浅谈珠心算教学对儿童智力潜能的培养

珠算式心算法是珠算发展的高级阶段。它是利用大脑形象思维能力,把算珠转化成“脑珠算映象”,也就是珠算的拨珠过程由实物和形体动作转化为脑部思维,即脑算珠迅速自动运转的一种心算方法。珠心算能够激发儿童学习情感,引发映象记忆,促进良好智力品质的形成,它是启智开慧的重要途径之一。     

把珠心算引入幼儿计算教育的几点做法

什么是珠心算?珠心算,珠算与脑映像之间有什么关系.珠算式心算简称珠心算,它是凭借算珠的直观形象,按照珠算的处理模式,在大脑内进行变换计算的一种速算方法,简单地讲是在脑子里打算盘,它是熟练珠算操作形成的智力技能.科学研究与实践     

提高珠算教学质量之我见

一、引入珠心算速算教学法珠心算教学是珠算与心算的结合,心算是利用数与数的组成和分解、各种运算规则而进行的简便的心算方法.初学者可以利用心算算出若干个数据再借助算盘来算出心算能力达不到的总的计算结果,这样可以减少拨珠的次数,从而提高珠算运算速度.     

我校珠算式心算训练尝试

我校从1991年开始,把珠算式心算训练作为“三算结合”实验的一个重要的实验因子。经过四年多的不懈努力,现已取得了比较明显的效果。我校的珠算式心算训练工作是从以下三方面来开展的。 一、正确认识珠算式心算训练的优势 珠算式心算训练,其实质是在强化珠算技术训练的基础上,使学生在脑中形成珠算的表象,进而利用珠算表象进行熟练的心算。因此,对小学生来说,珠算式心算有着比较突出的优势。 首先,珠算式心算训练符合小学生的认知特点。     

浅谈珠算到心算的转化

珠算式心算是传统珠算的一场革命，它使珠算技术得以飞快发展并取得了重大突破，根据智力技能形成的五段式理论，学习珠心算时，首先要加强基本功训练，基本功包括：拨子、指法、看数、听数、记数、写数，加减法的看算与听算；在此基础上，用全脑训练法，通过数珠互译、模拟拨珠等由易到难的训练，实现珠算向心算转化。     

浦东新区珠算式心算教学、培训基地成立

珠算是我国优秀的文化传统,而珠算式心算则是当今国际、国内研究开发的卓有成效的提高儿童智力的方法。为了深入开展小学的教学改革,丰富小学生课余活动的内容,提高儿童计算能力,浦东新区珠算式心算教学、培训基地于6月26日在兰亭小学成立,市珠算协会秘书长张     

“珠算式心算”促进了差生的转变

我校在第二课堂进行“珠算式心算”教学实验,已一年半时间。实践证明:“珠算式心算”有力地促进了差生的转变,提高了差生的计算能力,发展了差生的智力。我们的做法是: 第一,分析每个差生,找准差生差的原因。 实验前,学校领导和班主任、任课教师一起对两个实验班的16名学习较差的学生,进行仔细分析,发现他们学习差的主要原因:一是缺乏学习兴趣,贪玩、厌学;二是智力差、思维迟钝;三是学习基础差。     

“珠算式心算”与“三算结合”教学不是一回事

“珠算式心算”,常被人与“三算结合”混为一谈,认为“珠算式心算”就是“三算结合”教学。这实在是一种误解。它们之间存有一定的联系,如“珠算式心算”是在“三算结合”的基础上发展起来的。它们都注意发挥算盘的教育功能等。但它们毕竟不是一回事。     

培智学校珠心算教学的实践与思考

珠心算是传统的珠算和心算相结合的产物,它以珠算为基础、通过实际拨珠训练、到模拟拨珠训练、再到映像拨珠,最终在大脑中进行类似在算盘上快速拨珠的心算。它是一种没有算盘实物,但已在脑中形成算盘印象并会运用的计算能力。运用这种方法,人们可以非常快速、精确地进行心算。     

运算史上的新突破——谈珠算式心算

本世纪五十年代,中国小学数学教学的“三算结合”脱颖而出,七十年代风糜全国,以后由于种种原因,一度低落,八十年代初重新恢复试验,很快推行到全国各地。1980的起,部分学校在“三算结合”实验的基础上,强化珠算图像,进行珠算式心算教学实验,取得了令人瞩目的成效。 所谓珠算式心算,简单地说,就是在头脑里打算盘。由于一个人珠算的进步,算盘可以达到内化的程度,即将数变成算珠浮现在脑中进行计算。一个好的     

一种教学方法的心理学解读

一、前言“珠算式心算”是指借助内化了的“心理算盘”,在头脑中快速高效地进行复杂的数量计算的一种独特的计算技能。计算能力是个体数学能力的基础与核心成分。[1]20世纪80年代初以来,浙江省慈溪市以鸣鹤镇中心小学为代表的一批学校通过“珠算式心算”(简称“珠心算”)的教学     

抓好师资培训是搞好“珠算式心算”教学的关键

“珠算式心算”教学作为学生课外活动内容已在我市广泛地开展起来。全市现在已500多个实验班。实验班学生的计算能力有了惊人的提高,智力得到了充分地开发,促进了学生身心的健康发展。得到了学校、家长、社会的公认与欢迎。实践使我们认识到,抓好师资培训是实验成功的关键。 一、举办现场会,提高广大教师对“珠算式心算”的认识。     

“珠算式心算”使学生在社会实践中大显神通

自从我校在第二课堂中开展“珠算式心算”教学一年多来,学生的计算能力飞速提高,并在社会实践中大显神通,受到了社会的普遍赞誉。 据统计,80％的学生家中平时的日常开销都有一本“流水帐”。以往家长计算每月的家庭收支,常要用半个多小时。学生学了“珠算式心算”后,回家不到5分钟就算出准确的收入支出和结存。家长非常满意。     

鼓励式教学在珠心算中的运用

珠心算的出现,使古老的中国珠算焕发出旺盛的生命力．升华为被世人称作“开发人类大脑潜能的启智科学”。殊心算在我们经济生活中日益发挥了重要作用。在珠心算教学中,采用适当的教学方法会对珠心算教学起到事半功倍的效果。     

盲校应及早推行珠心算教学

珠心算，也就是珠算式心算，俗称在脑子里打算盘，它是在具体操作算盘、形成动作思维的基础上，将算珠转化成珠象，在头脑中形成以珠象运动进行计算的一种技能，是珠算的高级形式。由于珠心算的教学与训练符合儿童的年龄特征及身心发育特点，近年来，我国部分省区也开始进行这方面的实验与教学。     

深化珠算式心算实验 培养高素质特长人才

深化珠算式心算实验培养高素质特长人才招远市北关完小宋世龙,解贵乐“珠算式心算”教学实验以其独特的教育启智功能正愈来愈被更多的人接受。但在目前实验中,普遍存在几种倾向：一是为应付各级竞赛而实验,实验中不是面向全体,而是着重培养少数尖子。二是为出尖子,反...     

“珠算式心算”的算法、教法及认知机制研究

２０世纪八十年代初以来，浙江省慈溪市以鸣鹤镇中心小学为代表的一批学校通过“珠算式心算”（简称珠心算）的教学，培养出一批“小神算子”，在全省、全国乃至国际性的珠算和心算竞赛中，屡屡获胜、技惊四座，被誉为“神州的风采，中华一绝”，对此专门进行的调查研究表明，这一教学改革是弘扬民族文化的创造性实践，它具有突出的效果，而且非常适合我国国情。为此，１９９０年上半年，浙江省政府和省教委发出了“在全省宣传鸣鹤小学的经验，推广‘珠算式心算’法，把浙江建设成珠算之乡”的倡议，于是“珠算式心算”这一新生事物不胫而走…     

幼儿珠心算的教学策略

珠心算是珠算式心算的简称,又叫珠脑速算,是以珠算为基础,通过实际拨珠训练,到模拟拨珠训练,再到映像拨珠训练,最终在脑中形成珠像运动以达到快速运算的一种计算技能。     

珠算式脑算教学法

珠算式脑算教学法○张梦鸿珠算式脑算是在人的大脑中以珠算的图像（痕迹）和模式进行计算的表象运动过程。珠算式脑算与传统的计算方法比发生了质的变化，它是借助于算盘这个模型，以表象的变化运动的方式来完成计算过程的，整个计算过程就是一种图像的演示操作过程。以形...     

一种教学方法的心理解读

一、前言 "珠算式心算"是指借助内化了的"心理算盘",在头脑中快速高效地进行复杂的数量计算的一种独特的计算技能.计算能力是个体数学能力的基础与核心成分.