邓小平理论课的教学改革

邓小平理论课要适应高职教育的特点，改革教学方式和教学方法，以帮助学生树立科学的世界观和方法论，提高学生的综合素质和适应能力，为学生投身社会创造条件。     

适应高职教育要求，改革邓小平理论课教学

邓小平理论课要适应高职教育的特点，改革教学方式和教学方法。以帮助学生树立科学的世界观和方法论，提高学生的综合素质和适应能力，为学生投身社会创造条件。     

邓小平理论课教学改革初探

本依据“解放思想，实事求是”的原则，结合高职改革的精神，对邓小平理论课的指导思想，课程名称，教学内容，教学方法，成绩考核方法等方面的改革情况作以简要的总结，以求达到抛砖引玉之目的。     

浅谈高职院校邓小平理论课教学

邓小平理论作为高校思想政治教育的重要内容，应该结合高职院校的办学实际，一方面要注重提高学生的思想政治素质，另一方面要培养学生健全的人格，以适应社会发展。因而，要明确教学目标，采取灵活多样的教学方法，努力提高教学效果。     

关于邓小平理论课教学改革的思考

邓小平理论是当代中国的马克思主义。以江泽民“七一”讲话精神和“三个代表”重要思想为指导，改革邓小平理论教学内容和教学方法。发展马克思主义以坚持马克思主义为前提，发展马克思主义是马克思主义的生命之所在。邓小平理论教学应该坚持理论与实际相统一的原则。     

邓小平理论课教学方法初探

在邓小平理论课教学实践中，要从学生现实的思想实际出发，要从容观存在的社会现实出发，理论联系实际，切忌死搬硬套。     

邓小平理论课教学方法新探

教育部在关于“两课”改革件中明确规定：要以邓小平理论作为中心内容来加强马克思主义基本理论教育。为此高等院校开设了“邓小平理论课”。要上好这门课,使邓小平理论进课堂、进教材、进头脑,真正成为青年学生形成科学世界观和方法论的理论基础,必须对“邓小平理论”教学中应坚持的原则和授课的方法与途径进行探讨、研究。     

紧紧围绕育人目标深化邓小平理论课教学改革

邓小平理论课是高校马克思主义理论课的一门主干课，在课程建设和改革中，针对师范院校学生的特点应紧紧围绕育人目标，以改革教学内容为核心、改革教学方法勾途径、提高教师素质为保证来进行探索。对教学内容的改革主要在如下三方面进行：一是采取专题讲授方式进行教学；二是坚持贯彻理论联系实际的原则；三是在教学中教师除了讲授理论外，还要将邓小平的伟大人格魅力介绍给学生。在改革教学方法方面，主要采取多种方式来调动学生学习的积极性和参与的主动性，第一，注重启发式教学，有重点地开展课堂讨论；第二，尝试运用案例辅助教学，培养学生解决实际问题的能力；第三，充分利用电化教育手段，有针对性地安排学生收看收听有关录像、录音，进行生动、形象的直观教学。     

用邓小平经济理论指导经济学理论课教学改革

经济学理论课教学改革,势在必行,原有的教学内容教学方法都须改革,邓小平经济理论作为马克思主义经济学在中国发展的最新阶段,她不仅在内容上而且在方法上为当前高校经济学理论课改革提供了重要依据。     

成人高校会计专业实践性教学的几个问题

我国成人教育面临经济全球化、教育国际化、人才培养市场化的发展趋势,特别是面对加入WTO后,如何办好成人高校会计专业,是每位会计教师面临的一个亟待解决的现实问题。成人教育的关键在于是否具有自己的特色,而会计专业的特色就是实践性教学。要培养出具有高素质、高层次的会计技术人才和财务管理人才,只有改变传统教育观念,加强会计专业的实践性教学,提高实践性教学的质量,才能满足社会和国民经济发展的需要。     

顺应电大生学习心理改革邓小平理论教学

本文在分析成人电大生学习心理的基础上,依据"吸引教育"理念,提出了邓小平理论课教学的改革思路:更新教学观念,明确学习的有用性;整新教学内容,发现学习的新异性;创新教学方式,领略学习的多样性;革新教学检测,体验学习的成功性;刷新教学关系,感悟学习的亲和性.     

创新教学模式增强邓小平理论课教学效果

针对邓小平理论课教学改革缺乏整体设计，教学效果难以上台阶的实际情况，桂林师专《邓小平理论概论》课进行了“多样化递进式”教学模式改革实践，极大提高了学生学习邓小平理论的积极性。它是“两课”教学模式改革的新尝试。     

邓小平关于当代资本主义的理论

邓小平运用马克思主义基本原理分析当代资本主义的客现实际，提出了一整套关于当代资本主义的理论体系。这一理论是对马克思、恩格斯、列宁关于资本主义理论的继承和发展，是指导我们正确认识和把握当代资本主义的科学的思想武器，对我们进一步解放思想，把握时代主题，大胆借鉴资本主义文明成果，全面推进中国特色社会主义现代化建设，具有十分重要的意义。     

高校邓小平理论教学改革的探索

高校邓小平理论教学，要做到“进教材、进课堂、进学生头脑”，应力求做到在教学内容上求精求深，在教学手段和方法上求活求新、在教学艺术上求美求真，才能达到最佳教学效果。     

对"两课"教学目标决策的理论思考

“两课”教学应顺应教育教学改革的潮流,精心设计教学策略,而其中教学目标的决策尤为关键。目标决策应考虑当前“两课”教学面临的新情况;考虑兼顾社会需要与个体需要;考虑整合掌握知识与发展能力的选择;正确理解教学评价理论;掌握科学的目标陈述方法,切实优化教学过程,提高教学质量。     

CBE理念在高职电力电子技术课程教学改革中的应用

将CBE（能力本位教育）理念应用于高职电力电子技术课程教学中,突出职业教育特色,做到以学生为主体、以技术应用能力培养为核心,优化教学内容、编写配套教材、改革教学方法、创新教学组织形式,可以强化理论与实践一体化,增强教学效果,全面提升学生的职业能力。     

高职《建筑施工技术》课程教学改革初探

《建筑施工技术》课程是土建类专业的一门主干技术课程,旨在培养懂理论会技术的一线技术人员。通过对《建筑施工技术》课程传统教学缺陷的分析,提出采用保持教学内容与时俱进;采用多种教学方法相结合;因材施教,充分挖掘学生潜能;重视实践操作,增强学生技能;改革考核方式,理论与技能并重等措施,方能达成课程教学目标。     

论邓小平加快经济发展的理论

“抓住时机，加快发展”是邓小平经济理论的一个重要内容，邓小平从政治角度阐述了加快经济发展的紧迫性、中国经济发展的大好时机以及运用经济增长的非平衡规律等。根据这些理论，以江泽民为核心的第三代领导集体，制定了一系列加快经济发展的有力措施，邓小平的这一理论具有十分重大的理论意义和现实意义。