大学生网络情感社会化过度现象解析

大学生网民因其“大学生”的特殊身份而备受全社会的关注。随着大学生网民数量的与日俱增,大学生情感社会化的载体也由传统的家庭、学校、同辈群体、大众传媒等,扩展到了网络。网络在为大学生情感社会化提供广阔空间的同时,也频频引发大学生网络情感社会化过度的问题。     

当代大学生社会化问题研究

任何社会形态为了自身的延续、发展,都必须使每一个社会个体掌握这一社会的文化,遵守这一社会的规范。社会学家把在一定的社会形态和文化环境中,人类个体参与社会活动,终身接受社会文化与行为模式的教化,并在变革现实活动中不断完善与发展自己社会性的过程,称为人的社会化。我国当代大学生年龄大多在１７－２２岁之间,正是人生生理和心理发展的旺盛时期。大学期间,他们既要学习专业知识,培养专业技能,更要确定正确的世界观、人生观和价值观,把自己塑造成为有理想、有道德、有文化、有纪律的国家建设人才。因此,大学生社会化的实…     

关照儿童情感社会化的家庭情感表达：问题及应对

情感社会化是儿童社会化的重要组成部分,作为儿童情感社会化的基础阵地,家庭在实现儿童情感需要满足和情感认知发展、形成基于模仿的情感表达与互动模式、促进道德情感与道德行为生成等方面发挥着重要作用。良好的情感表达是实现家庭功能的重要媒介,但在具体情感实践中存在三个维度的问题：理念层面,认识误区导致对情感及情感表达的轻视;角色层面,父母的角色分工过分僵化或直接缺席导致不良的家庭情感环境;行动层面,“为你好”的表达形式、“淡漠压抑”或“迷乱无章”的失衡状态阻碍了儿童的情感发展。因此,要从重申家庭的核心职能、把握情感表达的基本原则和在情感实践中修炼情感能力三条路径进行改进,从而更好地发挥家庭在儿童情感社会化中的独特优势。     

大学生社会化的探索

目前,大学生社会化教育存在诸多障碍,本文对存在障碍的原因进行了分析,并对大学生社会化教育的方法与途径进行了初步的探索。     

大学生情感教育研究

文章提出了对大学生加强情感教育的构想:创建情感教育模式,明确情感教育定位和目标,拓展情感教育载体和途径。     

大学生社会化教育途径研究

大学生社会化的总目标是成为有理想,有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人.其个体目标是掌握高水平的科学文化知识,发展社会性,完善人格,适应社会生活,成为正向作用于社会的合格的社会角色.大学生学习的最终目标是以社会建设者、改造者的身份走向社会,参与社会生活.文章主要从实施途径的角度,对大学生社会化教育的过程提出了建议和对策,从而不断促进和完善大学生的社会化进程.     

从社会学角度看大学生社会化问题

大学生社会化是大学生不断融入社会、适应社会、服务社会的过程。大学生社会化的内容和方式具有自我选择性,其影响因素具有广泛性,其过程具有复杂性和不完全性。大学生社会化过程中容易出现社会化不足、社会化过度、价值观异化等问题。高校应当坚持以人为本,切实加强大学生社会化教育。     

大学生社会化问题与心理健康

大学是大学生社会化的重要时期。大学生社会化过程中存在的问题必然会引起其出现心理健康问题。为此，帮助大学生树立正确的人生观和价值观，强化社会责任感，塑造良好的人格品质，提高现代能力，注重对同辈群体作用的正确引导，对提高大学生社会化水平，保持心理健康有着重要的意义。     

当代大学生的社会化及存在问题研究

社会化是每个大学生必经的过程,包括政治社会化、道德社会化、角色社会化等方面的内容.目前大学生社会化中存在着目标选择时的盲目性,社会化的被动性、不彻底性、无作为性等问题.对此可以采取加强指导、增强其主动意识等措施来促进大学生顺利完成社会化过程.     

农村贫困大学生社会化问题研究

自1999年开始的高校扩招,在一方面,扩大了中国适龄青年接受高等教育的比例,但在另一方面,也扩大了贫困大学生这一特殊的群体。在国家政策方面,虽然有着对贫困生资助的相关政策,但也广泛存在社会化欠缺的问题,构建培养贫困生的"助学"和"自助"体系,是贫困大学生社会化的重要教育机制,从而将贫困大学生培养为"面向21世纪教育振兴"的人才。     

当代大学生情绪情感问题研究

当代大学生在成长过程中普遍存在着一些心理问题,尤其是情绪情感问题,表现为情绪情感较脆弱,易空虚,易自卑,虚拟空间与现实生活中的情绪情感脱离等,这些问题给高校思想政治教育带来了许多不良的影响。高校思想政治工作者,要转变传统教育观念,重视情绪情感教育,引导学生正确地评估外部环境,重视实践活动和情绪情感对认知的作用,培育大学生积极的情绪情感,提高思想政治教育的实效性。     

当代大学生社会化问题探析

分析了大学生社会化过程中存在的种种障碍。从社会学、社会心理学视角进行探讨，并提出了相应解决方法与对策。     

当前大学生社会化与教育的思考

大学阶段是大学生社会化的关键时期。本文从社会、高校及大学生自我等方面入手，深入分析了当前大学生社会面临的新情况、新问题，同时提出要促进大学生社会化，确保大学生健康成长，就必须加强大学阶段的教育和引导，特别要根据大学生社会化在新形势下面临的新情况、新问题，重点在教育方向的把握、观念的更新、方法的运用上下功夫。     

当代大学生政治社会化问题研究

在社会主义现代化建设的新时期,大学生作为具有较高知识层次的一个重要社会群体,是社会主义建设中的一支重要力量。而当代大学生政治社会化程度的高低,不仅直接关系到他们今后能否健康成长,而且也关系到整个国家和民族的兴衰浮沉。大学生政治社会化问题必须引起社会的高度重视,并采取积极有效的措施,不断总结大学生政治社会化的经验,深化大学生政治社会化的理论研究,以推进我国大学生政治社会化的进程,使大学生在社会主义现代化建设中起到更积极的作用。     

高职大学生社会化的教育研究

社会化是每个大学生必经的过渡阶段。对于大多数人来说,大中专高等教育是走向社会之前的最后阶段的教育,对高职学生进行社会化教育是更为必要的。在我国的毕业生就业形势较为严峻的情况下,及早对学生进行社会化教育能培养学生适应社会的各种能力。本文主要从对高职大学生实行社会化教育的必要性以及社会化教育的途径两方面进行阐述。     

大学生道德社会化问题的研究

道德社会化是大学生在成长成才过程中不可回避的问题。道德价值在社会生活和社会价值体系中的边缘化,道德社会化理论的不成熟,大学道德教育理想图景的缺乏,以及缺少人与人、人与社会之间关系的道德实践,是造成大学生道德社会化程度不高的主要原因。加强大学生社会化研究,建立促进大学生道德社会化的长效机制对提高人才素质具有重要意义。     

农村贫困大学生社会化问题的研究

来自农村的贫困大学生在心理素质、价值观念、行为方式等方面存在较多社会化问题。这些问题的产生,既有社会经济的原因,也有农村家庭和学校先期教育的影响,更是不同文化价值观念冲突的结果。通过完善对农村贫困大学生的经济援助机制,加强价值观、成才观教育,给予他们更多的心理关怀及生活指导等,以促进其社会化过程的完成。     

大学生道德社会化问题的研究

道德社会化是大学生在成长成才过程中不可回避的问题。道德价值在社会生活和社会价值体系中的边缘化,道德社会化理论的不成熟,大学道德教育理想图景的缺乏,以及缺少人与人、人与社会之间关系的道德实践,是造成大学生道德社会化程度不高的主要原因。加强大学生社会化研究,建立促进大学生道德社会化的长效机制对提高人才素质具有重要意义。     

关于大学生社会化问题的思考

在实践中，从事高校学生思想政治工作，往往积累的是有关大学生特性的感性知识，本文度图就大学生社会化问题进行理论思考，以便能从新的高度，新的角度去理解和认识当代大学生的社会生活和社会行为特性，使我们的教育和管理更具有针对性。