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祁旺福 《新课程导学(上)》2023,(30):91-94
思维导图是思维表达的工具,将思维导图用于小学数学复习教学中,可使学生的复习思维具象化,从而优化其复习学习效果。本文结合人教版数学二年级下册《万以内数的认识》单元复习教学案例,研究了思维导图与串讲在小学数学低段单元复习中的应用策略,指出教师可以通过规划思维导图与串讲方案,设计相应活动,组织跟踪练习等方式有效应用思维导图与串讲,以期为提高小学数学低段单元复习教学质量提供教学参考。 相似文献
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本文旨在通过两方面的叙述来对思维导图在小学数学教学中的应用进行探究。首先简述了现阶段小学数学教学现状,并提出了思维导图融入小学数学教育的方法,以期通过本文研究可以进一步完善小学数学教学思维导图的应用形式,为具体的思维导图应用提供了依据。 相似文献
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<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出了转化思想。这是数学的一个核心概念,为的是培养学生的思维创造力,提高学生的分析能力,帮助学生有效解决数学难题。转化思想的主要特征在于:通过简单的转换,让复杂的计算题变得简单;通过计算法则,便于学生掌握通用运算方法。学生受到转化思想的影响,数学计算能力有了大幅度的提升。因此,本文将重点分析转化思想在小学数学教学中的具体应用,并提出有关转化思想在计算题中的渗透策略。由于小学数学是学生学习数学的入门阶段,学生以学习计算能力为主,但由于学生的智力水平发育不成熟, 相似文献
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杨巧红 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
在小学的学习过程中,小学数学在小学生眼中是十分抽象的。为了使小学学生在小学数学的学习中能够更加轻松,不少教师在小学数学的高段教学中引入了思维导图。而为了探索思维导图在小学数学高段教学中的应用,本文针对一些教师在小学数学高段教学应用思维导图的情况提出了一些建议,以期为广大小学数学教师提供参考。 相似文献
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<正>思维导图是思维可视化的教学工具,它运用图形方式来表达思维逻辑,体现知识间的逻辑关系。将思维导图运用到小学数学复习课中,可以呈现逻辑更加清晰条理的知识框架。教师和学生围绕复习点一起完成思维导图的过程,是学生厘清知识脉络、了解知识间的逻辑关系、构建整体知识结构的过程,将抽象的数学思维过程转化为可以看见的图形(可视化),对提高小学数学复习课效果、培养学生的数学学科素养具有积极的作用。一、思维可视化策略在小学数学复习课中的应用现状 相似文献
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郭滨华 《试题与研究:高中理科综合》2020,(32):0081-0081
复习教学是小学数学教学中的重要一环节。本文 立足于小学数学复习教学实践,以思维导图的恰当运用作为切 入点,针对依托思维导图所开展的小学数学高效复习教学活动 进行了初步分析与探索。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2021,(3)
思维导图是一种有效的思维模式,能够促进逻辑思维能力的平衡发展,数学学科知识特点是一种发散性的教学,而思维导图正是在此基础上进行发散,因此符合小学数学知识体系,在小学数学教学中应用思维导图能够加深学生对知识点的理解和记忆,对思维导图在小学数学教学中的应用进行了分析,希望能够提升小学数学教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
利用思维导图可以对小学数学复习教学进行有效的优化,充分提升小学数学复习课的教学效果,为教师的教学和学生的学习提供高效的方法。对在小学数学复习教学中应用思维导图的意义进行了分析,并从教师和学生两个方面来分析了小学数学复习教学中思维导图的应用。 相似文献
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<正>在新时代背景下,学校对小学数学的教育更加重视,随着新课改的推进,教育者对学生的数学思维能力的培育也持续关注。小学数学对学生的数学计算能力要求是基础性的,利用思维导图可以更好地帮助有利于学生加强对数学公式的把握和理解。本文旨在分析小学数学教学利用思维导图的重要性和必要性,探讨巧用思维导图的具体措施。在小学阶段的数学学习中,学生的思维还处在发展阶段,对知识还未能熟练运用和把握。目前随着科学技术的不断发展,多媒体技术为小学数学教学的发展创造了非常良好的条件,所以教师要及时更新教学思维,利用数学思维导图, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
思维导图概念是在20世纪60年代,由英国一位名为托尼的著名教育学家首次提出。思维导图是利用文字,将各个知识点建立层级关系,也可将其看做是思维工具。思维导图在任何学科的教学中都有重要作用,对小学数学也是如此。运用思维导图,能够帮助数学教师高效顺利地展开教学工作,还可以带动小学生的学习情绪。因此,小学数学教师要结合所教学生的实际情况,充分利用思维导图。重点探究了思维导图在小学数学教学中的有效应用,仅供参考。 相似文献
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<正>培养、发展、提升学生的运算能力,是小学数学教学的重中之重。鉴于小学生缺乏计算兴趣、计算方法运用不熟练、计算习惯欠佳等现实问题,教师应该立足计算教学,采取激发兴趣、指导方法、培养习惯等策略,稳步提升学生的运算能力。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)对发展学生的数学核心素养提出了更为全面、细致的要求。在运算能力方面,新课标要求学生能够根据运算法则、运算律进行正确计算。良好的运算能力,是学生用数学思维思考现实世界的前提与基础。聚焦运算能力较弱的学生,可以发现,他们有一些共同特征,如, 相似文献
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随着教学体制的改革,新课标对小学英语提出了更高的教学要求。与传统教学相比,小学英语教材的词汇量不断增加,单词是学生面对的主要问题。因此,教师要在小学英语教学中合理地运用思维导图,让学生学会利用思维导图学习英语,从而为后期学习更深层次的英语打下坚实的基础。 相似文献