共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
3.
语文说课作为一种教学研究形式,不但要说出教学设计还要论述这种设计的科学性、合理性和可行性。说课应根据教学设计的构成部分来结构,论述时可以从大纲、学习内容特点、学生的知识水平和心理特点、说课教师的创新思想等角度进行。 相似文献
4.
“说课”课是一门以“说”的形式加强师范生教学基本功,综合运用能力训练的课程,学生通过这门课程的训练,不仅能更好地在工作岗位上发展自己的能力,也能更好地适应竞争日益强化的社会。 相似文献
5.
"说课"课是一门以"说"的形式加强师范生教学基本功、综合运用能力训练的课程.学生通过这门课程的训练,不仅能更好地在工作岗位上发展自己的能力,也能更好地适应竞争日益强化的社会. 相似文献
6.
7.
8.
说课是指教师在备课基础上。于授课前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动.它是教师将教材分析、理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演.也是督促教师业务文化学习和进行课堂教学研究、提高业务水平的一个重要途径.还是评估教学水平的一种有效手段。 相似文献
9.
应重视师范生的说课训练 总被引:2,自引:0,他引:2
袁春玲 《洛阳师范学院学报》2003,22(4):141-142
<正> 师范学校的培养目标决定了师范生角色的双重性,即“学生”和未来的“合格教师”。作为新时代的师范生,必须在注重知识的同时注意能力的培养,包括教学能力、教研能力等。说课是提高师范生教学能力和教研能力的有效形式,现已成为师范学校教育实践的一项重要内容。 一、师范生说课的可行性 说课是教师运用教学理论指导课堂教学的一种述说,即教师在备课的基础上,用系统规范的语言,向领导或同行介绍自己对某一具体教学内容的教学设计及其理论依据,以征求改进意见,从而完善原来的设计,使之更加科学可行。师范生说课面向向老师或同学,是为了适应教师职业的需要而进行的预习锻炼。说课活动在最后的一个学年开展较为适宜。这时,他们已经具备了一定的文化基础知识,并通过教法课和教育学、心理学的学习,掌握了学科教学的基础理论和基本方法,掌握了儿童心理、教育学习心理。 相似文献
10.
11.
编辑老师:
您好!我是一名特校教师,即将参加省特教青年教师教学基本功大赛,说课是大赛设置的权重很高的一个项目.但对于如何说课?怎样才能说好课?我知之甚少,请老师不吝指教。 相似文献
12.
陈学明 《江苏广播电视大学学报》1994,(2)
我国刑法第一百八十五条规定:国家工作人员利用职务上的便利,收受贿赂的,处五年以下有期徒刑或者拘役。赃款赃物没收,公款公物追还。随着形势的发展,1988年1月川日全国人大常委会《关于惩治贪污罪贿赂罪的补充规定》第四条规定:国家工作人员、集体经济组织工作人员或者其他从事公务的人员,利用职务上的便利,索取他人财物,或者非法收受他人财物为他人谋取利益的是受贿罪。由此,我们可以看出:贿赂罪的贿赂包括金钱、物品及其他财产性权益,这在理论上和实践中都无争议。但对贿赂是否包括非物质性利益,意见颇不一致。有的人认为不… 相似文献
13.
据英国BBC电台报道,一位英国心理专家认为,魔术对学生的好处超过正式的学科,魔术表演能够帮助表演者培养自信心。在一般情况下,魔术是用来消遣的,但从锻炼学生心智方面考虑,魔术课应该进入教学大纲。 相似文献
14.
为了适应中小学教学工作的需要,一九七八年春季,教育部颁发了全日制十年制中小学各科教学大纲试行草案(以下简称“大纲”)。新“大纲”较文化大革命 相似文献
15.
16.
一、把握说课的基本内涵。 说课是指在规定的时限(一般15-20分钟)内,由说课者向听课者阐述自己对所教的某次课的总体教学设计方案。说课后由同行们现场共同评课,提出改进意见,再由说课者完善其教学设计方案的过程。其内涵旨在通过说课活动,有效地提高教师队伍的整体素质。 二、把握说课的内容。 1.说教学目标的制定。它要求说课者说出本次课的知识、技能、态度三大类目标,其中:知识体系中包含记忆、理解、应用、分析综合子目标;技能体系中包含模仿、形成、熟练子目标;态度体系中包含接受、遵循、习惯子目标。 2.说教材分… 相似文献
17.
化学说课应遵循的有效原则 总被引:1,自引:0,他引:1
说课是一种常见的教学研究形式,同行之间通过相互切磋,取长补短,资源共享,发挥集体的智慧和力量,不失为一种提高施教水平和课堂教学效率,促进教育科研水平和全面推进素质教育的行之有效的途径。中学化学的说课要遵循以下几个原则。 相似文献
18.
为促进专业成长、提高教学技能,张家口市教科所历史组精心准备,利用两天时间,组织市内的55名历史教师进行了说课比赛.从整个说课比赛的组织、过程和结果来看,达到了相互交流、相互借鉴、相互提高的预期目的.作为评委,笔者在获益颇丰的同时,也就说课中出现的几个普遍性、倾向性问题进行了深入思索,并结合十多年的理论和实践,总结出了几点个人看法,归纳出来与全省各位同行,特别是在教师岗位上工作时间较短的老师们进行探讨交流. 相似文献
19.
目前,中学物理考试,基本上还是传统的书面考试形式。这种形式偏重于书面知识,忽略了对学生实验能力的检查,不利于学生智能的全面发展。近期的一些报道表明:我国留学生在理论知识的学习方面远超过外国学生,但进入实验室却与外国学生有一定的差距。这与我国前一阶段传统的教学方法、考试方式是有联系的。国内对中学毕业生动手能力差的问题开始引起重视。现行中学物理教材,已把实验放到了它应有的地位:初中阶段有学生实验22个,学生小实验21个;高中阶段有学生实验26个。显然,包括这么多实验的物理学科, 相似文献