以实现,增强了系统教学的灵活性,提高了教学效果。2000年全国电大陆续建立了远程教学平台,有力地支撑着现代远程开放教育,但近年来作为远程教学平台子系统的直播课堂,学生的参与数却大幅度滑坡,引起人们关注。本文分析其缘由,并构建直播课堂远程教学的理论模型。     

日本政府制止教师体罚学生

日本学校纪律严格、校规颇多、学生犯了平常的校规,就会受到老师的责备,甚至体罚。二战后,日本严禁体罚学生,然而,仅在过去的三年之中,就有五名中小学生被教师体罚致死。日本报纸也常揭露那些过分体罚学生的事例。据日本文部省记载,1986年有189名教师因过分体罚学生而被学校解雇。另外有900名教师,也为此而受到校方行     

海外教育动态

日本中小学生抑郁症比率高日本北海道大学最近的一项调查结果显示,小学四年级至初一的日本中小学生有4.2%的人患有抑郁症或躁狂抑郁症,初一学生的患病比例高达10.7%。调查研究小组今年4月至9月访问了北海道8所小学和2所初中学的382名男生和     

最受欢迎的教畜方式

1996年10月,联合国教科文组织属下的一个工作机构在日本东京组织了一次国际中小学教师、学生联欢活动,共有20个国家和地区的410名教师、学生参加,其中教师208名,学生202名.我国从北京、西安、上海选派了9名教师和9名学生参加这次活动.     

最受欢迎的教育方式

1996年10月，联合国教科组织属下的一个工作机构在日本东京组织了一次国际中小学教师、学生联欢活动，共有20个国家和地区的410名教师、学生参加，其中教师208名，学生202名。我国从北京、西安、上海选派了9名教师和9名学生参加这次活动。     

隧道崩塌的预测

隧道崩塌的预测杨振海译欣存校日本北海道丰浜隧道的崩塌事故未能防患于未然。为查明事故原因，日本已开始对全国的隧道进行再检查。前所未有的坍塌事故１９９６年２月１０日在北海道和丹丰岛的２２９号国道上的丰浜隧道（余市至古平之间，全长１０８６米）出现的坍塌事故...     

最受欢迎的教育方式

1996年10月，联合国教科文组织属下的一个工作机构在日本东京组织了一次国际中小学教师、学生联欢活动，共有20个国家和地区的410名教师、学生参加，其中教师208名，学生202名。我国从北京、西安、上海选派了9名教师和9名学生参加这次活动。     

奥地利维也纳免费为15万学生提供课外辅导

正据奥地利《今日报》(Heufe)2014年3月28日报道,从今年秋季开始,维也纳政府将向15万名年龄在6至14岁的学生提供免费的课外辅导。高中学校和教师将针对数学、自然科学、外语等学科为学生提供课外辅导,并辅导学生家庭作业。学生家长每年可以节省高达600欧     

中日美三国高中生规范意识调查

2004年9月至12月,日本青少年研究所对中国、日本和美国三个国家的公立高中进行了高中学生规范意识的调查。在中国调查的对象是北京、哈尔滨、重庆等8个城市12所高中的1300名学生;美国调查的是华盛顿等11个州12所高中的1200名学生;日本调查的是北海道、长野、东京、大阪和福冈等11个都道府县11所高中的1320名学生。调查项目包括上课时的态度、补习班的利用、对于包括学习在内的各种活动的参与欲望、与朋友亲属的关系、将来的职业意识和对国旗国歌的意识等。一、关于“学习”对于“是否喜欢上学”的问题,回答“非常喜欢”和“比较喜欢”两项的…     

2011年日本474所公立学校关闭

据日本产经新闻网2012年9月14日报道,日本文部科学省9月14日发布的数据显示,2011年度日本全国共有474所公立学校关闭,主要原因在于人口出生率降低和学生数量减少。关闭的学校数由2010年度的559所减少到474所。自2003年开始,每年都有400所以上的日本公立中小学关闭。被关闭的学校中有323所小学、93所初中、50所高中和8所特别支援学校。其中,北海道51所、熊本县36所、鹿儿岛县26所。神奈川县和佐贺县没有学校关闭。     

日本广岛将允许外籍教师从事各科教学

据日本读卖新闻网2013年5月26日报道,为培养学生的国际意识,促进学生了解多元文化并从外国视角了解日本社会,日本广岛县教育委员会和广岛市教育委员会决定从2016年开始录用在日本取得教师资格证书的留学生为常勤教师,规定留学生可担任包括英语在内的各门课程的教师相关准备活动已于近期开始     

日本教师的职业道德及培养

一、日本教师形象的历史发展古代日本同我国一样,深受儒家师道观的影响,教师的地位与天、地、君、亲并列而受人尊敬。统治者在强调“师道尊严”的同时又要求教师以身作则,为人师表,成为全社会优良道德的化身。明治维新后,日本开始了现代化的进程,但日本的现代化从一开始就具有国家主义倾向,依照尊王爱国之策,日本政府要求教师成为国家的“奉献者”。那时的日本对教师的要求除着重学力标准外,还强调教师是民众人格的陶冶者,从而对教师提出较高的道德要求。当日本首任文部大臣森有礼为师范生提出“顺良、情爱、威重”的培养目标后,…     

基于即时通讯技术的远程协同教学系统设计

在远程教学中引入即时通讯技术,构建远程协同教学系统,可以实现远程教学中各种信息的交互,实现教师、学生、管理员之间的协同,提高远程教学质量。文中通过阐述影响远程教学质量的主要因素,提出建立协同教学系统的必要性,并对该系统的参与对象、系统结构、系统开发协议和技术作了具体分析。     

日本北海道大学的通识教育实践与启示

通识教育是世界一流大学建设的重要组成部分。日本的一流研究型大学——北海道大学秉承通识教育与专业教育的融合发展理念,创建了日本具有先驱意义的全校共建式通识教育模式——"北大方式",由独立于各院系的"高等教育推进机构"统筹运营;课程设计遵循跨学科原则,重视国际化发展以及大学组织间的资源优势共享;坚持"由最好的教师进行最好的通识教育"的宗旨,选拔各院系及相关机构的优秀学者任教;构建了较为完善的教师发展支持体系以及以学生自主学习为核心的学业支持体系。日本北海道大学的通识教育模式及实践经验为我国高校推动通识教育改革、加快推进中国特色世界一流大学建设提供了良好的参考与借鉴。     

基于即时通讯技术的远程协同教学系统设计

在远程教学中引入即时通讯技术,构建远程协同教学系统,可以实现远程教学中各种信息的交互,实现教师、学生、管理员之间的协同,提高远程教学质量。文中通过阐述影响远程教学质量的主要因素,提出建立协同教学系统的必要性,并对该系统的参与对象、系统结构、系统开发协议和技术作了具体分析。     

多媒体远程教学系统性能与教学效果研究

随着信息技术的发展，教育领域把先进的计算机技术、网络通信技术和多媒体信息技术运用到教学当中，构成了多媒体远程教学系统。这是现代科学技术影响教育行为的必然结果，也是教育改革与发展的必然结果。教师开始以自己的特长、学生的实际以及教学目标为基础，利用网络资源和多媒体远程教学系统进行教学设计、开发和组织教学。这不但改变了教学面貌，而且还给教学内容、教学方法、教学模式、教学运行机制以及教学理论引进了新思想和新观念，得到了教育界广泛认同，由此多媒体远程教学得到了快速发展。 　　一般情况下，多媒体远程教学系统…