精心设计突出“三性”——语文拓展型作业设计例谈

我们在实际教学中会遇到这样一种现象,如某一学生因病缺席一个月,对语文后继学习不会有太大影响,但对数学学习的影响则非同小可。这就从侧面说明了两门学科的学习有着自身的特点,而数学学习的特点就像九连环一样,环环相扣,缺一不可。     

精心设计突出“三性”——语文拓展型作业设计例谈

传统的语文作业常常以重复性的、应试性的、单一的书面作业居多,机械单调、枯燥乏味,缺乏情趣,因而往往收不到理想的效果。而拓展型作业,为学生提供了更多的空间,更多的渠道,更多的形式,更多的信息,它     

精心设计作业 拓展语文知识

小学语文教学应该立足于促进学生的全面发展，为他们的终生学习、生活和发展奠定基础。精心设计语文作业，对巩固所学知识，促进学生思维、智慧、精神品格的发展与完善、素质的提高都有一定的积极作用。     

语文作业应精心设计

作业是整体教学的一个重要组成部分,是对学生进行知识和技能的综合训练。改变单调呆板、机械的简单作业题型,精心设计作业练习,有利于提高学生的思维能力和自能读书的能力。语文作业设计要做到以下几点:     

小学语文拓展型作业设计三法

上海二期课改为小学语文作业改革指明了方向:在语文作业设计中,要以培养和发展学生的主体意识为出发点,为学生创设自我表现的机会,激发学生的创新意识。我在语文拓展型作业设计时巧用以下三种方法让作业成为学生创造的园地。     

小学语文拓展型作业设计三法

上海二期课改为小学语文作业改革指明了方向：在语文作业设计中,要以培养和发展学生的主体意识为出发点,为学生创设自我表现的机会,激发学生的创新意识。我在语文拓展型作业设计时巧用以下三种方法让作业成为学生创造的园地。     

初中语文拓展阅读型课后作业设计谈

探索设计拓展阅读型课后作业的理论依据、拓展方式与实施路径,结合具体作业设计,阐述拓展阅读型课后作业不是一课一设计,而是以教材单元为基本设计单位,一单元一设计,在增加学生阅读量、扩大学生阅读面、提升学生阅读能力方面,有其他类型的作业无法替代的作用。     

小学语文试题设计“三性”——小学语文命题例谈

现下的小学语文试题设计应是课标指引下的新评价方式的体现。它的根本目的在于促进学生的发展,促使学生产生持续发展的不竭动力。理想的语文试题设计应做到三性。一、着眼语感训练,突出技能性小学语文试题设计,要紧紧抓住语感这一语文素养之魂,捕捉语文知识点和技能训练点,考察学     

低年级语文作业设计例谈

一、积累型作业设计《语文课程标准》指出:语言的积累主要包括语言知识的积累、语感的积累、语言法则的积累及规范语言的积累。低学段语文教学应该以生字、词的学习内化,精彩课文片段的记忆,优秀诗文的背诵等为主。如: 1.读拼音,按要求写词语:那里群山(huanrao),树木(m ao sheng) ,周围有许多名胜古迹。(《日月潭》) 2.读课文,填空:春雨沙沙,春雨沙沙,飘在果林, 桃花;洒在树梢,柳芽,落在田野, 庄稼,降在池塘, 青蛙。(《春雨》) 3.补充诗句:泉眼无声惜细流, 。(《小池》) 4.那里景色秀丽神奇,(尤、龙)其是那…     

语文作业创新设计例谈

<正>语文作业是课堂教学的自然延伸与补充,是语文教学不可缺少的环节,对巩固、消化、理解、运用所学的知识起着非常重要的作用。然而,长期以来,人们往往把作业的功能定位于知识的巩固与技能的强化上。认识的偏狭加之应试的指向,导致作业陷入了机械重复、单调封闭的误区。经常是抄写生字、读写生词意思,背诵课文内容和对词句篇章的理解,或者是几道习题、一张试卷。学生在常年笔与纸的机械摩擦中,逐渐消钝了学习语文的热情,削减了语文学习的灵性,遏制     

小学语文作业设计例谈

课外作业作为课堂教学的扩展和补充,成为学生巩固知识、开拓思维、快乐实践、创新意识的园地。教师应着眼于效率,着力于设计,努力开发课外作业的价值,促使学生积极主动地去完成,促进学生全面发展,个性飞扬。     

小学语文作业设计例谈

作业是教学工作的有机组成部分。然而,多年来我们的作业单调乏味,缺乏弹性,偏重书本,脱离生活和学生实际。这种封闭的、僵化的作业模式,严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。近年来,随着新课程改革的不断深入,作业的功能与价值,越来越引起大家的关注与思考。我们必须从提高作业的效能考虑,寻求有效的途径,全方位、多角度地设计作业。时机恰当作业从"兴趣"中来作业设计须讲究时机,"该出手时就出手"。作业要能"吊"起学生的胃口,使学生一看作业的内容就来劲,就跃     

小学语文作业设计例谈

新课程下的作业不再完全是课堂教学的附属,而更是重建和提升课程意义及人生意义的重要内容。作业过程是学生的智慧、知识、能力、情感、态度、价值观最理想的生成过程和体现过程。如何     

语文作业设计新思路例谈

在新课程理念的指导下,语文作业设计更应符合学生的心理特点,顺应语文学习的规律,使作业逐步由习题化转向生活化、应用化,把作业的主动权和选择权交给学生,让他们在自主、合作、探究的作业模式中找到最佳的提高语文综合能力的方法。     

例谈个性化语文作业设计

一．根据内容,动手作画 由于小学生对形象直观、色彩鲜艳的事物特别感兴趣,加上他们活泼好动的特性,因此根据课文内容布置一些涂涂画画的作业,让学生在玩中学,学中玩,无疑会起到较好的效果。在教学人教版第七册杜甫的《绝句》前,我布置了这样一道预习作业：     

语文作业设计要关注“三性”

1.突出层次性传统的语文作业,大都是全班同学做一样的作业。面对同一教学内容与学生们不同的接受水平,这显然是不妥当的。承认学生学习上的差异,分出层次,设计难易不同的作业,可让不同层次的学生根据自己的实际情况自由选择需要的作业。一般以三个层次为宜。基础题:重在语文基础知识的操练,份量相对较轻,一般适合学困生。综合题:一般适合中等学生。发展题:一般适合优等学生。比如在教学《只有一个地球》后,我设计了三个层次的作业,让他们自由选择。①画出课文中描写地球可爱的句子,摘抄文中让你感受最深的地方,自己读一读。②补充表格内容,…     

精心设计作业 拓宽语文空间

随着新课改的日益推进,小学语文作业应改变往日重"量"轻"趣"、重"知识"轻"实践"、重"共性"轻"个性"的现状。教师应该精心设计作业,有效地激发学生学习语文的积极性,更好地实现减负提质。     

精心设计 让语文作业落到实处——以小学高年段语文为例

教师设计作业应＂接地气＂——贴近学生真实的生活,反映学生真实的情感。在趣味、差异、实践之处精心设计,让学生乐于完成作业,并不断地提高语文综合素养。     

小学数学作业设计要抓住"三性"

作业完成的质量是课堂教学效果的体现,教师要依据小学<数学课程标准>,以学生的发展为根本,把素质教育的思想寓于作业之中.     

小学英语拓展性作业设计例谈

在小学英语教学中课外作业是十分重要的。小学英语作业应该体现拓展性,要能为拓展小学生的英语学习服务。小学英语拓展性作业要关注差异、尊重认知、注重应用,突出层次性趣味性与实践性。