作业批改请不用“×”

在我十多年的教学生涯中,天天都在重复着昨天的故事：用红笔在学生的作业本上画上“√”或“×”,写上“优““良”或“中”。     

谈谈我的“·”指错法

从古至今,老师在批改学生作业时,都是采用对的打“√”,错的打“×”,这好像是一个亘古不变的规矩,我开始从教也是如此.从自己当学生和教学生两方面实践,我发现现在的学生越来越不喜欢“×”了,后来我就改用了对的打“√”,错的在错处点上一个小“·”,以提醒学生此处有问题启发学生再重新思考,并及时订正错题,这样,我的教育教学效果大大提高了,具体体现在以下几个方面:     

回归个性化思考 匡正简算之目标——《乘法简便计算的综合练习课》教学案例

教学案例一：出示习题：下面的计算哪些是正确的？正确的画“√”，错误的画“×”。     

北京市东城区2011年小学语文毕业试卷

一、听老师读短文。然后按要求做 1．在和原文意思一致的说法后面画“√”，不一致的画“×”。     

“角”的辨析

在学习角的初步认识时,有这样一道辨析题:下列图形中,是角的请在括号里打“√”,不是的请打“×”。     

你有过这些“小问题”吗?

数列是中学数学的重要内容,也是历次大考必考内容。对于数列问题的求解,很多同学不会出现“大错误”,但由于不细心,总会出点“小问题”,轻者因过程不完善,丢一至两分,重者是选错或填错答案而满盘皆输;本文将列举一些“小问题”,看看你是否曾经“拥有”?问题1、忽视分式不为零例1、已知｛an｝是等差数列,求证:1a1√+a2√+1a2√+a3√+…+1an√+an+1√=na1√+an+1√错证:设公差为d,则左边=a2√-a1√d+a3√-a2√d+…+an+1√-an√d=an+1√-a1√d=d(aann++11-a1√+a1√)=d(ann+1d√+a1√=na1√+an+1√剖析:上面的证明好似“天衣无缝”,其实,忽视了…     

合适的礼物

你收到过礼物吗?你知道如何送礼物吗?送给别人的礼物应该让他喜欢而且是他所需要的。看看下面的图,你认为是合适的礼物就在框内画“√”,不合适的礼物就在框内画“×”。     

让课改的新理念落实在教学中——“统计”教学片段及反思

[片段1]分析数据(学生用画“正”“√”“0”等方法统计出全班学生各喜欢什么颜色,完成统计表)     

让孩子学会“欣赏”

在现实生活中,许多孩子不会“欣赏”老师和同学,他们一旦发现同学、老师的缺点,便马上指指点点,这是孩子“学会共处”、真诚地与他人交往、在学习活动中不断完善自身人格的一大绊脚石。 一、不会“欣赏”的具体表现 不会“欣赏”同学一次思想品德课中,我请大家看同学的几张照片,“夸一夸”照片中哪些同学做得好。一位同学说:“××正在拾纸屑,他的身体肥肥的,像只小狗熊。”“照片中的××虽然在帮助别人,但他平时经常打人的。”发言对同学好的做法有所肯定,但却不认可。有时,一些成绩好的同学得到老师的表扬,有的学生会“眨眨眼”,     

“√鹰”把门，出入要小心

看这幅背景画，你觉得我——√，像一只振翅高飞的雄鹰吗?那就叫我“根号鹰”吧。     

答案不一,争吵不止

前个时期,本校数学组举行的一次数学竞赛,分年级组进行。年级交叉出题、阅卷。其中六年级组试卷上有这样一道题(摘于原卷):选择答案,在正确答案的下面画“√”,在错误答案的下面画“×”。在同一个圆中,周长是半径的     

“画龙”莫忘“点睛”——谈批语在数学教学中的妙用

批改作业是教师的一项常规工作。是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案。发挥着至关重要的作用。对数学作业的批改,很多教师习惯用“√”“×”来评。     

that从句与what从句

that用作连词时,本身无词义。what用作连接代词时,本身含有疑问意义。二者都可用来引导从句。但什么场合用that,什么场合用what,有些同学却容易弄错。为帮助同学们学习,现将它们的用法归纳成下面的图表:连词比从句较that what引导在从句中的作用引导在从句中的作用主语从句√×√主、宾、表、宾补宾语从句√×√√表语从句√×√√同位语从句√×√√定语从句√主语、宾语××状语从句√×××choolardenfgh一、引导主语从句that与what都可引导主语从句。that在从句中不作句子成分,但不能省掉。what在从句中可作主语、宾语、表语或宾语补足…     

张老师需要的“礼品”

不久前,湘阴县杨林寨乡中学教师张宝玉突然病了,但他仍带病坚持上课。几位学生联名向老师写了封慰问信、并买来慰问品悄悄地放在老师住房里。张老师十分高兴,病也减去了几分。于是,张老师将他们请到房里,开了个座谈会。张老师:“我得了点小毛病,你们就写来慰问信,这对我是极大的鼓励,但花钱买东西就不必要了。大家想想,还有比这更好的既不花一文钱又价值无量的‘礼品’吗?”大家相视一笑。刘小云同学首先回答:“我平时作业马虎,给老师添了麻烦。以后我一定把字写好,使老师看起来感到舒服。”胡东香同学接着说:“我的作业‘×’多‘√’少,以后我     

字母走√

√a^2的化简是二次根式中的重点与难点，也是不少同学出现错误比较多的问题．那么，怎样让√a^2中的a不犯错误走出“√”呢?     

让孩子学会“欣赏”

联合国教科文组织提出：2世纪的孩子应该“学会生存”、“学会共处”。而在现实的学习活动中，许多孩子不会“欣赏”老师、同学，他们往往一发现同学、老师的缺点就指指点点。例如，“××的身体肥肥的，像只小狗熊。”“我们的美术老师鼻子很勾像一只猫头鹰，以后就叫她猫头鹰     

我的“太阳”——老师

“老师,教师节快乐!”一位同学学别出心裁的“大礼”让班主任大声称好。它并不名贵,也不华丽,它只是一幅朴实的画。一幅画？是的,就是一幅画!上面画着茁壮成长的青青小苗。而照耀它们成长的是空中那火红的太阳。那不正是我们亲爱的老师吗？     

(a~2)~(1/2)中的a怎样“走出”“■”

√a2的化简是二次根式中的重点与难点,也是同学们出现错误比较多的问题,那么,怎样让√a2中的a不出差错“走出”“√”呢?其实在化简时只要用绝对值作过渡.我们不妨打个比方:化简√a2,要先让a走出“房子”(根号√),走进“巷子”(绝对值符号｜｜),至于如何走出巷子,这要看a的能力     

“劳动”组词

游戏准备: 1.裁剪9张硬纸片,4张写“劳”字,5张写“动”字。2.在场地的一边画条起点线,参加游戏的9名同学排成一列横队站     

数学判断题的命题

判断题又叫做是非题,属于陈述性选答型试题。结构分两部分,前面是一个命题,后面设有一个待填的空。要求学生在“对还是错”这两种可能的答案中,选择一个答案。回答的方法一般是在待填的空内,认为对的画上“√”号,认为错的画上“×”号。既考查学生理解和掌握基础知识的情况,又考查学生的分析能力、