共查询到20条相似文献,搜索用时 125 毫秒
1.
观察身边的图形,我们会发现有很多是轴对称的.轴对称图形我们从小学起就认识了,可是对于轴对称图形有哪些性质,我们却不清楚,今天就在对轴对称图形的欣赏中探索轴对称的性质. 相似文献
2.
例1请在下面一组图形符号中找出它们所蕴涵的内在规律,然后任槽线的空白处设计一个恰当的图形.
分析与解:观察题中排列的图形,发现它们都是左、右对称的轴对称图形,只要在每个图形中画出对称轴,把它们分成左、右两个可以对折重合的图形,规律就一目了然了,第1个图是由1和反1组成,第2个图是由2与反2组成,依次类推,最后一个由7和反7组成,这样知道横线上应设计一个6与一个反6. 相似文献
3.
同学们在学习七年级《生活中的轴对称》时,可以根据《课标》“动手实践、自主探索、合作交流”的要求,通过观察与动手实践,解除同学们在学习轴对称与轴对称图形时产生的模糊和疑惑,下面我们一起从以下几个方面来学习。一、在概念上轴对称与轴对称图形两者有明显的区别轴对称图形是指如果一个图形沿着一条直线折叠后直线两旁的部分能互相重合,那么这个图形叫做轴对称图形(见如图1中的A、B);而轴对称则是指两个图形如果沿一条直线对折后它们能完全重合,那么称这两个图形成轴对称(见如图2中的A、B);尽管轴对称与轴对称图形都有一条对称轴,都… 相似文献
4.
5.
6.
何传道 《中学课程辅导(初一版)》2005,(5):81-81
一、轴对称和轴对称图形的区别。1.概念不同:轴对称是指两个图形之间,把一个图形沿着某条直线折叠,它能够与另一个图形完全重合;轴对称图形是指一个图形沿着一条直线折叠,直线两旁的部分能够完全重合; 相似文献
7.
8.
一、知识剖析
1.轴对称图形:如果一个图形沿着一条直线折叠,直线两旁的部分能够完全重合,那么这个图形叫做轴对称图形,这条直线叫做对称轴.
2.轴对称:把一个图形沿着某一条直线折叠,如果它能够与另一个图形重合,那么称这两个图形成轴对称,这条直线就是对称轴.折叠后重合的点叫做对称点.
3.线段的垂直平分线:经过线段的中点并且垂直于这条线段的直线叫做这条线段的垂直平分线,又称线段的中垂线.
4.轴对称图形与轴对称的区别与联系:
(1)区别:轴对称图形研究的是一个具有特殊形状的图形,轴对称研究的是两个全等图形的位置关系;轴对称图形只涉及一个图形,轴对称涉及到两个图形. 相似文献
9.
汪立长 《中学课程辅导(初一版)》2006,(Z1)
“轴对称与轴对称图形”是七年级数学中非常重要的两个概念,初学者由于对其理解不深刻,运用时常常出现许多错误,为此,对这两个概念的区别和联系梳理如下:一、区别1.概念不同轴对称图形是指如果一个图形沿一条直线折叠后,直线两旁的部分能够互相重合,那么这个图形叫做轴对称图形.而轴对称则是指对于两个图形,如果沿一条直线对折后,它们能够完全重合,那么称这两个图形成轴对称,这条直线就是对称轴.2.图形的个数不同轴对称图形是说一个具有特殊形状的图形,轴对称是说两个图形的位置关系.3.对称轴的条数不同在轴对称中,只有一条对称轴,而轴对称… 相似文献
10.
11.
12.
汪立长 《中学课程辅导(初一版)》2006,(5):67-67
“轴对称与轴对称图形”是七年级数学中非常重要的两个概念,初学由于对其理解不深刻。运用时常常出现许多错误,为此,对这两个概念的区别和联系梳理如下: 相似文献
13.
14.
15.
许昊宁 《数学学习与研究(七年级华师大版)》2007,(4):5-5,33
我们举目回望,能看到很多对称的图形,轴对称是一种重要的对称图形,如果一个图形沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合,这个图形就叫做轴对称图形,如果把一个图形沿着某一条直线折叠,如果它能够与另一个图形重合,那么就说这两个图形关于这条直线对称。 相似文献
16.
17.
18.
轴对称、轴对称图形说课设计葫芦岛市第二初级中学金丽忠一、教材说明(一)课题:3.15轴对称和轴对称图形(二)课型:新授课(三)教材简析对称是数学知识中重要概念,在学习尺规作图与线段的垂直平分线及角的平分线基础上再来学习具有特殊形状的图形的识别与性质,... 相似文献
19.
2002年11月3日至6日,中国教育学会中学数学教学专业委员会在昆明举办全国第三届初中数学青年教师优秀课观摩与评比活动,我区魏莉(呼和浩特市实验中学)、王秀华(包头北方重工第一中学)二位老师参加了说课评比,均获得一等奖。说课是进行课程改革和教学研究的一种形式,魏莉和王秀华老师的说课稿,力求贯彻课程改革的精神,体现《课程标准》的基本要求。(一)选材贴近学生生活实际、知识水平和认知规律;(二)不直接揭示规律、结论,而是通过师生共同探索、猜想过程,让学生从中受到数学思想方法的教育;(三)无理数培养学生的数感意识,轴对称进行数学美的教育;(四)恰当运用多媒体课件,使教学效果最优化;(五)联系生产、生活实际,说明无理数确实存在,对称文化充满现实空间,源源流长;(六)结构严谨,语言简炼,表达清晰有力。 相似文献
20.