心智运动技能的教学

心智运动技能的教学是一个有着众多理论观点和研究视角的领域。本文介绍了亚历山大·罗米斯诺娃斯基博士关于心智运动技能领域教学的基本理论,内容包括技能的图式、技能的循环、技能教学的策略和方法等。该理论模型适用于各种场合的技能教学。     

学生心智技能培养初探

随着科学技术的进步,感知技能被越来越多的技术产品的功能所替代,操作技能中心智技能的成分变得越来越重要。     

在会计课教学中培养学生的心智技能与动作技能

凡属于专业技术岗位上的劳动者，都必须具备心智技能和动作技能，两者缺一不可。会计是一项专业性根强的工作，这就要求会计专业的学生必须具备会计方面的心智技能和动作技能。因此，在会计课教学中，在加强专业知识教学的基础上必须严格地对学生进行实际操作训练，使学生具有良好的心智技能和动作技能。     

数学心智技能及其教学策略

数学素质教育提出了数学教学的要求是一个以知识教学为基点，以能力培养为核心，以个性教养为目标的三维结构，而降低了某些数学技能的训练难度。可以认为促成这一结构的重要的途径是知识向能力的转化，而实现这一转化的桥梁则是数学技能的形成。研究这个桥梁，使之更有效地促使知识向能力转化，更有利于准确地处理好降低技能训练难度的问题。故此，探讨学生数学技能的建构及其教学策略，便成为数学教学的重大课题。（一）数学心智技能的涵义及特征数学技能是顺利完成数学任务的一种操作活动方式或心智活动方式。按其表现形式，可分为心智技…     

基于心智技能形成三段论的微格教学程序

师范院校应着力于培养师范生的教学技能,并能在教学实践中熟练运用,而微格教学是从理论到实践的桥梁,有利于师范生教学技能的形成。基于心智技能形成三段论组织微格教学,是培养师范生教学技能的有效方式。     

青年教师须掌握的若干心智技能

工人爱机器，农民爱土地，人民教师岂能不爱小学生?教师应爱护儿童，这是众所周知、天经地义的道理。然而，教师应怎样爱护儿童，这里面却包含着许多心智技能问题。具体来说，教师关爱学生应做到爱之有理、爱之有格、爱之有方。     

对体育教师教学技能减退现象的思考

正当体育课程标准改革深入发展之际,体育教师教学技能减退的问题凸现出来.主要表现在讲解示范、组织教学、纠错与保护帮助等方面.究其原因主要是由于思想认识模糊、不重视教材教法研究、体育课程标准改革对教学技能要求提高以及体育教师自身的原因造成的.我们必须采取提高思想认识、加强教学技能培训、加强教学督导与检查及改善体育教师的工作环境等几项对策来遏止它.总之,这一问题务必引起教育行政部门和各级学校领导的高度重社并及时解决,否则,体育课程标准改革将会前功尽弃!     

新课程背景下体育教师的教学技能研究

教学技能是教师必备的基本职业技能。如何适应新课程的需要,创设有效的技能培训环境,使教师能够在原有技能的基础上,掌握新的教学技能,是目前教师教育工作中的一个重大课题。文章结合教育领域的研究成果,就体育教师必备的教学技能和新课程背景下的技能更新问题进行了深入的分析,以期为促进体育教师的专业发展,提高执教能力,改善体育教学效果,保证体育教学质量提供有益的帮助。     

基于心智技能理论的网页设计教学研究

本文在分析了心智技能理论的基础上,结合网页设计教学的实际情况,发现学生在心智技能上的缺乏制约了网页设计水平的提高。因此,本文将心智技能形成的三阶段理论应用于网页设计教学,提出了网页设计心智技能的形成过程,并进行了相关教学实践,对提高学生的网页设计能力起到了积极作用。     

重视物理图示教学,提高学生心智技能

物理学习能力是多方面的。如何提高学生心智技能是教师面临的重大课题。本文从心智技能中的受力分析技能、状态分析技能、过程分析技能、运用图像技能入手分析，浅析通过图示情景教学可有效地提高学生的心智技能。     

谈对高职体育运动技能课的评价

体育运动技能课的质量是学生完成教学内容的重要保证，针对目前我院体育运动技能课没有一个相对科学的评价细则，在对体育运动技能课的评价要素分析的基础上；通过调研制定出《淮南职业技术学院体育运动技能课质量评价表》，实践证明，具有较强的可操作性。     

北京市中小学体育教师教学技能创新状况调查与分析

北京市中小学体育教师教学技能创新状况调查研究结果显示,体育教师在教学计划制定、教学内容选编、教学方法应用、教学评价实施、教学研究开展等方面都有不同程度的创新,不同性别、年龄、学历、职称、教龄、学校类别的体育教师在教学技能创新方面存在一些差异。     

谈中学英语教师的基本素质

教师是教育的直接实施者。教师从其思想，专业知识和能力等各方面都直接影响着学生。教师要如何适应教育要求，成为合格的英语教师，培养出高素质的学生?本文从教育本身对教师业务素质的要求以及学生眼中构成一个理想教师所应具备的品格来回答这一问题。     

教师心理现状分析及其心理素质优化

分析目前教师的心理健康现状及其原因,说明优化教师心理素质是开展学校心理健康教育的必要前提.从建立测评机制、组织教师培训、改革课程设置、加强专家指导等方面,提出优化教师心理素质的途径.     

现代体育教学改革与体育教师的再教育

从分析体育教学改革的现状入手,探讨体育教学改革与体育教师再教育的关系,为提高体育教师的素质水平提供参考。     

高校体育教师亚健康状态成因分析研究

高校体育教师的健康问题一直是体育界专家学者讨论的热点话题,对于教师的亚健康问题的研究报道也很多。从体育教师亚健康的成因方面对该问题展开分析探讨,并对解决的途径谈谈自己的认识。     

论高校体育课程改革与体育教师的继续教育

随着高校体育课程改革的深入，探讨高校体育课程改革与体育教师继续教育关系的问题是一项重要的科研课题。而课程改革能否深入持久?成效如何?体育教师的整体综合素质水平是关键。因此，对新时期高校体育教师的继续教育与课程改革的研究具有十分重要的意义。     

浅谈我校年轻体育教师的继续教育问题

根据对我校体育教师现状的调查分析,对我校年轻体育教师的继续教育提出6点建议：处理好教学与培养的关系;划分培养阶段;提高学历水平;加强体育理论、体育新学科的学习;抓好业务培训工作;努力提高科研能力.     

体育教师心理健康的维护和调适

为了适应当代教育发展的需要,体育教师应正确认识心理问题和心理疾病,有效地进行自我调适,尽量改善、不利于心理健康的客观环境,保持乐观心态;悦纳自己,保持良好的自我意象;有效调节自己不良的情绪状态;提高沟通能力,加深对“现实的自我”的了解和认识;确立正确的价值观,营造宽松的心理环境;不断充实、提升自我,保持健康的心理,以促进自身和学生身心的和谐发展。     

浅析体育教师的语言艺术

在体育教学中,体育语言是体育教师进行教学的有力工具,同时也是体育教师组织教学的桥梁,它直接影响教学效果,对完成教学任务有着重要作用。