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李玲慧 《试题与研究:高中理科综合》2019,(34):0092-0093
一个好的班级,一定要有好的班风。班风,即一个班级的风气,是由班级成员共同营造的一种集体氛围,反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点,体现出班级的内在品格与外部形象,引领着班级未来发展的方向,对于班级建设具有重要的导向作用。一个班级的精神面貌体现在班风上,班风的建设伴随着全体同学与班主任的不断教育、总结经验、完善管理工作。 相似文献
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康戈 《职业技术教育研究》2005,(12):52-52
建设一个好的班集体,形成良好的班风,是在班级管理中老师的心血及学生共同努力铸就而成的,好的班风就会陶冶每个学生的思想品行,改变学生的行为习惯,带动班级的所有成员不断前进。因此,良好班级集体是所有成员的共同财富和宝贵的资源, 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2019,(1):61-65
高校管理以班级为单位,大学一年级是新集体的形成期,也是班级建设的关键期。新生班级在建设过程中会出现各种适应性难题,如班级成员交流不够深入、班级凝聚力不强、班干部能力不足等问题。在高校新生班级建设中应用班级团体辅导这一新模式,能够有效改善新生心理状况、提升人际交往能力、增强班级凝聚力,促进班级形成良好的学风与班风,充分彰显班级特色文化与精神。 相似文献
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班级管理是影响班级发展、班风学风建设、学生进步的关键因素。一个善于开展班级管理工作的教师不仅能够激发学生的集体责任感和班级荣誉感,还能够有效推进学生各方面素质的全面均衡发展,而全面发展的学生在将来的社会竞争中更具实力。本文尝试议论全面发展视角下的班级管理。 相似文献
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班级凝聚力是班级管理的重要组成部分,是良好班风形成的基础,也是班级向心力和战斗的核心。作为班级管理的灵魂——班主任,在班级凝聚力建设上起着至关重要的作用,面对新时期教育教学的新环境、新形势、新任务,班主任应该从自身做起,按照素质教育的标准要求,根据新时期学生的时代特点,切实强化偶像、朋友、向导、家人"四种角色"定位,不断创新理念方法,倾注更多的人文关怀,形成良好班风,建设一个生机勃勃、团结向上的班级集体。 相似文献
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一、培养班级奋斗目标是班级管理的灵魂
马卡连柯曾说过:“不管用什么样的劝说,也做不到一个正确组织起来的自豪的集体所能做到的一切。”班级体是由于目标一致而结合起来的有一定组织纪律和组织机构的统一体。一个班有几十个学生,所追求目标必须具有一致性,否则将是一盘散沙,什么事也做不好。经验告诉我们,明确的奋斗目标能把人们紧紧的连接在统一的集体中,产生巨大的凝聚力,从而调动每个学生团结奋进的积极性,形成高昂向上的精神风貌。班主任要注意良好班风的培养。一个蓬勃向上的集体,必须有严格的班风,必须要有人人遵守、自觉维护的班纪。班风不仅要体现班级特点, 相似文献
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郑翠梅 《呼伦贝尔学院学报》2001,9(1):101-103
班级是学校中的一个基本单位 ,学生自入学校以来就生活在班级集体中 ,做为班主任要讲究班级集体建设的艺术 ,充分发挥班集体的作用 ,抓好班风、学风 ,班干部的培养等工作 ,给学生创造一个轻松、愉快的成长环境。 相似文献
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郭子健 《教学管理与教育研究》2019,(13):109-110
班级文化属于班集体中所有成员的思想意识、价值观念、行为习惯的总和,它是以班级为载体,以教师与学生为主体,以班级制度、环境、氛围等为组成部分的集体文化,能直接反映出一个班级独特的班风班貌.在新时期下,教师必须要充分认识到班级文化建设的积极作用,努力和学生一起来创建和谐的班级文化. 相似文献
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班级是学校的重要组成单位,班风、学风的好坏直接影响到教学效果的优劣和校风校纪建设。显然,班级日常管理就尤为重要。如何把几十个学生个体凝聚成一个积极向上。团结奋进的集体,是班主任在班级管理中,必须解决的问题。笔者就多年来的班主任工作和学生管理工作谈几点粗浅的体会。 相似文献
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班级是学校的细胞,是集教育教学和组织管理为一体的综合性集体。学校的教育教学活动都是以班级为单位开展的,一个优秀的班集体能形成良好学风、班风,进而形成整个学校的良好风气和办学特色,使整个学校充满朝气,从而促进教育教学质量的提高。因此班级管理就显得尤其重要。那么班主任如何管理好一个班级,用什么办法呢?我认为"民主建班,自主管理"是一个行之有效的办法,应该从以下几个方面进行。 相似文献
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魏志珍 《中国科教创新导刊》2013,(3):228-228
班主任是班集体的建设者,是班级的中心与灵魂。把班级建设成为一个具有凝聚力的集体,让学生充满激情地学习和生活,在日常工作中,班主任应该做到"巧"管理。 相似文献
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班级管理中通过增强学生的主人翁意识和主体自我控制能力,培养和提高学生在教育活动中的主动性、自主性和创造性,使他们具有自我教育、自我管理和自我完善的能力,从而成为班级管理的主人翁和自我发展的主体.在班级的管理中,学生不仅仅是能动的客体,更应该是班级管理的主体.学生主人翁精神的培养能够促进班级集体形成良好的班风和学风,增强班级的凝聚力. 相似文献
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建设良好的班风,对于形成班级的凝聚力具有重要的作用,班级的凝聚力增强了,教师可以在教育教学的过程中体会到良好班风所带来的乐趣。作为一名初中班主任,怎样才能建设良好的班风,使自己的班级成为一个积极进取、团结向上的集体呢?笔者认为应该从以下几个方面做起。 相似文献
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高校班级建设的管理学思考 总被引:9,自引:0,他引:9
万成海 《襄樊职业技术学院学报》2005,4(3):117-121
班风是校风的基础。班级建设是学校建设的重要内容。班级建设不仅需要正确的教育思想指导。也需要适用的管理理论指导。班级建设和班级管理是两个密切联系又有所区别的概念。班级建设的内涵和外延大于班级管理,班级管理则是班级建设的基础和手段。探讨班级建设的管理学问题,既要明确班级管理的定义,也要分析班级管理的目标、班级管理的组织、班级管理的激励和班级管理的文化等一系列基本要素。 相似文献