让中职语文课堂充满活力

众所周知,中职学校的学生普遍存在基础差,缺乏学习主动性的特点,他们有着较强的厌学情绪,尤其是对文化科的学习提不起任何的兴趣.如果我们中职学校的语文教师还只是一味地采用传统的"填鸭式"教学,将学生视为客纳知识的器皿,强调师道尊严,课堂缺乏师生间应有的互动交流,那么语文课堂往往会陷入万马齐喑的尴尬境地.在这样的情况下,如何成功地开展中职学校的语文课,让语文课堂充满活力,让更多的学生被语文课所吸引,这是我们中职学校的每一个语文老师都应深思的问题.     

中职语文课堂教学策略

为了提高中职学生的语文能力,文章从引入游戏教学法,激发学生学习兴趣;开展小组合作学习,培养学生的合作意识;设置梯度问题,让学生主动参与三个方面阐述了中职语文课堂教学策略。     

让中职语文的课堂教学充满活力

在教育大众化和功利化的双重背景下,中职教育一方面获得了空前的发展,另一方面,对于沉浸在其中的一线教育工作者,也充分体会到执教之难。当中职老师难,当一名中职语文教师更难。作为中职教育的公共基础课程－－语文,既要服务于专业课,又兼具人文教育功能,其课堂教学的情形也同样尴尬。本文结合中职语文教学实践,对于中职语文课堂究竟怎样教进行了初浅的探讨,以此求教同行。     

浅谈中职语文课堂教学的有效性

伴随着教育体制的改革,我国的新课程改革也在不断的推进,这就使得我国的教育形势整体发生了变化。为了更好的顺应教学的潮流,我们必须不断的更新我们的教学观念和教学方法,只有教学结构发生了本质的变化,我国的教育才能够顺应时代发展潮流,进而更好的为学生创造良好的教学环境,提升学生的学习效果。中职院校的语文教学计划也应该进行相应的改变,这样才可以更好的提升教学的质量,为中职院校的学生语文学习提供更多的空间和机会。本文就将针对提高我国中职语文课堂教学的有效性问题,提出笔者的一些思考和建议。     

中职语文课堂教学评价浅探

《中等职业学校语教学大纲（试行）》明确指出，语学科是中职学生必修的主要化基础课，语教学担负着提高学生全面素质和职业能力的重任，语课堂教学是学生获得语基础知识，形成汉语听、读、说、写能力，提高阅读欣赏水平的基本途径。因此，认真分析中职学生语学习的特点，探寻中职语课堂教学的规律，形成科学的中职语课堂教学评价体系，以此指导、调控、诊断和评价语教学，是我们必须研究的重要课题。     

浅谈中职语文课堂教学的提问艺术

课堂提问是一种教学手段,更是一种教学技巧,课堂教学提问技巧对提高语文课堂教学质量有着很重要的作用。着重阐述了在中职学校语文课堂教学中针对学生素质特点巧妙提问的技巧,使“提问”这一课堂教学艺术在中职语文教学中得到充分发挥。     

探究中职语文课堂教学中的情感教育

语文情感教学是语文素质教育和课程改革重点突出的内容,和以往只注重认知、忽视情感的语文教学相区分,具体是指教师在教学的过程中,在考虑认知因素的同时发挥情感因素在语文教学中的作用,从而更好地实现语文教学目标,增强语文教学效果。文章在阐述情感教育作用的基础上,从深入挖掘文本情感、培养学生悟情能力、拓展课外阅读、写作训练强化情感感知等方面入手具体分析怎样实现中职语文课堂教学中的情感教育。     

职业精神在中职语文课堂教学中的渗透策略研究

随着时代的快速发展和进步,要想紧跟时代发展的潮流和步伐,就要培养出一批又一批全能型人才。其中职业精神的培养教育是非常重要的,职业精神形成于人们的职业实践,又引领和激励着人们的职业行为。职业精神是职业活动的灵魂,培养职业精神是一项重要工程。本文针对职业精神在中职语文课堂教学中的渗透策略进行分析。     

浅谈如何提高中职语文课堂教学效率

随着国家对职业人才需求的增加,中职教育也日益被关注。语文课程是中职课程体系中一门基础课程,也是一门公共课程,对于学生其他学科和专业课程影响深远,且对培养全面发展的高素质人才不可或缺。但是从现实来看,很多教师缺乏应对新时期中职教学变化的意识,依然使用传统的教学方法,忽略学生的主体地位,导致学生积极性差,进而影响了语文教学实效。因此,中职语文教师要结合新时期的新要求,调整语文教学的各个环节,从而有效提升教学效率。     

中职语文课堂教学有效性探究

语文教学质量直接影响着中等职业学校培养人才的素质,本文认为中职学校要规范语文课堂、融洽师生关系,创新教学模式、活用教学方法,优化教学目标、创设生活情境,运用现代信息技术和多元化的评价模式,降低课时消耗,努力提高效率,获得尽可能大的效益。     

试论中职语文课堂教学的有效性

提高中职语文课堂教学的有效性至关重要。本文从教师视角,就如今中职语文课堂有效性的缺失,结合《上海市中等职业学校语文课程标准》,探讨了如何提高中职语文课堂教学有效性的问题。     

中职语文课堂教学的几点思考

在现代化社会进步与发展的基础上,中职教育已经逐渐得到了国家的大力重视。目前,中职语文课堂教育已经有了一定的教学成绩。然而,实际的课堂教学仍然存在诸多问题,阻碍了中职学生的全面健康发展,而且也不利于社会人才的培养。若中职语文课堂教学中的相关问题不能够得到有效解决,则必然会影响未来社会的发展。因此,积极探索中职语文课堂教学的策略,逐渐成为中职教育工作者的重要任务。     

中职教育与“行动导向教学法”

中职教育的目标是通过文化课程和实践培训,培养具有专业能力、方法能力和社会能力的合格毕业生,促其成为具有创新能力的劳动者和高素质的社会公民.行动导向教学法力求促进学生职业能力的提高,通过行为上的引导,激发学生的学习积极性与职业热情,使其由被动的知识接受者变为主动的学习参与者.鉴于行动导向法的重大意义,一线教师与管理者,应深入挖掘中职教育与行动导向教学的紧密关系,建立长效机制,改善中职学生的学习面貌,帮助他们成为具有综合职业素养的合格劳动者.     

听觉媒体技术在中职语文课堂教学中的运用

广播和录音技术应用后,人们利用这些技术进行记录、存储和传播信息,广播和录音技术是作用于听觉器官的音响教学技术,这项技术使教育信息的传播突破了时间和空间的限制,扩大了教育规模,丰富了教学方法。但由于多媒体技术的推广,广播和录音技术有些被忽略,只能在英语听力训练上还大量使用,对于语文学科的教学使用越来越少,甚至有的教师不对学生进行语言听力的培养,特别是进入中等职业学校的学生多数文化课基础差,语文基础知识薄弱,语言表达能力不强。为增强学生的语言表达能力,提高语文课堂教学的效果,在语文课堂教学中合理运用听觉媒体技术,可以优化语文课堂教学,创设情境激发兴趣,营造学习氛围,培养学生的听说能力,进而提高学生的想象能力与写作,有效提高中职语文课堂的教学质量。     

中职语文课堂教学之探索

随着国家大力发展职业教育,探索语文课堂的生动性和有效性,是每一位中职语文教师刻不容缓的职责。我认为中职语文课堂探索应从以下三个方面进行:明确中职语文课堂的培养目标,注重语文课堂上人文素养的不断渗透,落实课堂教学方法的不断创新。     

中职语文课堂教学有效性探讨

中职语文是一门为专业课服务的实用性强的基础课程,也是培养中职学生人文修养的课程.如何适应职业教育以能力为中心,以就业为导向的教育教学目标,提高语文课堂教学的有效性.本文从教学内容、教学方法、教学手段等方面谈了几点看法.     

浅谈如何让语文课堂充满活力

教师应在语文课堂教学中营造充满生机的氛围，努力打造自己的语言，巧妙地设问点拔，引入生活之水，给学生搭建一个展示自己的舞台。     

中职语文课堂创新教学的思考

课堂创新教学,是一种理念,不是一种作秀。语文教师要不拘一格去创新,在课堂上对教学方法进行大胆创新,对教学内容进行适当补充,努力构建人文课堂,提高自身素质,关注学生,让学生真正成为学习的主人。     

中职语文课堂教学更需要激情

中职语文教师整日面对一群有活力、有灵动却不怎么喜欢学习的学生,让语文课堂充满活力和情趣,让学生乐于上语文课,是每一位教育工作者的理想,是一种永无止境的追求,是一种永不停歇的探索。作者提出:从创设情境,激发学习兴趣;善于激情;引进"外文";引进"活水"等方面为学生营造自主、可持续发展的空间,让语文课堂真正充满生机和活力。     

情感——语文课堂中的生命线——论中职语文课堂教学中的情感教育

教育不能没有情感,语文学科又饱含情感因素,所以情感因素在教学中占有非常重要的地位,是语文课堂中的生命线。但中职语文属于基础课程,很多学生学习语文的热情不高。因此,中职语文教学中,教师要利用学科优势,抓住情感这一要素,发挥其在语文教学中的作用。本文主要从情感教育的作用入手,探讨中职语文教学中进行情感教育的途径。