高职饲料专业校内生产性实训基地建设的思考

校内生产性实训基地建设是构建高职专业实训体系的重要组成部分,也是高职院校培养高素质技能型人才的必然要求。以江苏农牧学院为例,主要对目前高职饲料专业校内生产性实训基地的建设现状、存在问题进行分析和思考。     

校内生产性实训基地评价指标体系研究

生产性实训基地是高职院校加强内涵建设、提高教学质量的重要平台,也是深化高职校企合作的必然选择。虽然许多高职院校都在不断探索生产性实训基地建设问题,但对什么是生产性实训基地,特别是如何评价生产性实训基地等问题,目前还不十分明确。本文从生产性实训基地的定义出发,初步探讨了如何构建生产性实训基地的评价指标体系。     

围绕生产性实训基地创新环保专业教学体系的探索

校内生产性实训基地是高职院校培养高素质技能型人才的重要硬件保证。本文围绕环保专业生产性实训基地,重点介绍了优化环保专业课程体系、建设精品课程、构建实训项目库,创新实践教学模式等,并就深入挖掘环保专业校内生产性实训基地的优势,培育高技能环保人才进行了详细论述。     

高职国际贸易实务专业校内生产性实训基地构建类型选择分析

国际贸易实务专业是实践性很强的专业,其校内生产性实训基地的建立一直是人才培养中的难点。文章将高职国际贸易实务专业校内生产性实训基地的类型进行了对比分析,并提出了高职国际贸易实务专业校内生产性实训基地的构建类型的选择要素,最后强调校企双赢、双师队伍建设是构建校内生产性实训基地的基础。     

高职院校生产性实训基地的理论与运行机制探析

建设生产性实训基地是高职学生提高实践技能、培养学生的创新能力和职业素养的必要保障,也是高职院校实训基地可持续发展的必然要求。本文从生产性实训基地的内涵、特征、运行模式和管理体制四个方面。对生产性实训基地进行了探讨。     

高职国际贸易实务专业校内生产性实训

国际贸易实务专业是实践性很强的专业,其校内生产性实训基地的建立一直是人才培养中的难点.文章将高职国际贸易实务专业校内生产性实训基地的类型进行了对比分析,并提出了高职国际贸易实务专业校内生产性实训基地的构建类型的选择要素,最后强调校企双赢、双师队伍建设是构建校内生产性实训基地的基础.     

高职校内生产性实训基地建设现状与对策研究

创造优良的实践教学环境对高职院校培养技能型人才至关重要,在校内建设生产性实训基地是一种工学结合实践的有效途径。本文简要阐述了校内生产性实训基地的内涵与特征,分析了高职校内生产性实训基地的建设现状及存在问题,最后提出了加强高职校内生产性实训基地建设的对策。     

高校生产性实训基地的功能及其建设原则

目前校企组合新模式主要以积极探索校内生产性实训基地建设的内容为主,而建设出高水平的高职院校校内生产性实训基地,即为现今的高职院校实训基地建设的发展方向.本文将结合我院省级示范性实训基地——应用电子技术实训基地建设的经验,并通过对生产性实训基地的内涵解析、功能定位、建设原则、建设模式等方面进行探究,以达到促进生产性实训基地建设之目的.由此论述了高职院校应用电子技术校内生产性实训基地在人才技能培养、双师型教师队伍建设、服务行业与社会等方面的作用和主要建设原则,对高职院校的实训基地的建设有一定参考和借鉴作用.     

高职实训基地与学生创新创业能力的实证研究

高职实训基地是高职教育开展实践教学、提高学生实践创新创业能力的重要场所.该文以浙江经贸职业技术学院的校内生产性实训基地建设为实证案例,调整实训室布局,重构适合教学的生产性实训环境,依托行业,从实训基地平台实践教学体系的构建、学生的创新创业能力的培养、"双师型"教师队伍的培养、实训课程体系改革等方面进行了深入的研究和实践,取得了一定的成效.     

高职院校校内生产性实训基地的分析与研究

实训基地是专业建设和人才培养的重要支撑,是高职院校进行实训教学和培养学生专业技能的重要场所。阐述了校内生产性实训基地的内涵与建设的理论依据及模式,分析了高职院校校内生产性实训基地的存在问题,给出了建设校内生产性实训基地的建议与策略。     

示范性高职院校校内生产性实训基地的跟踪研究

校内生产性实训基地的建设是高职院校培养高素质高技能人才的重要途径。文章在调查近百所国家示范性高职院校校内生产性实训基地的建设情况的基础上,分析了高职院校校内生产性实训基地的主要内涵、功能、主要建设模式以及取得的成效,以期为其他职业技术院校建设生产性实训基地提供有益的启示及借鉴作用。     

校内生产性实训基地的探索与研究

校内生产性实训基地的建设是实现高职院校人才技能培养与素质培养的重要途径,通过研究校内生产性实训基地建设的模式,寻求符合专业特色、结合区域经济发展特点的校内生产性实训基地,促进校内生产性实训基地健康、可持续发展,形成高质量人才培养和校企合作长效机制,实现学校、企业、学生三方共赢,探索出最适合于专业发展需求的校内生产性实训基地模式.     

校企共建数控技术专业校内生产性实训基地

生产性实训是高职院校工学结合培养高技能人才的重要途径.介绍了台州职业技术学院数控技术专业以学生职业能力培养为主线,引企入校共建校内生产性实训基地的情况,就高职校内生产性实训基地的内涵、运行机制、管理模式、建设成效等进行讨论,为同类学校实训基地建设提供参考.     

西部地区高职院校生产性实训基地建设的思考

生产性实训基地建设对高职教育人才培养具有非常重要的作用。因此,应认识生产性实训基地建设的意义,分析西部地区高职院校生产性实训基地建设的困难,探索西部地区高职院校建设生产性实训基地的对策,解决西部地区高职院校建设生产性实训基地面临的主要问题。     

建设高职院校的生产性实训基地

建设生产性实训基地是高职学生提高实践技能、培养学生的创新能力和职业素养的必要保障,也是高职院校实训基地可持续发展的必然要求。文章从生产性实训基地的内涵、特征和运行模式、管理体制四个方面,对其进行了探讨。     

高职院校生产性实训基地建设策略探析

对于高职院校而言,建设生产性实训基地是体现办学特色的一个重要因素,也是基地可持续性发展的保障,其不仅能有效提高教学水平和质量,还能通过对自身优势的合理利用,促进高职生实践技能得到综合性培养。本文通过对现阶段生产性实训基地建设现状的了解,基于高职院校生产性实训基地的建设原则,通过全面系统的分析和研究,结合实际,针对性地提出几点合理化的基地建设措施,旨在促进高职院校生产性实训基地建设的健康发展。     

校内生产性实训基地:高职院校实践教学场所建设的新方向

本文阐述了高职院校校内生产性实训基地的概念与特点,分析了生产性实训基地、产学研结合和实践教学之间的相互关系,提出了构建具有产学研结合特点的、以校内生产性实训基地为主体的实践教学模式。文中结合现实教学实践,对校内生产性实训基地的教学方式、运行机制、内在关系进行了探讨。     

高职生产性实训基地定位的研究

高职生产性实训基地是指高职院校利用自身的教育模式与优势,通过与企业紧密结合来对实训基地的生产功能进行全面开发,在实现经济效益的同时高效地培养学生的实践技能和综合职业素质的一种实训基地。它包括三种类型：学校主导型、企业主导型、共建共享型。高职院校生产性实训基地建设对培养高素质技能型人才、发展经济和服务社会具有十分重要的意义。     

基于利益机制的高职校企合作生产性实训基地构建探析

根据高职生产性实训基地校企合作利益机制概念不清、法律地位模糊、共同利益不明确的主要问题,文章从"明确生产性实训基地的法律地位;完善利益机制,构建利益共同体;共建共享,改善教学条件"三个方面对基于利益机制的高职校企合作生产性实训基地建设进行了探析。     

校企合作，工学结合，建设高职生产性实训基地——兼谈广东工贸职业技术学院商务英语实训基地建设

生产性实训基地建设是高职教育中的一个重要环节,是高职教育校企合作、工学结合、培养高技能人才、实现学生零距离就业的关键。本文为了探寻一种有效地进行生产性实训基地建设的办法,以广东工贸职业技术学院商务英语实训基地建设的情况为例,就高职院校生产性实训基地的内涵、基本特征、主要模式以及今后建设的方向进行了较为详细的阐述。